Роль эмоций в жизни человека

П.В. Симонов  выделяет у эмоций подкрепляющую  функцию. Известно, что эмоции принимают  самое непосредственное участие  в процессах обучения и памяти. Значимые события, вызывающие эмоциональные  реакции, быстрее и надолго запечатлеваются  в памяти. Так, у сытой кошки  нельзя выработать условные пищевые  рефлексы. Для успешного обучения необходимо наличие мотивационного возбуждения, в данном случае отражающегося  в чувстве голода. Однако соединения индифферентного раздражителя с  голодовым возбуждением еще недостаточно для выработок условных пищевых рефлексов. Требуется третий компонент - воздействие фактора, способного удовлетворить существующую потребность, т.е. пищи.

Переключательная  функция эмоций состоит в том, что они часто побуждают к  изменению своего поведения. Переключательная функция эмоций наиболее ярко обнаруживается в экстремальных ситуациях, когда  возникает борьба между естественным для человека инстинктом самосохранения и социальной потребностью следовать  определенной этической норме. Конфликт потребностей переживается в форме  борьбы между страхом и чувством долга, страхом и стыдом. Исход  зависит от силы побуждений, от личностных установок субъекта.

Важной функцией эмоций является коммуникативная функция. Мимика, жесты, позы, выразительные  вздохи, изменение интонации являются «языком чувств» и позволяют  передавать свои переживания другим, информировать их о своем отношении  к явлениям, объектам и т.д.

Теории  эмоций

Теория эмоций В. Вундта — теория структуры эмоций. В. Вундт выделил три измерения эмоций: удовольствие — неудовольствие, успокоение — возбуждение, напряжение — разрядка.

Критика. Э.Б. Титченер показал, что эти измерения нельзя считать независимыми факторами.

Концепция выразительных  движений создана Ч. Дарвиным. Это — теория происхождения эмоций, в которой сформулировано предположение о том, что выразительные движений человека являются рудиментами инстинктивных действий живого существа, связанных с борьбой, нападением, защитой потомства и т.п.

Критика. Данная концепция не может объяснить всего богатства человеческих выразительные движений (улыбка, сдерживаемые слезы).

Теория Джемса–Ланге разработана одновременно и независимым образом У. Джемсом и К.Г. Ланге. Это — объяснительная модель возникновения эмоций, которая представляет собой сосудо–двигательную теорию эмоций, в которой ведущую роль отводилась соматовегетативному компоненту. Та или иная эмоция представляет собой ощущения, вызываемые изменениями в произвольной сфере (внешние движения) и непроизвольной (сердечная, сосудистая, секреторная деятельность). Таким образом, периферические органические изменения трактовались не как следствие эмоционального процесса, а как их причина. Особенность подхода Ланге заключалась в том, что он делал акцент лишь на сосудистой системе. В ней эмоции трактовались как субъективные образования, возникающие в ответ на нервное возбуждение, обусловленное состоянием иннервации и шириной кровеносных сосудов висцеральных органов.

Критика. Один из первых предпринял попытку экспериментальной  проверки теории Джемса–Ланге Ч.С. Шеррингтон, для чего перерезал шейный отдел спинного мозга и блуждающие нервы. В результате этого показал, что отделение висцеральной нервной системы от центральной нервной системы не изменяет общего поведения животного в ответ на эмоциогенное воздействие. В дальнейшем окончательно была опровергнута У.Б. Кенноном (1871–1945), американским физиологом и психофизиологом. Им было показано, что при эмоциональном возбуждении происходит выброс адреналина, который обеспечивает мобилизацию организма к активным действиям. При этом усиливается сердцебиение, повышается уровень сахара в крови, расширяются зрачки, происходит торможение пищеварения.

Биологическая теория эмоций разработана П.К. Анохиным. Это — теория эмоций, которая объясняет возникновения положительных (отрицательных) эмоций тем, что нервный субстрат эмоций активируется в тот момент, когда обнаруживается совпадение (рассогласование) акцептора действия, как афферентной модели ожидаемых результатов, с одной стороны, и сигнализации о реально достигнутом эффекте, с другой.

Потребностно–информационная теория предложена П.В. Симоновым (1964 г.). Здесь постулируется, что эмоция является отражением мозгом человека и животных какой–либо актуальной потребности (ее качества и величины) и вероятности ее удовлетворения, которую мозг оценивает на основе генетического и ранее приобретенного индивидуального опыта. Соотношение этих переменных представлено в формуле: Э = f [П, (Ин–Ис), ...], где Э — эмоция; П — сила и качество актуальной потребности; (Ин–Ис) — оценка вероятности удовлетворения потребности на основе врожденного и приобретенного опыта; Ин — информация о средствах, ресурсах и времени, прогностически необходимых для удовлетворения потребности, Ис — информация о средствах, ресурсах и времени, которыми располагает субъект в данный момент времени.

Двухкомпонентная  теория С. Шехтера постулирует, что переживание эмоций обусловлено сочетанием двух факторов. С одной стороны, должно быть физиологическое возбуждение, с другой, ситуация должна допускать осмысленную когнитивную интерпретацию этого возбуждения в терминах эмоций. Эта теория основывалась на экспериментах, в которых испытуемым делались инъекции возбуждающего препарата.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                           ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

    Изучая  данную тему, я пришла к следующим  выводам.

    В  результате столкновения человека  с каким-либо предметом или  явлением,

у него возникает  определенная реакция. Если данный предмет  или  явление  не

касаются   его    лично,    возникает    объективный    ориентировочно    -

исследовательский  процесс.  Но,  когда  событие  непосредственно  касается

данного человека на любом уровне (физическом, моральном, этическом и  др.),

то реакция  будет субъективная. И, в результате - возникает эмоция.

       От  того,  в  каких  условиях  зарождается  эмоция,  ее  функции   будут

различны.

     Нельзя  однозначно сказать о положительном  или  отрицательном   значении

эмоций в жизни  человека. Они могут оказывать  и  то,  и  другое влияние.

    В  сложных  ситуациях  эмоции  человека  могут  протекать   в  форме  так

называемых аффектов, т.е. очень бурно,  и  даже  выходить  из-под  контроля

сознания, если у него не  сформированы  приемы  саморегуляции.  Эти приемы

можно выработать, если человек будет знать и  понимать природу возникновения

своего состояния. 
 
 
 
 
 
 

Используемая  литература

1. Психология. Учебник. / Под редакцией А.А. Крылова. - М.: «Проспект», 2000.
2. Леонтъев А.И. Потребности, мотивы, эмоции // Психология эмоций Тексты. - М., 1984.
3. Столеренко «Психология»