Современные исследования сенсорно-перцептивных процессов

· Рельефность (трехмерность, стереоскопичность). Это оказалось возможным благодаря тому, что работают в восприятии парные органы: два глаза, две руки, два уха;

· Форма предмета. Через восприятие, в отличие от ощущения, мы отражаем в предмете формообразующие  свойства (угол или круг, впадина  или выпуклость);

· Величина (размер). Перцептивный образ обладает возможностью воспроизводить натуральную величину объекта. Только в зрении и в осязании существует феномен воспроизведения в образе натуральной величины объекта безотносительно к размерам воспроизводящего этот образ органа чувств. Ограничения вытекают только из разрешающей способности органа: дотянется ли рука, впишется ли воспринимаемый предмет в границы поля зрения;

· Симультанность. В образе воспринимаемого предмета отражается его форма и размеры одновременно, хотя орган чувств получает информацию постепенно.

Восприятие времени. Оно представляет собой отражение  в мозгу объективной длительности, скорости и последовательности явлений  действительности. Человек не так  давно заинтересовался тем, как  он воспринимает время, тогда как  особенности восприятия предметов  изучались с незапамятных времен. Трудно назвать причину. Но точность времени была мало актуальна даже в 17 веке. Пример тому – часы. Во дворце Меньшикова в Санкт-Петербурге находятся  лучшие по тем временам часы английских мастеров, но у них есть только часовая  стрелка. Минуты в те времена не считали. Сейчас же в очень многих видах  деятельности и даже в быту человеку нужно знать не только секунды, но доли секунд.

Есть ли у  человека «чувство времени», можно  ли его развивать? Как подготовить  себя к ведению совещаний, переговоров, чтобы «уложиться во времени»? Как  распределить во времени свои силы, когда бежишь стометровку? Мишель Сифр, известный французский ученый, спелеолог, в своей книге «В безднах земли», описывает несколько экспериментов по проверке наличия у человека «внутренних часов», когда ритмы внешнего мира перестают влиять на нас. В результате им и его коллегами было открыто явление, которое они назвали двухсуточным ритмом, то есть продолжительностью около 48 часов. Хотя последующие эксперименты показали, что некоторые испытуемые сохраняют почти привычный ритм жизни (в пределах 28 часов). Однако все отмечали, что время бежит быстрее, чем они предполагали.

Таким образом, можно говорить о наличии у  каждого человека своих внутренних часов, которые не всегда совпадают  с суточным ритмом Земли, и для восприятия этого ритма человек пользуется дополнительными внешними признаками и, соответственно, разными анализаторами.

Роль разных анализаторов в восприятии времени 

Кинестетический анализатор и восприятие времени. Кинестезия связана с нашими движениями. Поэтому  она оказывает существенную помощь нам при восприятии длительности, последовательности и, особенно, быстроты. Таким образом, то, что коротко  длится, то и быстро, и наоборот.

Слуховой анализатор и восприятие времени. Слух более  чем какие-либо другие системы, отражает временные особенности действующего раздражителя: его растянутость во времени, его ритмический характер, то есть последовательность. Восприятие ритма сложилось в процессе трудовой деятельности человека, в которой  ритмическая размеренность движений играет не последнюю роль. Ритм является одним из выразительных средств  не только в искусстве, но и в речевой  деятельности.

Кожный анализатор и восприятие времени. Кожный анализатор помогает нам в восприятии длительности, однако, отмечается больше ошибок, чем  при исследовании движения. Что касается длительности боли, то кожный анализатор дает 100%-ную переоценку временного интервала болевого воздействия. Причина  в особенностях влияния эмоций на восприятие времени. Болевое прикосновение  окрашено отрицательным эмоциональным  тоном, переоценивается, вследствие этого  переоцениваются интервалы, отделяющие его от другого раздражителя. 

Иллюзии восприятия

Иллюзии восприятия – это искаженные восприятия реальных объектов. Они могут происходить  в разных модальностях, но наибольшее их число наблюдается в области  зрения. Зрительные иллюзии (обман зрения) чрезвычайно многочисленны и  разнообразны.

Подавляющее большинство  иллюзий возникает не из-за несовершенства органа чувств, а из-за ложного суждения о воспринимаемом объекте, поэтому можно сказать, что обман возникает при осмысливании образа. Такие иллюзии исчезают при изменении условий наблюдения, при выполнении сравнительных измерений, при исключении некоторых факторов, мешающих правильному восприятию. Есть иллюзии, возникающие из-за особых условий наблюдения (например, наблюдение одним глазом, или при неподвижных осях глаз). Они также исчезают при устранении необычных условий наблюдения. Наконец, известен ряд иллюзий, обусловленных несовершенством органа чувств.

Чаще всего  выделяют следующие виды иллюзий:

1. Иллюзии, связанные,  так или иначе, с особенностями  строения глаза. Из житейского  опыта мы знаем, что светлые  предметы кажутся больше в  сравнении с равными им темными  (черными) предметами. Эта иллюзия  – результат эффекта иррадиации  возбуждения в сетчатке глаза;

2. Иллюзии, обусловленные  контрастом. Воспринимаемая величина  фигур оказывается зависимой  от окружения, в котором они  даны. Кружки одинакового размера  кажутся разными, в зависимости от окружения: кружок кажется большим среди маленьких и меньшим среди больших. Каждый из нас был в подобной ситуации, когда среди маленьких детей мы казались себе великанами, а, попав в группу людей значительно выше себя по росту, испытывали чувство, что мы уменьшились в росте;

3. Переоценка  вертикальных линий по сравнению  с горизонтальными линиями при  их действительном равенстве.  Всякое заполненное отдельными  объектами расстояние кажется  больше незаполненного. Причем расстояние, заполненное поперечными линиями,  удаляется больше, чем расстояние, заполненное продольными линиями;

4. Иллюзии, связанные  с перенесение свойств целой  фигуры на отдельные части,  которые ведут к ошибочным  зрительным образам. Это самый  большой класс иллюзий;

5. Иллюзии, обусловленные  отношениями «фигуры» и «фона». Рассматривая рисунок, мы видим  то одну фигуру, то другую. Это  могут быть лестницы, идущие вверх или вниз, или два профиля, сменяющиеся на рисунок вазы и др.;

6. Портретные  иллюзии. Многим приходилось видеть  «загадочные» портреты, которые  всегда смотрят на нас, следят  за нами, обращая глаза туда, куда  мы переходим. Это объясняется  тем, что зрачки глаз на портрете  помещены в середине разреза  глаз. Отходя, мы видим все лицо  в том же положении, и нам  кажется, что портрет повернул  голову и следит за нами. 

ЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ МИРА И ЛИЧНОСТЬ

Ощущения, несмотря на простоту и подчиненное, вспомогательное  положение по отношению к более  сложным психическим познавательным процессам, оказывают значительное влияние не только на особенности  протекания познания, но и на развитие личности в целом. При одновременном  отсутствии зрения и слуха (слепоглухонемоте) ребенок вообще не может развиваться как личность без специальной помощи со стороны окружающих.

Отсутствие одного вида ощущения также ограничивает возможности  развития человека и формирование его  как личности. Так, специальные исследования показывают, что люди, слепые и плохо  видящие, часто астеничны, ипохондричны. Те же, кто не слышит или страдает тугоухостью, могут быть обидчивы, у них отмечается повышенная тревожность. Вообще, люди с дефектами органов зрения и слуха, которые в нашей цивилизации оказались ведущими, очень часто становятся нерешительными, робкими, зависимыми от окружающих.

Из-за некорректного  отношения окружающих к возможностям этих людей познавать мир, у них  нередко формируются сверхценные идеи ущербности, сочетающиеся с такими качествами как принципиальность, высокий уровень нравственных требований по отношению к себе и окружающим. Что касается нарушений других видов ощущений, не относящихся к сфере значимых для жизни в обществе, здесь диапазон отношений к, такого рода, нарушениям велик – от полного равнодушия до преклонения перед их феноменальными особенностями, что также влияет на развитие личности. Мы терпимо относимся к тому, что наши близкие не различают запах, или у них понижена вкусовая чувствительность, мы сочувствуем тем, кто имеет повышенную чувствительность к ускорению и укачивается, или тем, кто страдает дальтонизмом (неразличением цветов – обычно красного и зеленого).

Рассматривая  психофизиологические характеристики ощущений, мы отмечали, что одна из них  – синестезия – обладает такой  особенностью как индивидуальность, то есть, в отличие от других характеристик, не обязательна для каждого человека и может представлять собой неповторимое сочетание ощущений. Обычно отмечают зрительно-слуховую синестезию, но она  может быть и зрительно-вкусовой, и обонятельно-зрительной и т.п. Такое необычное отражение свойств окружающей действительности не может не влиять на особенности личности.

Для большого количества людей, обладающих синестезией, ее особенность  легла в основу их профессиональной деятельности. Так, композитор Скрябин  создавал музыкальные произведения, каждый звук которого был для него цветным, что и легло в основу современной цветомузыки. Но он специально для других людей создал цветомузыкальный аппарат, для него звук и так был  цветным. В то время как для  художника Чюрлениса цвета издавали звуки, он рисовал «музыкальные»  картины. Для многих парфюмеров создаваемые  ими композиции ароматов соединены  со зрительными образами, которые  часто передаются потребителям либо через название («Весенний вальс», «Южная ночь») или в последнее  время с помощью соответствующих  видеоклипов («Old Spays» с крутой морской волной). Поэтому многие современные методы воздействия на людей опираются на особенности их сенсомоторной организации.

Не только ощущение и восприятие влияют на развитие и  существование личность, имеет место  и обратный процесс. В первую очередь  он касается процесса восприятия.

Восприятие зависит  не только от особенностей соответствующего анализатора, внешних условий восприятия, а также от внутренних условий, к  которым, прежде всего, можно отнести:

· Прошлый опыт воспринимающего. Влияние сложившегося практического опыта проверял австрийский психолог И.Колер с помощью призматических очков. Их длительное ношение перестало влиять на испытуемых, они откорректировали свое восприятие с помощью практики;

· Значимость отдельных  признаков воспринимаемых объектов;

· Профессиональная тренированность воспринимающего;

· Особенности  отношения личности к процессу восприятия. Так, большое число ошибок восприятия встречается у субъектов с  повышенной готовностью принять  мнение других и пониженной критичностью.

· Предпочитаемый стиль анализа получаемой информации. В этом случае выделять разные типы восприятия. Чаще всего говорят об аналитическом или синтетическом  типе восприятия;

· Умственный уровень  субъекта. Естественно, что на процесс  восприятия очень серьезное влияние  оказывает умственное развитие человека;

· Эмоциональное  или физиологическое состояние  субъекта в момент восприятия. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Литература.

1. Казиков В.Г., Кондратьева Л.Л. " Психология" - Москва 1990г.

2. Немов Р.С. " Психология" - Москва, 1990г.

3. Радугина А.А. " Психология и педагогика " - Москва, 1997г.

4. Рубинштейн С.Л. " Основы общей психологии" - Москва, 1989г.

5. " Общая психология" под ред. Петровского.