Влияние предметной деятельности на развитие ребенка раннего возраста
Реферат, 27 Января 2013
Предметная деятельность ребенка, возникающая на рубеже младенчества и раннего детства, состоит в усвоении и выполнении предметных действий. Оно имеет ведущее значение для развития ребенка второго – третьего года жизни. В ходе овладения предметными действиями ребенок овладевает и теми психическими действиями и качествами, которые для этого необходимы. Усваивая употребление простейших орудий, ребенок вместе с тем постепенно начинает усваивать и общий принцип, состоящий в том, что воздействовать на вещи можно не только руками, ногами, зубами, но и вещами, специально для этого созданными.
Развитие игровой деятельности в старшем дошкольном возрасте в условиях организации развивающей предметно-пространственной среды
Статья, 25 Мая 2015
Вопрос создания развивающей предметно-пространственной среды в дошкольной образовательной организации на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с тем, что с внедрением ФГОС ДО были разработаны требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования, в том числе требования к развивающей предметно-пространственной среде. Целевые ориентиры к завершению дошкольного образования обозначены образовательным стандартом. Ребенок должен обладать инициативностью и самостоятельностью в разных видах детской деятельности, способностью выбирать род занятий, партнеров, к порождению и воплощению разнообразных замыслов, быть уверенным в своих силах и открытым внешнему миру.
Предметная деятельность
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
Реферат, 06 Января 2012
Попросту говоря, предметная деятельность – это конкретные действия с предметами. Еще вернее будет сказать, что это цепочка действий, направленных на достижение определенного результата – от самого простого, например, дотягивания рук до погремушки, до более сложных – стучания, кидания предметов, вкладывания в емкость и т.д.
Роль предметной деятельности в детсве
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Доклад, 13 Января 2014
Основные теоретические положения учения А.Н. Леонтьева:
психология - это конкретная наука о порождении, функционировании и строении психического отражения реальности, которое опосредует жизнь индивидов;
объективным критерием психики является способность живых организмов реагировать на абиотические (или биологически нейтральные) воздействия;
Понятие предметно-манипулятивной деятельности
Сайт-партнер: referat911.ru
Курсовая работа, 01 Июля 2014
Цель исследования: изучение теоретических и методологических возможностей организации предметно-манипулятивной деятельности в группе раннего возраста.
Задачи исследования:
1. Определить сущность предметно-манипулятивной деятельности.
2. Выделить особенности организации предметно-манипулятивной деятельности в группе раннего возраста.
3. Проанализировать методики организации предметно-манипулятивной деятельности в группе раннего возраста.
Объект исследования: предметно-манипулятивная деятельность.
Леонтьев А. Н. «О категории предметной деятельности»
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Доклад, 20 Января 2013
Деятельность есть молярная, не аддитивная единица жизни телесного, материального субъекта. В более узком смысле, т. е. на психологическом уровне, это единица жизни, опосредованной психическим отражением, реальной функцией которого состоит в том, что оно ориентирует субъекта в предметном мире. Иными словами, деятельность – это не реакция и не совокупность реакций, а система, имеющая строение, свои внутренние переходы и превращения, свое развитие.
Развитие предметной деятельности в раннем детстве
Сайт-партнер: turboreferat.ru
Контрольная работа, 19 Ноября 2012
Уже к концу первого года жизни обнаруживается существенное изменение в развитии действий ребенка, заключающееся в переходе от неспецифических действий с предметами к специфическому их использованию.
Приблизительно в 10— 11 мес. дети уже начинают проделывать с игрушками те действия, которые показали им взрослые. Однако вначале это происходит у детей только в совместной деятельности со взрослыми. А уже на этой основе
Предметная деятельность у детей речевыми нарушениями
Сайт-партнер: freepapers.ru
Реферат, 25 Января 2012
Развитие ребенка дошкольного возраста во многом зависит от организации его предметной деятельности, которая является ведущей в раннем возрасте и создаёт благоприятные условия для развития всех познавательных процессов ребенка: восприятия, внимания, памяти практического (наглядно-действенного) мышления и, конечно же, речи.