Ораторское искусство

Итак, второе требование – пойми, в чём твой речевой талант, и развей его.

Развитие таланта предполагает работу над собой, которая состоит в повышении знаний и образованности оратора.“Красноречием можно овладеть лишь сравнившись в знаниях с образованнейшими людьми” (Цицерон). “Знание других наук” полагал одним из средств приобретения красноречия Ломоносов. Аудитория не будет слушать того оратора, который плохо знает предмет своей речи и не умеет рассуждать логически и последовательно.

Следующее требование к оратору касается своеобразия его личности. Всякий оратор ценится как человек, обладающий собственным взглядом на предмет, она занимает твёрдую позицию и отстаивает её. Отстаивание позиции не предполагает прямолинейного упрямства, напротив, мудрый ритор ведёт себя разумно и тонко: он умеет и промолчать, и выслушать оппонента, но и отстоит свою точку зрения.

При индивидуальном своеобразии можно говорить и об универсальных качествах, которые должны быть присущи оратору. Качества характера и свойств личности оратора называются в риторике ораторскими нравами. К ним относятся честность, образованность, скромность, предусмотрительность, ответственность, решительность и др.

Честность – это открытое и справедливое отстаивание своей позиции. Никто не захочет слушать человека нечестного, скрывающего свои истинные намерения.

Образованность – это знание предмета речи, потенциальная широта воззрения на разбираемую проблему. Если аудитория уверена в образованности оратора, она доверяет его мнению.

Скромность – умаление личных достоинства, которое оттеняет свойства предмета, утверждает знание, а ораторской гордыне и жажде славы отводит второстепенное место.

Предусмотрительность – способность предвидеть развитие событий, не позволяющая совершать неразумных импульсивных поступков. Хороший ритор, предвидя действие чужих и своих речей – подобно хорошему полководцу – отступает и “отсиживается” в засаде, а затем переходит в наступление лестным и искусным словом.

Ответственность – приготовление и готовность ответить за произносимые мысли и слова. Ответственность связана с чувством стыда – возможного осуждения и даже позора за неудачно сказанную речь. Безответственность, напротив, связана с равнодушием к чужому мнению, неуважением к слушателям, она – следствие ослабления волевого начала в человеке.

Решительность – способность настойчиво и волево проводить свои идеи. Решительность связана с внутренней энергией, которая присутствует в каждом человеке, но может быть или ослаблена обстоятельствами, или, напротив, быть мобилизованной. Качество решительности, как и другие свойства оратора, - не только даны от природы, но и вырабатываются и формируются годами напряжённое работы и воспитания.

Мы перечислили не все качества оратора, или ораторские нравы. Видимо, можно назвать ещё много качеств, которые приблизят нас к облику идеального или совершенного оратора. Видимо, и каждое время диктует свои нравы, свои взгляды на идеал человека и образцы его речи. Нам важно освоить всё лучшее, что известно об ораторском искусстве и свойствах оратора, а затем применить эти знания к своей жизни.

Качества оратора как личности в сочетании со всеми другими требованиями к речи создают в представлении аудитории образ оратора. Образ оратора – это представление человеком себя в речи, вид, облик, “маска”, которые сознательно планируются, а затем проводятся в жизнь. Образ оратора оценивается по трём параметрам личности: нравственный ли человек? знающий ли человек (интеллект, образованность)? привлекательный ли человек (эстетическая выразительность)? – иначе “нравится” ли человек?

В комплекс речевых средств входят – и это принципы оценки речи оратора: идеи, слова, построение слов, произношение, телодвижение, эмоция речи.

Не зря слово “образ” имеет связь со словами “образец”, “образованность”. Связь со словом “образец” означает, что каждый оратор стремится к определённому идеалу, образцу. Каждое время и каждая эпоха даёт свои стилевые образцы, которым подражают ораторы. Хороший оратор (ритор в целом) всегда занят преобразованием, усовершенствованием жизни к лучшему, поэтому он отталкивается от существующих образцов и создаёт новое: новые идеи, новый стиль в словах и всём образе поведения.

Образованность же означает формирование внутреннего и внешнего облика человека. “Образуя” себя, человек лепит из себя личность – своеобразный союз души и тела, единственный и ни на кого не похожий. Образование же происходит только через общение, через речь, словесное взаимодействие каждого из нас с миром.

Теперь приложим всё сказанное к отдельным видам ораторской речи, какими являются:

а) политическое красноречие (политическая ораторика);

б) судебное красноречие (судебная ораторика);

в) духовное красноречие (церковная ораторика);

г) педагогическое красноречие (педагогическая ораторика);

д) академическое красноречие (устная ораторика);

е) военное красноречие (военная ораторика).

В сущности же видов красноречия или ораторики столько, сколько видов профессиональной деятельности. Обратите внимание на то, что перечисленные классические виды красноречия называют основные общественные профессии: политик (дипломат), юрист (судья, адвокат), священник, педагог (учитель, преподаватель), военный. Эти профессии требуют активной речевой работы.

 

 

 

 

 

 

 

        4.С ЧЕГО СТОИТ НАЧАТЬ?

Вся подготовка – это ответ всего лишь на шесть вопросов.

 
Первый вопрос - ЧТО?

Что я хочу донести до слушателей? Что я хочу создать во время своего выступления? Чаще всего на этот вопрос я слышу ответ: «Я хочу выступить», «Я хочу убедить кого-то». Но этот ответ дает не очень много информации. Если поставить вопрос по-другому: «Что я хочу создать во время своего выступления?», - то, как правило, мы получаем ответ не только о том, что нам надо сказать, но и том, как себя вести, какую эмоцию, настроение мы хотим создать у слушателей. Если мы хотим создать то или иное впечатление, очевидно, мы и сами должны транслировать аналогичные эмоции, чувства. Мы должны думать не о содержании, а о том, какой антураж, фон будет создан во время нашей презентации. Самое главное – что люди получат после нашего выступления.

Второй вопрос – КОМУ?

Кому я собираюсь все это рассказывать. Дело в том, что в зависимости от нашей аудитории, мы будем совершенно по-разному готовиться к выступлению. Аудитория может быть студенческая, молодежная, это могут быть школьники, пенсионеры, бизнесмены, политики, исключительно женская публика или исключительно мужская. Согласитесь, что одна и та же тема в разных аудиториях может звучать совершенно по-разному. Как следствие, готовиться к ней мы будем абсолютно по-разному. Кстати говоря, в этом блоке важно также ответить на вопрос: какие ожидания у моей аудитории? Если мы правильно проанализировали наших слушателей, то понимаем, как нужно готовиться, что нужно говорить.

 

Третий вопрос – ЗАЧЕМ?

Этот вопрос имеет смысл разделить на два блока: зачем это мне, зачем это людям. Ответ на первый вопрос подчас может привести вас к парадоксальному ответу – НЕЗАЧЕМ. Вы удивитесь, но возможно, это очень хорошо. Дело в том, что каждый день на Земле происходит тысячи различных выступлений и презентаций, на которых люди просто засыпают из-за того, что оратор рассказывает скучные вещи, манера подачи его соответствующая. Может быть, если вам это НЕЗАЧЕМ, так и не стоит мучить себя и других людей. С другой стороны, если вы понимаете, что вам это действительно необходимо, понимаете свои желания, стремление на сцену, осознание того, чем вы хотите поделиться с этими людьми, почему это так важно, значимо для вас, это придает силы. Итак, осознание цели вдохновляет, придает силы. Если я понимаю, что мой выход – это не просто единичное выступление, а маленький шаг для того, чтобы я смог осуществить более значимые для меня цели, скорее всего, мотивация будет иной. Ваше выступление вряд ли будет скучным. Вы будете заряжены энергией, у вас будет желание делиться ею с другими. Дальше надо подумать о том, зачем это нашей аудитории, нужно ли это вообще, какие ожидания у вас. Если мы отвечаем на этот вопрос, нам становится понятнее, о чем и как говорить, какие есть потребности у людей, какие ожидания, чего они хотят, зачем они сюда пришли. Если вы людям даете то, чего они хотят, то есть вероятность, что ваше выступление действительно оценят по достоинству.

Четвертый вопрос - ГДЕ?

Важно понимать, где мы будем выступать. Что это за аудитория, какое это помещение? Сколько будет стульев, сколько будет людей? Будете ли вы выступать за трибуной, есть ли микрофоны, есть ли флип-чарт, достаточно ли освещения, будет ли видеосъемка – все технические вопросы тоже помогают очень хорошо подготовиться.

 

Пятый вопрос – КОГДА?

Если у нас всего лишь полчаса до выступления, наверное, мы будем готовиться одним образом. Если у нас есть месяц на подготовку, то вероятно, это даст возможность подготовиться более основательно. Важно понимать, сколько у вас времени, а также когда: утром или вечером, до обеда или после состоится ваше выступление. Вы наверняка замечали, что после обеда люди менее внимательны, единственное делание, которое у них возникает - это немного порелаксировать, поспать, восстановить свои силы. Вам, скорее всего, потребуется приложить усилия, чтобы «раскачать» такую аудиторию, разбудить ее.

Шестой вопрос – КАК?

Последний вопрос имеет отношение непосредственно к ораторскому искусству. Ведь все ораторское искусство отвечает на один простой вопрос: как? Отвечая на этот вопрос, мы должны понять, что нам поможет донести информацию и реализовать наши планы, цели во время выступления более эффективно. Возможно, стоит использовать приемы диалога с аудиторией, постоянно общаться со своими слушателями, задавая вопросы. Если такой возможности нет, имеет смысл организовать псевдодиалог. «Возможно, вы меня спросите…», - говорит оратор, - «и я с удовольствием вам отвечу…». Такие простые приемы создают ощущение общения, вовлеченности, хотя, может быть, никто бы вам и не задал ни единого вопроса. Но это действительно приемы, которые помогают создать некий интерактив, ощущение живого общения. С другой стороны, отвечая на вопрос: как, подумайте о том, что поможет вам структурировать свою информацию. Известно, что главных тезисов должно быть не много: 3-4, максимум 5, иначе люди благополучно все забудут. Хотя, если только перечислять свои тезисы, такое выступление не будет информативным и не вызовет интереса: сухо-скучно-неинтересно-бесперспективно. Вывод простой: нужно чем-то и как-то разукрасить свою речь. Обычно это делается с помощью дополнительных материалов. Это могут быть проектор, плакаты, фотографии, а могут быть и шутки, анекдоты, примеры из жизни, цитаты, притчи – все то, что люди с удовольствием будут слушать. Когда мы отвечаем на вопрос: КАК, важно подумать, как вы при этом будете создавать доверие со своей аудиторией.

Это не все вопросы, которые связаны с подготовкой к успешному выступлению, их достаточно много. Ели вам это интересно, я рекомендую действительно приходить на курсы ораторского искусства, где все это подробно разбирается.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.10 ОШИБОК ОРАТОРА

1)Несоответствие. Когда содержание ваших слов расходится с тоном речи, осанкой и языком тела, публика мгновенно это замечает. Аудитория обладает безошибочным чутьем в отношении того, что касается настроения оратора и его самочувствия

2)Оправдания. Публике по большому счету все равно, волнуетесь вы или нет, как долго вы готовили свой доклад и какой у вас опыт публичных выступлений.

3)Извинения Эта ошибка похожа на предыдущую. Начинающие ораторы любят извиняться, предлагая снять с них вину за плохое качество доклада. «Прошу простить меня за... (мой простуженный голос, мой внешний вид, плохое качество слайдов, слишком короткое выступление, слишком длинную речь и т.д. и т.п.)».

4)Глаза и брови Вы действительно уверены, что хорошо управляете своей мимикой? Большинству новичков только кажется, что это так. На самом деле контролировать мимику неподготовленному человеку нелегко. Подбор слов. Мы слышим и понимаем отдельные слова прежде, чем понимаем все предложение целиком. Поэтому на значение отдельных слов мы реагируем быстрее и менее осознанно, чем на значение предложений

5)Подбор слов. Мы слышим и понимаем отдельные слова прежде, чем понимаем все предложение целиком. Поэтому на значение отдельных слов мы реагируем быстрее и менее осознанно, чем на значение предложений

6)Можно посмеяться и над собой, если вы допустили какую-то оплошность слушатели воспримут это как признак вашей уверенности в себе и чувства собственного достоинства. Разумеется, никто не требует от вас, чтобы вы рассказывали анекдоты на траурном митинге. Но многие темы слишком важны, чтобы воспринимать их всерьез. Смех это живительная среда для работы мозга Лучше информативной речи только интересная речь! Добавьте в свою серьезную речь улыбку, разбавьте шутками, расскажите забавную историю. Людям нужно периодически отдыхать. Благодарная публика ответит вам благосклонностью и вниманием. Ошибка 6: Отсутствие юмора.

7)Всезнайство. Еще хуже неуверенных и неподготовленных ораторов - ораторы напыщенные и надутые, лопающиеся от осознания собственной важности. Они всегда считают себя умнее аудитории, к которой обращаются.  

8)Суетливость. Отвлекаясь от страха перед публикой, начинающий оратор может торопливо ходить от стены к стене туда-сюда, словно маятник, проделывать суетливые манипуляции с предметами и делать прочие ненужные движения.

9)Монотонность Ничто не утомляет так, как доклад на интересную тему, читаемый скучным монотонным голосом. Такие публичные выступления сродни китайской пытке капающей водой: вода монотонно капает не темечко истязаемого и постепенно доводит его до сумасшествия.