Условные рефлексы, их отличие от безусловных

Начальная стадия генерализованного условного  возбуждения, в сущности является продолжением более общей универсальной реакции  организма на любой новый для  него раздражитель, представленной безусловным  ориентировочным рефлексом. Ориентировочный  рефлекс — это генерализованная многокомпонентная сложная реакция  организма на достаточно сильный  внешний раздражитель, охватывающая многие его физиологические системы, включая и вегетативные. Биологическое  значение ориентировочного рефлекса заключается  в мобилизации функциональных систем организма для лучшего восприятия раздражителя, т. е. ориентировочный  рефлекс носит адаптивный (приспособительный) характер. Внешне ориентировочная реакция, названная И. П. Павловым рефлексом  «что такое?», проявляется у животного  в настораживании, прислушивании, обнюхивании, повороте глаз и головы в сторону стимула. Такая реакция — результат широкого распространения возбудительного процесса из очага начального возбуждения, вызванного действующим агентом, на окружающие центральные нервные структуры. Ориентировочный рефлекс в отличие от других безусловных рефлексов быстро угнетается, подавляется при повторных применениях стимула.

Начальная стадия образования условного рефлекса состоит в формировании временной  связи не только на данный конкретный условный раздражитель, но и на все  родственные ему по характеру  стимулы. Нейрофизиологический механизм заключается в иррадиации возбуждения  из центра проекции условного раздражителя на нервные клетки окружающих проекционных зон, близких в функциональном отношении  клеткам центрального представительства  условного раздражителя, на который  образуется условный рефлекс.

Иррадиация – способность нервных процессов возбуждения и торможения распространяться в центральной нервной системе от одного ее элемента (участка) к другому.

Чем дальше от начального исходного очага, вызванного основным стимулом, подкрепляемым безусловным  стимулом, находится зона, охваченная иррадиацией возбуждения, тем меньше вероятность активации этой зоны. Следовательно, на начальной стадии генерализации условного возбуждения, характеризуемой обобщенной генерализованной реакцией, условно-рефлекторный ответ  наблюдается на сходные, близкие  по смыслу стимулы как результат  распространения возбуждения из проекционной зоны основного условного  стимула.

По мере укрепления условного рефлекса процессы иррадиации возбуждения сменяются  процессами концентрации, ограничивающими  очаг возбуждения только зоной представительства  основного стимула. В результате наступает уточнение, специализация условного рефлекса. На конечной стадии упроченного условного рефлекса происходит концентрация условного возбуждения: условно-рефлекторная реакция наблюдается лишь на заданный стимул, на побочные близкие по смыслу раздражители — прекращается.

Концентрация – это способность процессов возбуждения и торможения возвращаться (после иррадиации) к исходному очагу (участку), где сила возбуждения или торможения была наивысшей, а поэтому и сохранение их следов наиболее устойчиво. Концентрация лежит в основе механизмов различения условных стимулов, специализации условно-рефлекторных реакций.

 На  стадии концентрации условного  возбуждения происходит локализация  возбудительного процесса только  в зоне центрального представительства  условного стимула (реализуется  реакция лишь на основной стимул), сопровождаемая торможением реакции  на побочные стимулы. Внешним  проявлением этой стадии является  дифференцирование параметров действующего  условного стимула — специализация  условного рефлекса.

Автоматизация условных рефлексов.

Очень многие условные рефлексы у животных и человека после длительной тренировки автоматизируются, становятся как бы независимыми от остальных проявлений высшей нервной деятельности. Автоматизация, как правило, развивается постепенно. Вначале она может выражаться в том, что отдельные движения опережают соответствующие сигналы. Затем наступает период, когда  цепь движений полностью осуществляется в ответ на первый, «пусковой», компонент  цепи раздражителей. При первом взгляде  на результат тренировки условного  рефлекса может создаться такое  впечатление, что сначала рефлекс  «привязан» к чему-то, управляющему им, а затем после длительного  упражнения он становится до некоторой  степени независимым.

Условные  рефлексы, выработанные при разном соответствии во времени сигнала  и подкрепления. По тому, как располагается  во времени сигнал относительно подкрепляющей  реакции, различают наличные и следовые условные рефлексы.

Наличными называют условные рефлексы, при выработке  которых подкрепление применяют  во время действия сигнального раздражителя. Наличные рефлексы разделяют в зависимости  от срока присоединения подкрепления на совпадающие, отставленные и запаздывающие. Совпадающий рефлекс вырабатывается тогда, когда сразу после включения  сигнала к нему присоединяют подкрепление.

Отставленный  рефлекс вырабатывается в тех  случаях, когда подкрепляющая реакция  присоединяется лишь по истечении некоторого времени (до 30 с). Это наиболее употребительный  способ выработки условных рефлексов, хотя он требует большего числа сочетаний, чем способ совпадения.

Запаздывающий рефлекс вырабатывается при присоединении  подкрепляющей реакции после  длительного изолированного действия сигнала. Обычно такое изолированное  действие продолжается 1 -3 мин. Этот способ выработки условного рефлекса еще  труднее, чем оба предыдущих.

Следовыми называют условные рефлексы, при выработке  которых подкрепляющую реакцию  предъявляют лишь спустя некоторое  время после выключения сигнала. В этом случае рефлекс вырабатывается на след от действия сигнального раздражителя; используют короткие интервалы (15 -20 с) или длинные (1-5 мин). Образование  условного рефлекса по следовому  способу требует наибольшего  числа сочетаний. Зато следовые условные рефлексы обеспечивают у животных весьма сложные акты приспособительного поведения. Примером может служить охота  за скрывающейся добычей. 

7. Механизмы замыкания условной связи и индивидуальная память.

7.1.Механизмы замыкания временной (условной) связи.

Существует  несколько гипотез о механизмах образования устойчивой временной связи. Одна из наиболее широко распространенных синоптическая, согласно которой, основой формирования временной связи условного рефлекса является изменение эффективности работы синапсов, участвующих в передаче возбуждения. Рассмотрим наиболее важные механизмы, способные улучшать синоптическую проводимость.

1. Возможно  увеличение количества синапсов, участвующих в проведении возбуждения между КПУР и КПБР, результате этого суммарная проводимость нейронной цепи существенно возрастает.

2. Между  нейронами могут образовываться  дополнительные аксо-шипиковые контакты, облегчающие проведение возбуждения.

3. Под  влиянием многократной длительной  стимуляции один в синапсах происходит увеличение количества рецепторов постсинаптической мембраны, взаимодействующих с медиатором, в частности, с АХ. Это приводит к возрастанию количества действующих ионных каналов на постсинаптической мембране, и следовательно, к существенному облегчению, улучшению синаптической  передачи.

4. При  длительной стимуляции в нейронах  синтезируются особые белки, ферменты или молекулы РНК, которые также способны значительно облегчать синаптическую передачу.

5. Определенная  роль в консолидации временной  связи принадлежит и глиальным  клеткам, осуществляющим миелинизацию "голых" пресинаптических терминалей аксонов, что также приводит к улучшению проведения нервных импульсов. 

7.2.Индивидуальная память.

С одной  стороны, память отдельного человека нередко  предпочитает материал одной модальности (зрительной, слуховой, двигательной). С другой - у разных людей различен уровень организации материала, хотя и говорят, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, но по отношению к запоминанию  это не всегда так.

Одни  люди хорошо усваивают движения, у  них легко формируются разнообразные  двигательные навыки. Другие могут  с легкостью запомнить такие  сложные контуры и формы, которые  другим совершенно недоступны. При  этом зрительная память может демонстрировать  самые удивительные свойства. Люди с выраженной слуховой памятью могут  не только запомнить, но и воспроизвести  впервые услышанные и подчас довольно сложные музыкальные произведения.

Эти особенности  памяти могут быть врожденными, но могут  быть связаны и с особенностями  профессиональной деятельности людей  или условиями среды, в которой  развивается и формируется человек.

Вывод из всего вышесказанного очевиден: для пользы дела, профессионального  успеха или просто "не надрывного" обучения, лучше говорить с памятью  на том языке, который она предпочитает.

В ряде случаев индивидуальные особенности  памяти могут проявляться как  феноменальным развитием памяти в целом, так и в необычайной  продуктивности отдельных ее видов. История знает много примеров, касающихся памяти выдающихся людей. Такие  полководцы, как Македонский, Суворов, Наполеон, знали почти всех своих  солдат по именам. Сенека мог запомнить  и повторить 2 тысячи слов после однократного их прослушивания. Феноменальная память Шерешевского, однако, - это особый случай, связанный с индивидуальным строением  психики данного человека. Относительно других людей более вероятен вариант, когда обладатели выдающейся памяти на лица, цифры и слова используют специальные средства и приемы.

Переходя  ко второй особенности индивидуальной памяти - уровню ее организации, следует отметить следующее. Как показывают наблюдения психологов-экспериментаторов, у одних людей преобладают непосредственные, наглядные, чувственные формы запоминания, в то время как другие пользуются обобщенными с помощью речи логическими схемами (суждениями). Именно к этим различиям восходит разделение людей на "художественный" и "мыслительный" типы.

К индивидуальным структурным особенностям памяти относится и такая ее характеристика, как величина оперативной единицы запоминания. Для иллюстрации обратимся к процессу чтения. Каждый по себе знает, что в зависимости от уровня владения восприятием письменной речи и предметом, о котором идет речь в тексте, мы читаем с разной скоростью. Первоклассник, обучающийся чтению, сначала читает по слогам, затем оперативной единицей чтения становится слово. Взрослые люди одномоментно воспринимают при чтении более крупные единицы текста, фразы или даже абзацы. Некоторые люди могут читать страницу очень быстро, не теряя при этом существенного содержания текста. Так же и в памяти. Оперативная единица, кусок информации, вводимой в память, может быть различен по емкости у отдельных людей.

Эффективность памяти определяется тремя параметрами:

1) объем  памяти;

2) полнота  (или точность) воспроизведения;

3) а  также прочность (длительность) хранения  информации, доступная переводу  в актуальную память.

На совершенствование  этих трех составляющих и должна быть направлена работа каждого, желающего  улучшить свою память.

Повышение продуктивности памяти обеспечивается:

1) правильной  постановкой задачи запоминания  в связи с требованием воспроизведения;

2) активной  ориентировкой в запоминаемом  материале с выбором главного, существенного и с отсечением  несущественного, незначимого;

3) установлением  (выбором) принципа организации  запоминаемого материала и формированием  оперативной единицы и кода  запоминания;

4) правильной  организации процесса забывания  (перевода в латентную память), основанной на выборе адекватного  кода;

5) учетом  особенностей отрицательного влияния  интерферирующей деятельности;

6) всесторонним  и полным использованием различных  органов чувств.

Особое  место в решении задачи улучшения  памяти занимает осмысленная, интеллектуально  насыщенная работа над материалом, введение его в уже имеющуюся  систему знаний. Хорошо работающая память связана с умением наблюдать, быть внимательным и сосредоточенным. Отношение к повторению как творческому  процессу, правильная организация содержательных и временных аспектов повторения абсолютна, необходима для результативного  проявления возможностей памяти, максимально  высокой, но строго адаптивной эффективности, - то есть проявлению ровно в той  мере, насколько это в каждый данный момент действительно необходимо - не меньше, но и не больше.