Ораторское искусство. Этапы публичного выступления

     Таким образом, актуализируются слова  крупнейшего ученого-лингвиста В. В. Виноградова: «Ораторская речь – особая форма драматического монолога, приспособленного к обстановке общественно-бытового или гражданского “действа”». 

 
 
 

         

Глава 2.Этапы публичного выступления. Композиция выступления.

В основе классической схемы ораторского  искусства лежит 5 этапов:

1. Подбор необходимого материала, содержания публичного выступления;
2. Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности;
3. Словесное выражение", литературная обработка речи;
4. Заучивание, запоминание текста;
5. Произнесение.

     Как видно из выше написанного,   4 из 5 этапов в деятельности оратора отводятся на подготовку речи.  Греки говорили,  что речи Демосфена пропитаны маслом ночной лампады, при свете которой он их готовил. Да и он сам об этом говорил:  "Я, граждане афинские, признаю и не стану отрицать,  что продумал и разучил свою речь, насколько это было возможно".

          Для современного оратора трудолюбие  Демосфена не просто поучительно.  Оно говорит о том, что ораторское  красноречие  в лучшем значении  этого слова не посещает ленивых.

         Сегодня в ораторской деятельности выделяют 3 основных этапа: докоммникативный, коммуникативный и посткоммуникативный. Каждый из этапов содержит перечень конкретных действий, которые можно представить в виде таблицы:  
 
 
 

         

     Один  из разделов книги Поля Сопера «Основы искусства речи» начинается словами: «Сражение выигрывают не только при перевесе в живой силе и снаряжении, но и при превосходстве стратегии и тактики». Как и сражение, подчеркивает автор, речь необходимо планировать. Ее содержание и приемы необходимо проработать так, чтобы они в итоге привели к назначенной цели.

     Успех публичного выступления зависит  не только от изучения необходимой  литературы, подбора интересных сведений, сбора убедительных фактов, цифр, примеров, но и от последовательности изложения  материала. Перед оратором в процессе подготовки неизбежно возникает  целый ряд вопросов: какими словами начать выступление, как продолжить разговор, чем закончить речь, как завоевать внимание слушателей и удержать его до конца выступления. Поэтому следует уделить серьезное внимание композиции речи.

     В теории ораторского искусства под композицией выступления понимается построение выступления, соотношение его отдельных частей и отношение каждой части ко всему выступлению как единому целому. Если соотношение частей нарушается, то снижается эффективность речи.

     Не  существует универсальных правил построения выступления. Композиция будет меняться в зависимости от темы, цели, задач, стоящих перед ритором, от состава  слушателей. Однако есть общие принципы структурирования речи. В частности, к основным относятся:

     1) принцип последовательности – каждая высказанная мысль должна вытекать из предшествующей или быть с ней соотносима;

     2) принцип усиления – значимость, вес, убедительность аргументов и доказательств должны постепенно нарастать, самые сильные доводы приберегаются к концу рассуждения;

     3) принцип органического единства – распределение материала и распределение его в речи должны вытекать из самого материала и намерений оратора;

     4) принцип экономии – умение достигать поставленной цели наиболее простым, рациональным способом, с минимальной затратой усилий, времени, речевых средств.

     Очень точно определил сущность композиции известный русский писатель К. А. Федин: «Композиция есть логика развития темы».

     А. Ф. Кони в статье «Советы лектора» отмечал: «Для успеха речи важно течение мысли лектора. Если мысль скачет с предмета на предмет, перебрасывается, если главное постоянно прерывается, то такую речь почти невозможно слушать».

     К основным элементам композиции традиционно  относят: вступление, главную часть и заключение. В данном случае должно строго соблюдаться основное правило композиции – логическая последовательность и стройность изложения материала. М. М. Сперанский в своем труде «Правила высшего красноречия» утверждал: «Все мысли в слове должны быть связаны между собой так, чтобы одна мысль содержала в себе, так сказать, семя другой».

     2.1. Вступление как элемент композиции

Успех выступления во многом зависит от того, как оно начато, насколько  оратору удалось заинтересовать аудиторию. Неудачное начало может  свести интерес публики к нулю, рассеять их внимание. Учеными установлено, что лучше всего воспринимается и запоминается то, что дается в  начале и конце сообщения. В психологии это называется действием закона первого и последнего места (закона края). Поэтому ритору следует уделить особое внимание вступительной части речи.

     Во  вступлении подчеркивается актуальность темы, значение ее для данной аудитории, формируется цель выступления, кратко излагается история проблемы. Оратор должен психологически подготовить аудиторию к восприятию. Несомненно, слушатели приходят на выступление, настроенные по-разному, так как ими руководят различные мотивы. Одни приходят, потому что им интересна тема выступления, они хотят почерпнуть что-то новое, расширить свой кругозор. Эта группа изначально настроена на слушание и восприятие. Другие присутствуют в аудитории в силу служебного положения, например это их обязанность как членов данного трудового коллектива. В такой группе оратору будет очень сложно завоевать внимание слушателей. Однако это его задача.

     А. Ф. Кони учил лекторов, что начало должно быть понятным. Первые слова должны быть доступны, интересны, должны «зацепить» внимание слушателей. Опытные ораторы рекомендуют начинать выступление с интересного примера, пословицы, поговорки, крылатого выражения или юмористического замечания.

     Во  вступлении целесообразно будет  использовать цитату, которая заставит слушателей задуматься над словами  ритора, глубже осмыслить высказанное  им.

     Побуждает интерес к выступлению, помогает внимательно слушать и рассказ  о каких-либо значительных для данной аудитории событиях, относящихся  к теме выступления.

     Одним из приемов завоевания внимания аудитории  выступает задавание вопросов. Они позволяют втянуть слушателей в активную умственную деятельность, определенным образом настраивают их.

     Чтобы найти оригинальное начало, необходимо много думать, изучать, искать. Это  творческий процесс, который требует  немалых усилий. Писатель Ю. В. Трифонов рассказывает в своей статье «Нескончаемое  начало», как тяжело ему даются самые  первые фразы его произведений. Поиски необычного начала автор называет «мучительнейшим  временем». По его мнению, «начальные фразы должны дать жизнь вещи».

     Следует учитывать, что каждое выступление  требует своего начала. При этом необходимо не отступать от темы, иметь  в виду тип речи, состав аудитории, степень ее подготовленности, эмоциональный  настрой самого оратора.

     2.2. Главная часть выступления

Хорошо  продуманное вступление еще не обеспечивает успеха речи. Ритор может оригинально  начать выступление, заинтересовать слушателя, но впоследствии упустить их внимание и интерес. Перед выступающим стоит очень важная задача – не только привлечь внимание слушателей, но и сохранить его до конца речи. Поэтому наиболее ответственной является главная часть выступления.

     В ней излагается основной материал, последовательно разъясняются высказанные  положения, доказывается их правильность, слушатели подводятся к необходимым  выводам.

     В главной части надо строго соблюдать основное правило композиции – логическую последовательность и стройность изложения материала. Готовясь к выступлению, ритор должен продумать, каким методом он будет пользоваться при изложении главной части, какие доводы возьмет для доказательства выдвинутого положения, какие ораторские приемы использует для привлечения внимания слушателей. Оратору необходимо умело расположить все эти компоненты, чтобы своим выступлением оказать воздействие на аудиторию.

     Структура выступления зависит во многом от метода изложения материала. В науке выделяют следующие методы:

     1) индуктивный метод – изложение материала от частного к общему. Выступающий начинает речь с конкретного случая, а после подводит слушателей к обобщенным выводам;

     2) дедуктивный метод – изложение материала от общего к частному. Оратор вначале выдвигает какие-либо предположения, а затем разъясняет их смысл на конкретных примерах;

     3) метод аналогии – совпадение различных

     явлений, событий, фактов. Обычно параллель

     проводится  с тем, что хорошо известно слушателям;

     4) концентрический метод – расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором. Ритор переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу;

     5) ступенчатый метод – последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев какую-либо проблему, оратор не возвращается к ней;

     6) исторический метод – изложение материала в хронологической последовательности, описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени.

     При работе над главной частью следует  уделить внимание логическим (обращенным к разуму слушателя) и психологическим (обращенным к чувствам) доводам. При  этом самые сильные доводы принято  располагать в конце речи.

     Каждому ритору надо также помнить о некоторых  недостатках в композиции, которых  следует избегать. Основным из них  является нарушение логической последовательности в изложении материала. Здесь  же необходимо избегать перегрузки текста теоретическими рассуждениями, отсутствия доказательности основных положений, обилия затронутых вопросов и проблем. К недостаткам композиции относят  также шаблонное, трафаретное построение речи.

     2.3. Заключение выступления

Важной  композиционной частью любого выступления  является заключение. Убедительное и  яркое, оно запоминается слушателям, оставляет хорошее впечатление  о речи. И наоборот, плохое заключение губит порой отличное выступление.

     Некоторые ораторы в конце речи начинают многократно извиняться перед слушателями  за то, что у них не было достаточно времени на подготовку речи, поэтому  им не удалось хорошо выступить, что  они, вероятно, не сообщили аудитории  ничего нового и интересного, и слушатели  напрасно потратили время. Этого  делать не стоит. Плохо, если оратор заканчивает  выступление шуткой, не имеющей отношения  к вступлению. Такое заключение отвлекает  слушателей от главных положений  речи.

     Психологами установлено, что в процессе восприятия человек запоминает лучше всего  начало и конец, это действие так  называемого закона края. Поэтому  рекомендуется повторить в заключении ключевую мысль, ради которой произносится речь, суммировать наиболее важные положения. В заключении подводятся итоги сказанному, делаются выводы, ставятся перед слушателями конкретные задачи, которые вытекают из содержания речи.