Типовые отношения родителей к ребенку и влияние этих отношений на воспитание

Содержание:

Вводная часть.

Семья и воспитательный процесс.

Воспитание ребенка в семье.

Проблемы, возникающие в воспитании.

Правила преодоления проблем и конфликтов.

Типовые отношения родителей к ребенку и влияние этих отношений на воспитание.

Заключение.

Литература.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Семья представляет собой группу людей, объединенных родством, общим хозяйством и сложными уровнями взаимоотношений. Это некая самоорганизующаяся система, встроенная в культуру общества, в котором она функционирует. С одной стороны, несомненно, на становление семьи действует окружающая среда, вынуждая ее считаться с предметом и содержанием этого действия. С другой стороны, семья как общность обладает внутренними резервами и источниками формирования своих членов.

Одним из назначений семьи является воспроизводство жизни и изменение ее к лучшему. Реализовать эту цель в полной мере можно только при наличии детей, потому что брак — это только первый этап создания семьи. По-настоящему семейные отношения между мужем и женой становятся полными и гармоничными с появлением ребенка. Ребенка можно родить и вне брака — достаточно мимолетной близости мужчины и женщины. Но только в процессе совместной жизни родители способны передать ребенку свои обоюдные ценности, воспроизвести культуру интимно-родственных отношений.

В отличие от общества семья общается с ребенком каждодневно, поэтому располагает неограниченными возможностями воздействия на него. Именно в семье складываются основы нравственности, терпимости, духовности ребенка. В семье начинает формироваться личность ребенка, семейное воспитание оказывает наиболее сильное влияние на него. Семья, с одной стороны, предстает как самостоятельная и в некоторых случаях достаточно закрытая общественная единица, а с другой, являясь компонентом социальной воспитательной системы, тесно связана с педагогическими общественными институтами. От взаимосвязи семьи и школы в наибольшей степени зависят развитие и формирование детей.

Не вызывает сомнения тот факт, что в последние годы семьей утеряны многие ценности семейной педагогики и она не всегда готова взять на себя всю ответственность за воспитание детей. С одной стороны, это объясняется социальными катаклизмами и экономическими трудностями, с другой — безусловно, нежеланием родителей активно заниматься воспитанием детей, уделять им внимание и относиться серьезно к их маленькой, но очень важной жизни.

Семья — это первый и самый важный воспитатель ребенка. Семейное воспитание имеет свою специфику и значительно отличается от школьного воспитания. Дело в том, что воспитание в семье основано на чувстве. Именно чувство определяет тип, стиль, тон взаимоотношений членов семьи. Чувственный мир семьи является неким гарантом для ребенка. Он защищает его от внешних неблагоприятных воздействий и дает чувство уверенности в своей нужности в этом мире. Ребенок в семье включается в разнообразные виды деятельности, в ходе которой родители влияют на формирование ценностных ориентации и идеалов своих детей. Причем это процесс бесконечный, длящийся всю жизнь, и результаты родительского влияния видны далеко не сразу.

 

Воспитание ребенка в семье

В неблагополучных семьях детям возможность для реализации своих прав не предоставляется. Не все возможности для правильного развития получают и дети, проживающие в неполных семьях, где оставшийся родитель вынужден больше внимания уделять финансовому обеспечению ребенка.

Случается и так, что в благополучных семьях ребенок также не получает полноценного интеллектуального развития.

Авторитарное воспитание и постоянный контроль оказывают не лучшее влияние на развитие ребенка в семье. Если ребенок по своей натуре лидер, он будет отчаянно сопротивляться этому и итогом станет его нервозность, тревожность, неуверенность в себе и прочее. Если же постоянный контроль выражен в гиперопеке, то ребенок, не имея возможности принимать решения самостоятельно и осмысливать происходящее с ним, вырастает безвольным, капризным и зависимым от родителей.

В благополучной семье общение с ребенком может не происходить на должном уровне. Родители в силу занятости или полученного ими воспитания не уделяют этому аспекту внимания, практически предоставляя ребенка самому себе. С одной стороны, ребенок получает возможность для развития воображения и самостоятельного осмысления мира, но, с другой, он вырастает с чувством того, что его недолюбили. Он может стать отчужденным и безразличным к проявлениям эмоций у других людей.

Иногда родители, отдавая своего ребенка в сад и в школу, записывают его попутно на многочисленные кружки и секции. С одной стороны это хорошо для развития ребенка, но этим невозможно заполнить все его время. Для того чтобы он рос гармоничной личностью, ему важно проводить время с родителями в совместных играх, занятиях и простом общении. В кружках, садах и школе дать ребенку необходимую родительскую заботу и поддержку не смогут.

 

Родители, составляющие первую общественную среду ребенка, играют существеннейшую роль в его жизни. К родителям, особенно к матери, мысленно обращаемся мы в минуты испытаний, а на склоне лет родители и дети становятся все более близкими. Специфика чувств, возникающих между детьми и родителями, определяется, главным образом, тем, что родительская забота необходима для поддержания самой жизни ребенка. Родительская любовь — жизненно необходимая потребность маленького человеческого существа; а любовь каждого ребенка к родителям — беспредельна, безусловна, безгранична. И если в первые годы любовь родителей обеспечивает жизнь и безопасность, то по мере взросления она все более выполняет функцию поддержания внутреннего, эмоционального и психологического мира человека.

Потому создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся, является первой и основной задачей родителей. При этом очень важно понимать, что нужно не только любить ребенка и руководствовался любовью в своих повседневных заботах о нем, в своих усилиях по воспитанию, но и необходимо, чтобы ребенок чувствовал, понимал, был уверен, что его любят, был наполнен ощущением этой любви, какие бы сложности и конфликты ни возникали в его отношениях с родителями или в отношениях супругов между собой.

Глубокий, постоянный психологический контакт с ребенком — это единственно правильный, универсальный путь к воспитанию, который может быть рекомендован каждому родителю. Именно ощущение и осознание контакта с родителями дают детям возможность почувствовать и оценить родительскую любовь, привязанность и заботу.

Искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка, искреннее любопытства к его детским, даже самым наивным, проблемам, желание понимать и наблюдать происходящие в душе и сознании ребенка изменения — основа для сохранения контакта. Контакт никогда не может возникнуть сам по себе, его надо строить, даже с младенцем. Говоря о взаимопонимании, эмоциональном контакте между ребенком и родителями, мы имеем в виду некий диалог, взаимодействие ребенка и взрослого друг с другом.

 

Главное в установлении диалога — это совместная устремленность к общим целям, совместное видение ситуации, общность в направлении совместных действий. Речь идет не об обязательном совпадении взглядов и оценок, чаще всего точки зрения взрослых и детей в силу различия опыта не совпадают. Однако взаимопонимание и совместная направленность к разрешению проблем имеют первостепенное значение. Ребенок, даже в самом раннем возрасте, должен становиться не объектом воспитательных воздействий, а союзником в общей семейной жизни, в какой-то степени ее создателем и творцом. Установление равенства позиций ребенка и взрослого является наиболее существенной характеристикой воспитания.

Преодолевая стихийно возникающую позицию «над» ребенком, родителям, обладающим силой, опытом, независимостью, необходимо стремиться к установлению равенства с ребенком. Под влиянием общения с ребенком, включаясь в разнообразные формы общения с ним, родители изменяются в своих психических качествах, их внутренний душевный мир заметно трансформируется.

Равенство позиций вовсе не означает, что родителям, строя диалог, нужно снизойти до ребенка, наоборот, им предстоит подняться до понимания «тонких истин детства».

Равенство позиций в диалоге заключается для родителей в необходимости учиться видеть мир глазами своих детей.

Контакт с ребенком как высшее проявление любви к нему следует строить, основываясь на постоянном, неустанном желании познавать своеобразие его индивидуальности. Постоянное тактичное всматривание, вчувствование в эмоциональное состояние, внутренний мир ребенка, в происходящие в нем изменения, в особенности его душевного строя — все это создает основу для глубокого взаимопонимания между детьми и родителями в любом возрасте.

Рождение ребенка, особенно первенца, — одно из наиболее значительных событий в жизни семьи, но вместе с радостью приносящее множество новых, больших и малых проблем. Это событие неминуемо приводит к резкому изменению стиля жизни семьи, сформировавшихся у обоих супругов склонностей и привычек, к необходимости овладения трудными и таинственными социальными ролями — ролями отца и матери.

Сложность родительской роли определяется целым рядом обстоятельств. Прежде всего, она связана с тем, что на молодых родителей оказывается постоянное давление. Существует множество весьма противоречивых мнений о том, как надо ухаживать за ребенком, что и как ему говорить, когда его кормить и как с ним играть. Причем все эти мнения чаще всего излагаются достаточно авторитетными источниками — родителями мужа и (или) жены, специальными книгами, брошюрами. И в результате, выбирая собственный стиль поведения по отношению к ребенку, супруги зачастую оказываются в положении неопределенности, предоставляющей широкие возможности для переживания чувства вины, страха, неуверенности и т. д.

Период привыкания и приспособления к новой социальной роли приводит как к изменению некоторых представлений каждого супруга о самом себе, так и к серьезным перестройкам в супружеских отношениях. Возникают сходные для большинства семей проблемы распределения обязанностей в семье, резкое уменьшение количества свободного времени, часто возникающие финансовые сложности, возможные трудности в сексуальных отношениях, а также проблемы общения.

На смену более романтическому стилю, когда обоих партнеров объединяло, прежде всего, позитивное эмоциональное начало, приходят отношения, в которых супругов в большей мере объединяют чувство обоюдной ответственности за ребенка, ощущение единства, вызванное общими делами, связанными с ним.

Усталость, множество дел, которые обязательно и необходимо выполнять, отодвигают на второй план выражение любви и привязанности друг к другу, хотя потребность во взаимной заботе и внимании остается. Неудовлетворенность этих ожиданий порой приводит у женщин к ощущениям брошенности, нелюбимости, ненужности, а у мужчин — возникновению чувства ревности. Конечно, всегда можно найти оправдание тому, что вовремя не улыбнулся, не спросил, как дела, не обнял, не поцеловал. Но если такие переживания накапливаются, они могут послужить основой для серьезных обид, взаимных обвинений и даже конфликтов. Преодолеть их достаточно просто, если помнить, что такие моменты в каком-то смысле являются естественными, и быть готовым к открытому обсуждению возникающих негативных переживаний.

Наибольшие проблемы, вызванные появлением в семье младенца, связаны, как правило, со сложностью распределения обязанностей между супругами по отношению к новому члену семьи. Естественное изменение в распределении супружеских ролей в этой ситуации — сдвиг их в сторону более традиционных, где жена в основном занята домом и детьми, а муж осуществляет все контакты семьи с внешним миром. В силу своей биологической роли, женщины оказываются очень быстро включенными в ситуацию исполнения своих обязанностей по отношению к ребенку; роль же мужа, те обязанности, которые должны быть возложены на него, не так очевидны, помощь от него в современной семье требуется и в традиционно женских делах: стирка, глаженье пеленок и т. д. Принять их необходимость и начать исполнение бывает для мужчины совсем не просто.

Как показывают научные исследования, семьи, в которых проявления кризиса были наименее выражены, характеризовались в ролевом плане, по крайней мере, двумя особенностями:

• в этих семьях еще до рождения ребенка или в первые дни его появления в доме между супругами были четко оговорены те сферы обязанностей, которые выполняет каждый из них, чтобы потом не могли возникнуть взаимные обиды и обвинения по этому поводу;
• отцы в этих семьях занимали одну из двух достаточно четко очерченных позиций: либо (что встречалось гораздо реже) муж играл в семье абсолютно традиционную роль, т. е., фактически не принимал участия в уходе за младенцем, зато полностью и по возможности на высоком уровне обеспечивал материальное благосостояние семьи, либо он принимал практически равное участие в уходе за младенцем, основываясь на равноправии мужских и женских обязанностей по отношению к ребенку.

Это означает, что все конфликты и проблемы, связанные с распределением семейных ролей, могут быть разрешимы, если у обоих супругов заранее сформированы четкие представления относительно того, как и что будет делать тот и другой, а в дальнейшем именно они и воплотятся в жизнь.

 

Конечно же, проблемы и конфликты в семье преодолеваются лишь при соблюдении одного важнейшего условия: муж и жена должны постоянно, открыто и доверительно общаться друг с другом, обсуждать все свои проблемы и сомнения.

Независимость с самого рождения — это, по мнению специалистов, главный психологический закон правильного воспитания.

Возможно, такой подход удивит вас, ведь новорожденный совершенно беспомощен. Если лишить его постоянной заботы, если не выполнять требований правильного ухода, его здоровью может быть нанесен непоправимый ущерб. Однако, даже при идеальном уходе, дети, лишенные психологически правильных отношений с близкими, получали непоправимые психические травмы, отзвуки которых прослеживались затем всю жизнь, да и их физическое здоровье оказывалось не столь уж крепким.