Творческое мышление

1. Установка на один правильный ответ
2. «Это не логично». Во многих жизненных ситуациях, в условиях образовательной среды и вне ее фразы «ты не логичен», «твое рассуждение лишено логики» звучат если не оскорбительно, то порицающе. В процессе поиска идеи логика загоняет в довольно тесные рамки, препятствует работе воображения. На этом этапе необходимо другое мышление – свободное и «незашоренное»; огромное значение имеет воображение, фантазирование.
3. Привычка следовать правилам.
4. Стремление быть практичным. Соображения целесообразности, как и логика, препятствуют зарождению и созреванию самих идей, хотя необходимы при их обсуждении и исполнении.
5. Склонность к избеганию двусмысленностей. В процессе мышления, однако, именно двусмысленность может стать сильнейшим стимулятором воображения.
6. «Ошибаться нельзя». Слишком сильная приверженность подобному мнению разрушает наши попытки создать что-то новое, породить новые идеи, поскольку в начальной стадии творчества ошибки рассматриваются как необходимый побочный продукт творческого мышления и служат для определения направления мысли.
7. «Игра в фривольности». Скучная, рутинная рабочая обстановка действует на человека удручающе и сковывающе, веселая и необычная обстановка является более продуктивной.
8. Уверенность, что «это не моя сфера». Мы привыкаем лимитировать собственную деятельность – и мышление – рамками определенного круга задач и объема информации. Однако при генерировании новых идей подобные ограничения мешают; позиция «это не моя сфера» может загнать проблему в слишком тесные рамки и воспрепятствовать попыткам взглянуть на нее «со стороны других сфер».
9. Установка «не будь глупцом». Всем нам хочется быть (или хотя бы казаться) умными в своих глазах и в глазах окружающих – отсюда страх сделать что-то не так, совершить ошибку, вызвать насмешки, отсюда рамки для развития творчества.
10. «Я не творческий». Чтобы что-то сделать, нужно а) захотеть это сделать и б) быть уверенным, что ты можешь это сделать.

Заключение

Творчество  – процесс человеческой деятельности, в результате которого создаются качественно новые материальные и духовные ценности. В процессе творчества принимают участие все духовные силы человека, в том числе воображение, а также приобретаемое в обучении и в практике мастерство, необходимое для осуществления творческого замысла. В изучении творчества, творческого мышления еще остается на сегодняшний день много загадок, ждущих своего вдумчивого исследователя. Но несомненно, данная область психологии – творческое мышление – занимает важное место в деятельности исследователей, т.к. является двигателем эволюции человеческого общества.

Список использованной литературы:

1. С.Н.Бегидова, С.А.Хазова, Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педага /  Майкоп, 2007
2. Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как психологический аспект изучения творчества / Д.Б. Богоявленская. – М.,1983.
3. Дружинин, М.Н. Психодиагностика общих способностей / М.Н. Дружинин. – М., 1996.
4. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – 3-е изд. – М, 1997
5. Пономарев, Я.А. Психология творческого мышления / Я.А. Пономарев. – М., 1960.
6. Пономарев, Я.А. Психология творчества и педагогика / Я.А. Пономарев. – М., 1976
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – СПб.: "Питер", 1999. – 720 с.: (Серия "Мастера психологии")
8. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – Пер. с англ. – М.: Тривола, 1996

Интернет-ресурсы:

9. http://ru.wikipedia.org/ Статья о творчестве.
10. http://atnu.narod.ru/ Академия творческих наук и учений, Статья О.М.Науменко "Творчествоведение на современном этапе"
11. http://www.inventech.ru/pub/methods/ Центр креативных технологий «InvenTech», раздел «Методы поиска идей и создания инноваций»