Автор работы: Пользователь скрыл имя, 29 Июня 2015 в 12:53, реферат
Распространение феноменов психологической зависимости как фармакологического, так и нефармакологическими происхождения можно признать одной из характеристик современной эпохи. Они представляют значительный научный интерес, поскольку до сих пор не предлагалось объяснительной модели, в основу которой было бы положено социально-психологические механизмы их возникновения [31].
Прежде чем начать изучение актуального для нас вопроса наркотической зависимости, ми раскроем понятие психологической зависимости личности в целом.
Последний может возникать как реакция на ежедневные жизненные стрессы:
Руководствуясь принципом ценности человеческой жизни, специалисты различных стран мира работают над изучением причин появления феномена злоупотребления психоактивными веществами. Факторы этого явления создают разницу между теми, кто злоупотребляет психоактивными веществами, и теми, кто не злоупотребляет. Их можно разделить на две категории: факторы риска и факторы защиты [18].
Рядом исследований подтверждено, что первый набор факторов может приводить к злоупотреблению подростками алкоголем и другими наркотическими веществами [2].
Ученые распределяют факторы риска на: демографические, социальные, поведенческие, индивидуальные.
М. П. Перепелица указывает, что «основой для антисоциальных явлений являются: социально-экономическая нестабильность, недостатки в организации учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях, определенная дегуманизация образования, искусственное отделение ее от воспитания, снижение воспитательного потенциала семьи, некачественная организация труда на производстве, негативное влияние антиобщественных элементов, растущая активность дельцов теневой экономики, наличие средств и сфер нетрудовой обогащения, бизнес через нелегальные азартные игры, сутенерство, рэкет, отсутствие нормальных условий для лечения несовершеннолетних наркоманов, алкоголиков. То есть проблема снижения уровня правонарушений и других антисоциальных проявлений сводится к уменьшению влияния на молодежь указанных и других негативных явлений общественной жизни »[14].
Во многих исследованиях указывается на низкий связь между такими социальными обстоятельствами, как уровень доходов родителей, образование или школьную среду, и уровнем употребления алкоголя подростками.
Социальные факторы риска предусматривают влияние семьи, сверстников и окружения.
Ученые склонны считать, что в семьях с высоким уровнем употребления алкоголя и других наркотиков существует повышенный риск приобщения к ним подростка [16].
В других исследованиях указывается, что для подростков из семей, неспособных к эффективной в социуме и с проблемами в отношениях между отдельными ее членами, угроза злоупотребления психоактивными веществами также выше.
Существуют неоспоримые разного уровня различия между теми, кто употребляет, и теми, кто не употребляет различные субстанции. Эти различия можно рассматривать на генетическом уровне, как аспекты личности, и с точки зрения разницы в социальных обстоятельствах.
Невозможно четко определить, насколько такие различия значимых для разных лиц, но существуют определенные аспекты, последовательно отличаются среди потребителей наркотических веществ и тех, кто их не употребляет. Особенно это касается семейной структуры и семейных процессов, влияния братьев (сестер), семьи и сверстников, успехов в учебе и ожиданий от обучения, а также асоциального поведения.
Хокинс, Каталано и Миллер [7] указывали на тесную связь между употреблением подростками психоактивных веществ и употреблением их сверстниками, стилем исполнения родительских обязанностей и индивидуальными характеристиками.
При анализе взаимосвязи между факторами риска и злоупотреблений возникает проблема каузальности, то есть причинно - наследственности. В медицине, например, причинно-следственная связь может проявляться гораздо четче.
Предлагаем рассмотреть более детально основные причины и факторы формирования наркозависимости на примере подросткового возраста.
Причины наркомании - в неправильных отношениях подростка с окружающими его людьми и общественными институтами. Но эти причины оказываются не сами по себе, а через конкретные жизненные обстоятельства, которые могут иметь и случайный характер. Индивидуальные психофизиологические особенности личности подростка тормозят или, наоборот, облегчают действие указанных причин, способствующих или препятствующих возникновению тяги к наркотикам [29].
Задача подросткового возраста - это, прежде всего, задачи взросления, то есть определения собственного отношения к себе и миру, становление Я-концепции, формирование мировоззрения и нравственных ценностей. Эта задача значительно усложняется неустойчивостью общественной жизни, быстрым и необратимым разрушением старых стереотипов поведения, норм и ценностей. Построение планов на будущее, которое характерно для подросткового возраста, теряет смысл из-за отсутствия уверенности в завтрашнем дне. Нестабильность в обществе порождает кризис в отношениях между детьми и взрослыми, отчуждение их друг от друга. В результате подросток находится в состоянии значительной неопределенности, незащищенности, с которого ему трудно выйти самостоятельно, без посторонней помощи. Это вызывает у него неуверенность, тревогу, пессимизм. Малый жизненный опыт затрудняет принятие правильных решений самостоятельно, подросток нуждается в примере, который можно было бы доверять и следовать. Это характерная черта подросткового возраста. Но те примеры, которые может предложить традиционная культура, не выдерживают критики с точки зрения современности, взрослые не могут предоставить детям эффективных моделей поведения [15].
Кто может стать образцом поведения для ребенка? Только человек, который не боится быть личностью, проявлять себя в создании собственной судьбы. Но это очень сложный процесс - самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность, поэтому многие люди предпочитают "жить как все". И тогда подростковый протест - это протест не против взрослых как таковых, а против этого "серого" "как все". В поисках себя, собственной целостности подросток идет не в семью, а втягивается в молодежную субкультуру. Первостепенное значение для подростка группы сверстников и удаление семьи на второй план сегодня могут быть связаны не только с особенностями возраста, но и с тем, что взрослые, в основном, оказываются бессильными перед проблемами ребенка. В молодежной среде наблюдается постепенное сближение подростковой и наркоманской субкультур, в частности, используется одинаковый сленг, похожие атрибуты и стереотипы поведения, понятия и представления о мире [19].
Наркомания является социально "заразным" заболеванием, распространение которого происходит внутри социальных групп. Изолированное существование наркомана невозможно, вокруг него быстро образуется компания людей, объединенных "общественно значимой" целью.
Сегодня можно говорить о существовании наркоманской субкультуры, которая продолжает распространяться в молодежной среде и выступает как фактор приобщения подростков к наркотикам.
1.3. Понятие и
особенности детских
Всю свою жизнь, начиная с рождения, ребенок ищет любви и поддержки от своих родителей и других взрослых.
Эрих Фромм [6] выделил два направления влияния родителей и взрослых на жизнь ребенка: научиться удовлетворять свои физические потребности и бить способным радоваться жизни.
Важно знать, что такие поступки взрослых, как агрессивное поведение, неосмотрительно фразы, неосторожные высказывания и поведение оставляют в душе ребенка тяжелые последствия и могут привести к психической травме.
Психическая травма - это травма, которая возникает в результате воздействия на психику человека лично значимой информации; эмоциональное воздействие, вызвавшее психическое расстройство; вред, нанесенный психическому здоровью человека в результате интенсивного воздействия неблагоприятных факторов окружения или остроэмоциональных, стрессовых воздействий других людей на его психику [23].
Важно понимать, что психическая травма и стресс - это разные понятия. Психическая травма - это событие, которое вдруг врывается в нашу жизнь и меняет наше видение мира, а стресс - это реакция на менее драматические, часто повседневные события, в которых мы видим угрозу для себя.
Следовательно, психическая травма - это внезапное событие, которое приводит к страданиям.
Исследователи разделяют психическую травму на два вида [10]:
Следствием психологической травмы является посттравматический стрессовый синдром (ПТСР). По данным UNICEF на протяжении жизни ПТСР страдают от 1% до 7% населения, а до 15% населения после тяжелых психических травм (особенно связанных с физической агрессией) могут проявлять отдельные симптомы ПТСР. Каждый 4 ребенок, который посещает школу, испытывал влияние травматического события, которое может повлиять на обучение и поведение [26].
В разные возрастные периоды психическая травма имеет различные проявления.
Дети дошкольного и младшего школьного возраста
Маленькие дети не всегда могут найти необходимые слова для того чтобы рассказать, что с ними случилось или что они чувствуют. Именно наблюдение за поведением детей является лучшим диагностическим материалом. Внезапные изменения в поведении могут быть признаком того, что ребенок получил психическую травму [6].
Перечислим те изменения в поведении, которые свидетельствуют о переносе ребенком психической травмы:
Дети подросткового возраста
Дети подросткового возраста имеют определенные особенности в изменении поведения, вызванные пережитой травмой [17].
Изменения в поведении, которые наблюдаются у детей подросткового возраста, свидетельствуют о переносе психической травмы:
Характеристика критериев и уровней психической травмы тяжести раннего возраста наркозависимых являются, прежде всего, детерминантой личностных особенностей, а также роли семьи.
Роль личностных особенностей в возникновении наркомании не вызывает сомнений. Однако до сих пор не выявлены те личностные черты, которые можно было бы назвать общепринятым фактором риска в привлечении к наркотикам. Помимо прочих трудностей в установлении подобных личностных особенностей, не последнее место занимает тот факт, что, как правило, личность наркомана исследуется уже на фоне заболевания, поэтому трудно определить начальную ее состояние, что привело к формированию наркотической зависимости [12].
Наиболее часто на первом месте среди мотивов приобщения к наркотикам стоит "любопытство", в основе которого лежит извечное стремление детей, молодежи познавать все новое, волнующее, таит опасность.
С одной стороны - это естественная любознательность, представляющий замечательной особенностью человека. Она проявляется в самом раннем возрасте и предопределяет развитие исследовательских наклонностей. Неудивительно поэтому, что некоторые молодые люди пробуют наркотики исключительно, чтобы испытать их действие на себе.