Теория социализации

Министерство  образования и  науки Российской Федерации

Поволжская  государственная  социально-гуманитарная академия

Исторический  факультет

Очное отделение

Кафедра педагогики, психологии и МПИ

Реферат

Теория  социализации 
 
 

Выполнил: студент II курса

Шенцев  А.А.

Научный руководитель:

Шевченко  О.Ю. 
 
 

 

Самара 2011

 

      Содержание 

1. Понятие о  социализации
2. Сферы, этапы и институты социализации

3.Факторы социализации

4. Агенты социализации

5. Средства социализации

6. Механизмы социализации

7. Человек, индивид, личность: определение понятий

Заключение

Список  литературы 

 

1. Понятие о социализации

 

     В современной социальной психологии отсутствует однозначное определение  понятия «социализация»

     Т. Шибутани определяет социализацию как процесс, посредством которого люди научаются эффективно участвовать в социальных группах. Личность социализирована, когда она способна участвовать в согласованных действиях на основе конвенциональных норм.

     В Психологическом словаре социализация определяется как «исторически обусловленный, осуществляемый в деятельности и общении процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта».

     Е.В. Змановская определяет социализацию как процесс постепенного интегрирования индивида в социум посредством познания, присвоения и принятия общественно-значимых отношений, смыслов и норм». [6, 74]

     Г.М. Андреева дает следующее определение: «Социализация – двухсторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны – процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности; активного включения в социальную среду».

     Важным  является то, что человек не просто усваивает, но и преобразовывает социальный опыт в собственные ценности, установки, ориентации, т.е. проявляет не пассивность, а активность.

     Процесс социализации тесно связан с процессами развития личности и воспитания.

     Развитие  личности предполагает активность личности (личность как субъект)

     Воспитание  – в широком и узком смысле (воздействие воспитателя) и воздействие  на человека свей системы общественных связей с целью усвоения им социального  опыта.

     Социализация  включает три взаимосвязанных процесса:

1. социальная адаптация – это активное приспособление к условиям среды посредством усвоения/ассимиляции внешних требований и изменения/аккомодации собственных реакций;
2. индивидуализация – активное приспособление личности к собственным особенностям в форме самопознания, самопринятия и самореализации;
3. социально-психологическая интеграция - постепенное усложнение, упорядоченность и согласование интрапсихических компонентов и функций в соответствие с требованиями социальной реальности.[6, 76]

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. Сферы, этапы и институты социализации

 

     Выделяются  три сферы, в которых осуществляется социализация личности:

• деятельность;
• общение;
• развитие самосознание.

     В процессе усвоения содержания деятельности и ее разнообразных видов, происходит ориентировка индивида и осуществляется выбор главного, приоритетного направления, формируются личностные смыслы деятельности, отношения.

     Одновременно  происходит расширение контактов человека с другими людьми. Кроме того, в процессе социализация происходит становления в человеке образа Я, формируется его идентичность.[3,93]

     В разных парадигмах психологии существует традиция по-разному рассматривать  значение тех или иных этапов социализации личности. Психоанализ абсолютизирует роль ранних этапов становления личности. В других теориях важная роль в  социализации личности отводится юношескому возрасту. Т. Шибутани пишет: «Большинство исследований социализации концентрируется на детском возрасте, когда научение, по общему признаку, производит наиболее глубокое впечатление. Это годы, когда устанавливается стиль жизни, когда закладываются основы для всей последующей социализации. Но обучение новым навыкам происходит на протяжении всей жизни каждого человека. Новые модели поведения развиваются, когда человек поступает в вуз, приступает к работе или переходит на новое место. Человек не должен отставать от других, и для этого он развивает новые типы поведения, наиболее соответствующие новым обстоятельствам».[3,94]

     В целом, при рассмотрении социализации выделяют следующие стадии:

• дотрудовую (в которой выделяют ранний период и период обучения),
• трудовую и
• послетрудовую.

     Этапы социализации можно соотнести с  возрастной периодизацией жизни человека. Существуют различные периодизации, и приведенная ниже является общепризнанной. Она весьма условна (особенно после этапа юности), но достаточно удобна.

     Стадия  детства включает в себя следующие этапы:

• младенчество (от рождения до года);
• дошкольное детство (3-6 лет);
• младший школьный возраст (6-10 лет).

     Стадия  отрочества:

• младший подростковый возраст (10-12 лет);
• старший подростковый возраст (12-14 лет).

     Стадия  молодости:

• ранний юношеский возраст (15-17 лет);
• юношеский возраст (18-23 года);
• молодость (23-30 лет).

     Стадия  зрелости включает в  себя:

• зрелость (30-40 лет);
• позднюю зрелость (40-50);
• пожилой возраст (55-65 лет).

     Стадия старости распадается на 2 этапа:

• старость (65-70 лет);
• долгожительство (свыше 70 лет).

     Каждый  этап и каждая стадия имеют свою специфику содержания и протекания социализации, которая обусловлена особенностями культуры конкретного общества. На каждой стадии, а порой и на каждом возрастном этапе, по-разному складывается взаимодействие человека с теми или иными факторами и агентами социализации, различаются средства и механизмы социализации.[3,98]

     Воздействие на личность на всех стадиях социализации осуществляется или непосредственно или через группу. Институтами социализации являются:

• семья и дошкольные образовательные учреждения;
• школа, также учреждения среднего и высшего профессионального образования;
• трудовой коллектив.

     Итак, социализация есть процесс вхождения человека в общности, его знакомство с постепенно расширяющимся кругом различных общностей, выработки отношения к новым общностям, принятие тех или иных установок, характерных для общности, приобретения человеком своей роли в общностях и в обществе в целом. 
 
 
 

3. Факторы социализации

 

     В словарях фактор определяется как одно из необходимых действующих условий  того или иного процесса. Говоря о процессе социализации человека, необходимо рассмотреть в каких условиях он происходит. Есть разные подходы к выделению условий социализации и их классификации.[8,47]

     Условия, или факторы, социализации в обобщенном виде можно объединить в четыре группы. социализация личность молодежь

     Первая  — мега факторы (мега — очень большой, всеобщий) — космос, планета, мир, которые в той или иной мере прямо, а в основном через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли.[8,49]

     Вторая  — макро факторы (макро — большой) — страна, этнос, общество, государство, которые влияют на социализацию всех живущих в определенных странах (это влияние имеет как прямой характер, так и опосредствованный двумя другими группами факторов).

     Третья  — мезофакторы (мезо — средний, промежуточный), условия социализации больших групп людей, выделяемых: по местности и виду поселения, в которых они живут (регион, село, город, поселок); по принадлежности к тем или иным субкультурам.

     Мезофакторы влияют на социализацию как прямо, так  и опосредствованно через четвертую  группу — микро факторы. К ним относятся факторы, непосредственно влияющие на конкретных людей, которые с ними взаимодействуют, — семья, соседство, группы сверстников, воспитательные организации, религиозные организации, различные общественные, государственные и частные организации, микросоциум.

     Необходимо  особо подчеркнуть многофакторность процесса социализации в связи с тем, что были и есть теории, абсолютизирующие один из факторов, игнорирующие или отрицающие роль многих факторов. Так, теологи старого образца единственным социализирующим фактором признавали религиозные общности. Марксизм утверждал в качестве такового класс. Ортодоксальные фрейдисты принадлежность человека к тому иди другому полу рассматривают как определяющий фактор его социализации, а шовинисты всех мастей в качестве такого фактора рассматривают нацию.[1,67]

     В реальности социализация человека протекает во взаимодействии с огромным количеством разнообразных условий, более иди менее активно влияющих на его развитие. Эти условия фактически даже не все выявлены, а из известных, далеко, не все изучены. Выделенные выше факторы социализации также изучены в разной мере.[1,68]

4. Агенты социализации

 

     Микрофакторы влияют на развитие человека через так называемых агентов социализации, те, лиц, в непосредственно взаимодействии, с которыми протекает его жизнь. На различных возрастных этапах состав агентов специфичен. Так, по отношению к детям и подросткам американский исследователь Т. Барри и его сотрудники выделили несколько типов агентов социализации. Функционально, по характеру их влияния это опекуны, т.е. лица, осуществляющие уход за ребенком; авторитеты; дисциплинаторы и учителя-наставники. Эти функции могут совмещаться в одном лице, а могут и расходиться, По семейной принадлежности это могут быть родители, другие члены семьи (деды и бабки, тетки и дядья, братья и сестры, другие родственники и домочадцы), а также неродственники (соседи, товарищи по играм, учителя). По своему возрасту агенты социализации могут быть взрослыми, сверстниками старшими или младшими партнерами (сиблингами, товарищами и пр.).

     В юности или в молодости в число агентов входят также супруг или супруга, коллеги по работе и пр. В зрелом возрасте добавляются собственные дети, а в пожилом — и члены их семей.

     По  своей роли в социализации агенты различаются в зависимости от того, насколько они значимы для человека, как строится взаимодействие с ними, в каком направлении и какими средствами они оказывают свое влияние.

     Многочисленные  исследования не выявили какой-либо иерархии в степени влияния и  значимости агентов социализации, не зависящих от общественного строя, системы родства и структуры семьи.[2,87] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

5. Средства  социализации

     Социализация  человека осуществляется широким универсальным  набором средств, содержательно  специфических для того или иного  общества, социального слоя или возраста социализируемого. К ним можно отнести:

     — способы вскармливания младенца и ухода за ним;

     — язык и речь агентов социализации;