Обзор видеоматериалов
Реферат, 23 Февраля 2013
Среди множества аргументов в пользу использования аутентичных видеоматериалов основополагающими можно считать следующие:
• возможность работать над языком на основе аутентичных коммуникативных ситуаций (звук, картинка, кадр, устная речь, жесты и т. д.);
• вовлечение в чтение картинки, т. е. в восприятие различных элементов ситуаций, что облегчает языковой доступ, в частности доступ к пониманию лексики;
• быстрота овладения навыками устной речи (выражение и понимание);
Средства для работы с видеоматериалами
Реферат, 20 Марта 2011
Еще пару лет назад работа с видео казалась невозможной экзотикой – теперь же едва ли не каждый порой покупатель компьютера не преминет уточнить: «...И чтобы с видео можно было работать!».
Использование видеоматериалов при обучении аудированию
Курсовая работа, 06 Сентября 2011
Цель исследования – определить, теоретически обосновать и экспериментально доказать эффективность использования видеоматериалов при развитии умения аудирования.
Исходя из поставленной цели, были сформулированы следующие задачи исследования:
•представить и проанализировать теоретические основы аудирования;
•определить потенциал использования видеоматериалов при обучении аудированию и разработать принципы их отбора;
•разработать методическое обеспечение на основе фильма «Enchanted»;
•экспериментально апробировать разработанную методику при формировании умения аудирования на уроках английского языка в средней школе.
Аутентичные видеоматериалы
Сайт-партнер: turboreferat.ru
Курсовая работа, 27 Декабря 2011
Введение
Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого сообщества. Расширение и измерение качества характера международных связей нашего государства, интернационализация всех сфер общественной жизни делают иностранные языки, в частности английский, реально востребуемыми в практической и интеллектуальной деятельности человека.
Видеоматериалы при обучении аудированию
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Курсовая работа, 04 Ноября 2013
Цель исследования – определить и теоретически обосновать эффективность использования видеоматериалов при обучении аудированию.
Исходя из поставленной цели, были сформулированы следующие задачи исследования:
представить и проанализировать теоретические основы аудирования;
определить потенциал использования видеоматериалов при обучении аудированию и разработать принципы их отбора;
Видеоматериалы в обучении английскому языку
Сайт-партнер: freepapers.ru
Курсовая работа, 09 Декабря 2011
В настоящее время при формировании иноязычного общения у учащихся огромное значение приобретает коммуникативная культура. В современных условиях для овладения иностранным языком необходимо владеть навыком ориентации в языковых ситуациях. Также следует отметить, что на настоящем этапе развития современной школы все большее значение при обучении и воспитании учащихся приобретают информационно-коммуникативные технологии. В первую очередь это видео и компьютерные технологии. В связи с этим, в данной работе хотелось бы подробно остановиться на использовании видеоматериалов на уроках английского языка на примере шестого класса при обучении говорению.
Роль и место видеоматериалов в обучении английскому языку
Сайт-партнер: referat911.ru
Курсовая работа, 10 Октября 2013
Цель исследования показать возможность использования аутентичных видеоматериалов на уроках английского языка в современной школе, направленной на формирование коммуникативной компетенции учащихся и развитие всех видов речевой деятельности.
Задачи исследования
1) проанализировать методическую литературу по проблеме;
2) выделить виды видеоматериалов и дать им методическую характеристику;
3) выявить особенности работы с видеоматериалами на уроках английского языка;
4) отобрать видеоматериалы и подготовить упражнения с использованием видеозаписей.
Использование видеоматериалов на уроках английского языка
Сайт-партнер: referat911.ru
Статья, 30 Марта 2014
Применение видео является очень эффективным при формировании коммуникативной культуры обучающихся, так как видеоматериалы не только представляют живую речь носителей языка, но и погружают их в ситуацию, в которой они знакомятся с языком мимики и жестов, стилем взаимоотношений и реалиями страны изучаемого языка. Видеоматериал позволяет помимо заданий на понимание давать обучающимся задания на трактовку мимики и жестов (body language), на распознавание стиля взаимоотношений и т.п., с тем чтобы в реальной ситуации обучающиеся не делали грубых ошибок при общении с представителями страны изучаемого языка.