Предупреждение нарушений письменной речи
03 Октября 2011 в 18:23, курсовая работа
Цель исследования: изучить литературу по проблеме предупреждения нарушений письменной речи.
Нарушения письменной речи
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
13 Мая 2015 в 03:53, лекция
1877 г. - Куссмауль первое иссл-ие нарушения чтения и письма (далее НЧиП).
В этот период пат. чтения и письма рассм. как единое расстройство письменной речи.
В к. XIX и н. XX в. сущ. мнение (Ф. Бахман, Г. Вольф, Б. Энглер):
«НЧиПнаблюдаются только у у/о детей»
Однако еще в 1896 г. В. Морган определил это расстройство как «неспособность писать орфографически правильно и без ошибок связно читать».
Вслед за Морганом А. Куссмауль, О. Беркан «НЧиП стали рассм. как самост. пат-ю РД, не связанную с у/о».
Нарушение письменной речи (дисграфия)
Сайт-партнер: referat911.ru
13 Апреля 2014 в 18:41, курсовая работа
Актуальность данной темы заключается в том, что нарушение письма является наиболее распространенной формой речевой патологии у учащихся младших классов. В настоящее время в отечественной логопедии освещены вопросы симптоматики, механизмов дисграфии, структуры этого речевого расстройства, разработаны как общие методологические подходы, так и направления, содержание и дифференцированные методы коррекции различных видов дисграфии (И.Н.Ефименкова, А.Н.Корнев, Р.И.Лалаева, Е.А.Логинова, Л.Г.Парамонова, И.Н.Садовникова, Е.Ф.Соботович, О.А.Токарева, С.Б.Яковлев и др.). Однако и до настоящего времени эффективность логопедической работы по коррекции дисграфии недостаточно высока. По данным Л.Г.Парамоновой, количество детей с дисграфией в младших классах массовой школы достигает 30%.
История изучения нарушения письменной речи
Сайт-партнер: referat911.ru
01 Апреля 2014 в 09:51, реферат
Проблемами афазии занимались крупнейшие неврологи и психологи XIX и начала XX столетий (М. И. Астваца-туров, Е. Бай, П. Брока, К Вернике, К. Гольдштейн, С. Геншен, Г. Джексон, С. И. Давиденков, К. Клейст, М. Б. Кроль, А. Куссмауль, П. Мари, К. Монаков, А. Пик и др.). Непреходящий интерес к проблемам афазии не случаен. Изучение афазии приближает нас к пониманию мозговых основ психических функций, взаимодействия речи с другими высшими психическими процессами. Классики афазиологии своими исследованиями значительно продвинули представления об афазии, о ее связи с мозгом, о ее структуре и патогенезе. Их теоретические представления, клинические описания афазий оказали в свое время значительное влияние на развитие неврологии и афазиологии. Возникающие теории, клинические факты стимулировали развитие этой области знания. Изучение афазии можно разделить на три этапа.
История изучения нарушения письменной речи
Сайт-партнер: myunivercity.ru
01 Апреля 2014 в 12:23, реферат
Известным специалистом из Санкт-Петербурга Л.Г. Парамоновой. Были проведены исследования письменной речи учеников начальных классов общеобразовательной школы. При анализе результатов внимание обращалось только на присутствие специфических ошибок, говорящих о наличии нарушений письма (дисграфии).
Оказалось, что такие ошибки имели место у 30 процентов учеников. Это свидетельствует не только о невероятно большой распространенности дисграфии среди учащихся общеобразовательных школ, но также и о трудностях ее преодоления.
Нарушение письменной речи у младших школьников
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
06 Апреля 2014 в 11:20, реферат
Письменная речь — одна из форм существования языка, противопоставленная устной речи. Это вторичная, более поздняя по времени возникновения форма существования языка. Для различных форм языковой деятельности первичной может быть как устная, так и письменная речь (сравним фольклор и художественную литературу). Если устная речь выделила человека из животного мира, то письменность следует считать величайшим из всех изобретений, созданных человечеством. Письменная речь не только совершила переворот в методах накопления, передачи и обработки информации, но она изменила самого человека, в особенности его способность к абстрактному мышлению.
Профилактика и коррекция нарушений письменной речи
Сайт-партнер: referat911.ru
07 Января 2013 в 15:11, доклад
Согласно последним исследованиям в области обучения русскому языку, языковое образование и речевое развитие детей является одной из центральных проблем современных образовательных учреждений. Резко снижается успеваемость детей по русскому языку, растёт уже второе поколение неграмотных детей. Это обусловлено разными факторами. Но ведущим из них является фактор изменения психического, соматического и речевого статуса детей, поступающих в образовательные учреждения
Дисграфия как разновидность нарушений письменной речи
Сайт-партнер: stud24.ru
02 Декабря 2011 в 12:12, курсовая работа
Цель исследования: выявление распространённости дисграфии и методов её устранения у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: речевая деятельность детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: выявление нарушений при обучении письму младших школьников.
Гипотеза исследования: предупреждение дисграфии возможно в условиях школы, если первым этапом логопедической работы будет раннее выявление нарушений письма по существующим адаптированным методикам.
Задачи исследования:
изучить исторический аспект возникновения дисграфии и причины возникновения дисграфии у детей младшего школьного возраста;
проанализировать понятие дисграфии, классификации её видов с учетом различных подходов;
проанализировать методы выявления дисграфии у детей младшего школьного возраста;
провести анализ письменных работ по выявлению разновидностей дисграфии у детей.