Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Декабря 2012 в 17:58, реферат
Отклоняющимся (девиантным) поведением принято называть социальное поведение, не соответствующее установившимся в данном обществе нормам (Невский И.А.). Известный социолог И.С. Кон уточняет определение девиантного поведения, рассматривая его как систему поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы психического здоровья, права, культуры и морали. В соответствии с концепцией адаптивного поведения любая девиация приводит к нарушениям адаптации (психической, социально-психологической, средовой).
Техники коррекции отклоняющегося поведения………………………..……..3
Определение и виды отклоняющегося поведения…………………….…..3
Помощь детям и подросткам с отклоняющимся поведением………….....6
Установление контакта с детьми с отклоняющимся поведением……….10
Диагностика отклоняющегося поведения……………………………..….12
Вывод…………………………………………………………………………...……14
Список используемых источников……………………………………………...…15
Тест М. Люшера (сочетание цветов)
Сочетание 1, 2, 3, 4 с 7, 0 |
Патохарактерологическое развитие личности, психопатические черты, ведущие к социальной дезадаптации. |
5-й цвет на первом месте |
Дезадаптивное, аффективное поведение. |
Сочетания 5, 2 и 2, 5 |
Черты паранойяльного стиля переживаний, поведения, крайнее упрямство. |
Сочетания 1, 7 |
Агрессивное поведение, протестные реакции. |
Сочетания 2, 6 и 6, 2 |
Аффективное, взрывчатое поведение. |
Сочетания 7, 4 |
Экстремальное поведение, дезадаптация. |
Сочетания 2, 7 и 7, 2 |
Негативизм, недоверие. |
Сочетания 4, 3, 2; 4, 3, 7 или 4, 3, 0 |
Вспышки поведенческих реакций в стрессовых ситуациях |
Сочетания 2,0 и 0, 2 |
Конфликтность |
Сочетания 5, 4 |
Демонстративное, истероидное поведение. |
Сочетания 3, 5, 7 ; 3, 7, 5 и 7, 5, 3 |
Антисоциальные тенденции |
Вывод
Итак, девиантное поведение детей и подростков — явление комплексное и сложное. Оно может иметь внешние и внутренние причины. Девиантное поведение связано с индивидуально-типологическими особенностями личности, которые создают благоприятную либо неблагоприятную основу для воздействия негативных внешних (природных, климатических, экологических и др.), социальных (социокультурные нормы, традиции) и внутренних (ценностные ориентации, установки, потребности и т.д.) факторов. Возникая на уровне ситуативных поведенческих реакций при определенном сочетании указанных факторов, девиантное поведение, закрепляясь, приводит к устойчивым формам отклонений в поведении. При этом складывается дезадаптивное поведение детей и подростков, которое осложняет их социализацию в обществе в целом.
Работа психолога с девиантными детьми и подростками должна основываться как на симптоматическом подходе (работа с конкретными симптомами отклонений), так и каузальном, т.е. профилактическом подходе (снятие причин, факторов и условий, их провоцирующих). Особое значение в силу возрастной динамики отклоняющегося поведения приобретает ранняя профилактика отклонений в поведении детей и подростков.
Список используемой литературы
1. Алмазов Б. Н. Психическая
средовая дезадаптация несоверш
2. Асеев В. Т. Мотивация поведения и формы поведения личности. М., 1976.
3. АсмоловА.Г. Психология личности. М., 1990.
4. Берне Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. М., 1986.
5. Захаров А.И. Отклонения в поведении ребенка. М., 1993.
6. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2001
7. Невский И.А. Учителю о детях с отклонениями в поведении. М., 1993.
Информация о работе Техники коррекции отклоняющегося поведения