Развитие педагогической науки в трудах Жан Жака Руссо
Доклад, 13 Сентября 2017
Руссо родился в 1712 году в Женеве, в семье ремесленника-часовщика. Он не получил систематического образования. Много лет скитался по Франции и Швейцарии, перепробовал ряд профессий. Уже сложившимся человеком, тридцати лет, Руссо приехал в Париж, где познакомился с новой буржуазной интеллигенцией того времени, с ее лучшими представителями—публицистами и философами. В 1749 году Дижонская академия объявила конкурс для сочинения на тему «Способствовал ли прогресс наук и искусств улучшению или ухудшению нравов?». По совету Дидро Руссо взялся написать работу на эту тему. В этом произведении он решительно выступил против социального неравенства, против аристократов и бездельников, против культуры и науки феодального общества. За эту работу Руссо получил премию Дижонской академии.
Особенности регулирования труда педагогических работников
20 Ноября 2010
Цель работы: выявить особенности регулирования трудовых отношений с педагогическим работником
Труд учителя и его педагогическое образование в контексте задач новой Российской школы
Статья, 15 Января 2011
В статье рассматриваются важнейшие профессиональные задачи учителя на современном этапе, особенности подготовки учителя в условиях перехода к федеральным государственным образовательным стандартам общего образования и высшего профессионального образования.
Ключевые слова: профессиональные задачи учителя; педагогическое образование; профессиональная подготовка учителя; компетентностный подход.
Труд-основа воспитания в педагогической теории и практике А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского
Реферат, 23 Декабря 2011
Труд - целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей.
Неотъемлемой частью воспитания в педагогических системах А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского, является труд.
Оценка педагогического труда
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Реферат, 07 Ноября 2012
Оценка педагогического труда. Аннотация: Современные изменения в содержании образования, направленные на повышение эффективности образовательного процесса, качества преподавания, влекут за собой и изменения в системе оценивания труда педагогов. При оценивании труда педагогов предлагается использование интегрального подхода к оценке, когда в ней учитывается не только результат учительского труда, выражающийся в результатах качества успеваемости обучающихся, но и сам процесс деятельности, а точнее динамика изменения результатов, при сравнивании предыдущих и новых результатов деятельности од
Мастер педагогического труда
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Доклад, 30 Ноября 2013
Быть мастером педагогического дела - значит, иметь исходную педагогическую позицию своей деятельности, владеть методикой, технологией реализации в педагогическом процессе.
• Быть мастером педагогического труда – значит, постоянно искать пути более полного, удачного, глубинного, точного, а порой изящного и искусного разрушения проблем обучения и воспитания, организации жизни детей, проблем работы с родителями и общественностью.
Гуманизм педагогического труда
Сайт-партнер: referat911.ru
Реферат, 14 Марта 2013
При бытующем сегодня в обществе широком понимании гуманизма, естественно, возникает мысль: все, что мы делаем в образовании, - гуманизм (за исключением крайних авторитарных форм). Как же вычленить гуманистическое? Переживает ли сам человек деяния стоящих над ним или рядом с ним как благо? Участвует ли в этом благодеянии сам, хочет ли его?
Проблема гуманизации воспитания у нас в стране наиболее остро встала в годы перестройки и привлекла особое внимание ученых в начале 90-х годов.
Сочинение о педагогическом труде
Сайт-партнер: stud24.ru
Сочинение, 09 Февраля 2012
Я где-то слышала, что жизнь дана, чтобы учиться. Ну как можно не согласиться с этим? Ведь все мы в жизни должны чему-то научиться, с кем-то поделиться своими знаниями. Но для себя сделала достаточно простое и, на мой взгляд, правильное продолжение этой фразы: но надо знать, чему. Таким образом, складывается маленький своеобразный девиз если не целой жизни, то хотя бы части её: жизнь дана, чтобы учиться, но надо знать, чему.