Роль и место знания в системе ценностей человека и общества

Московский университет имени С.Ю. Витте.

 

 

 

 

 

факультет - Экономика и финансы.

группа – ГБФЗ0686/14-сДк71

дисциплина – Культура интеллектуального труда.

 

 

 

Тема № 3.

Роль и место знания в системе ценностей человека и общества.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Студент:                      Собинова Екатерина Алексеевна

Преподаватели:                   Калашникова Марина Викторовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва 2014г.

Содержание.

1. Введение. О знании в общем……………………………….…………3

2. Роль знания………………………………………………….…….……4

3. Зачем нужны человеку знания?.............................................................5

4. Польза знаний в обществе………………………………….…….……5

5. Место знания в науке и  жизни…………………………….…....……..6

Вывод……………………………………………………………………..11

Список литературы………………………………………………………12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение. О знании в общем

 

Каждому человеку хочется быть образованным, больше знать, больше уметь. Но путь к знаниям – тяжелый путь, он требует упорства, настойчивости. И всякий труд бывает вознагражден. Знания образуются в сознании только после переработки образов, ощущений и восприятий. После этого образуются представления - возможность воссоздания образов предметов или явлений в сознании, когда эти предметы или явления не влияют на человека и понятия - закрепление в мышлении всех свойств и признаков предметов или явлений. Собственно, эти две формы и являются знаниями человека и закрепляются в его памяти.

Главная задача представлений и понятий - организовывать и регулировать практическую деятельность человека. Необходимость узнать что-либо о предмете влечет за собой огромное количество дополнительных знаний: узнавая, например, принцип действия видеокамеры, человек узнает также знания об использовании пленки - ее чувствительности, правилах выставления света, фокусировке. Также нужно знать, как написать правильный интересный сценарий, раскадрировать и смонтировать фильм. Эти знания требуют изучения дополнительной литературы.

Кроме знаний, добытых путем учения, существуют непосредственные - интуитивные знания. Это способность человека познать сущность какого-либо предмета, не используя теоретические материалы и не доказывая свою точку зрения. Процесс интуитивного познания проходит также, как и научное - благодаря ощущениям, представлениям и мышлению, просто в таком виде познания эти процессы проходят бессознательно и очень быстро, в итоге человек как бы сразу получает итог - истину. Интуитивное познание играет немаловажную роль в принятии сложных решений, где нельзя использовать теоретические материалы и логику. Например, во время военных действий, признание виновности или невиновности обвиняемого. Также существует житейское знание, которое констатирует существование определенного факта, не занимаясь его объяснением и осмыслением. Следовательно, необходимость познавать повышает эффективность практической деятельности, обеспечивают ее правильность. Без знаний человек не может выполнять какую либо работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Роль знания

 

Знание - одна из немногих ценностей, которые присущи субъектам различных эпох и типов социальных обществ, несмотря на существенные расхождения в оценке других феноменов бытия. Это не означает, что само знание понимается всем человечеством в едином общезначимом смысле. Однако все эти смыслы проистекают из единого стремления привести в соответствие или гармонию внутренние образы и идеи с внешней реальностью. Для одних социальных групп знание может выступать инструментальной ценностью, дающей необходимые источники решения проблемы свободы, спасения, власти, для других - оно выступает самоценностью или ценностью-целью как собственное воплощение истины.

 

Какую роль играют знания в жизни человека?

В жизни современного человека, знания играют важнейшую роль. Так называемый человеческий капитал, именно знания, они позволяют обеспечивать комфортные условия существования, что тоже не маловажно. Однообразная жизнь и нежелание знаний ведет к полной деградации человека как личности.

Умный человек - это на мой взгляд, человек обладающий определенной базой знаний и широким кругозором. Чем большими знаниями человек обладает, тем большими возможностями он будет обладать в своей жизни. Ну какой уровень жизни себе и своим близким может обеспечить обычный слесарь? Вопрос риторический и ответа не требует. А каким уровнем жизни может обладать человек знающий несколько иностранных языков. Однозначно, что на порядок выше как минимум. Да и такого человека есть больше перспектив и возможностей улучшить свое материальное положение и социальный статус с таким капиталом. Но что так же важно это культурный уровень. Мировая культура- это сокровищница человечества. И если человек не пытается прикоснутся к этой открытой для любого желающего сокровищнице, то это просто преступление против развития самого себя как личности. Знания это кропотливая каждодневная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачем нужны человеку знания?

 

Прежде всего, знания нужны, чтобы получить профессию и заниматься любимым делом - ведь без знаний ты не сможешь быть хорошим специалистом и не будешь полезен обществу.

Очень приятно общаться с человеком всесторонне развитым. Интересно вести разговор с людьми, которые много читают. У таких людей хорошо развита речь, недаром А. С. Пушкин отметил, что чтение - лучшее учение. Знания украшают человека, они - огромная созидающая сила.

 

Однако знания в руках безнравственных людей - страшное оружие. Ведь самые образованные инженеры создали машину смерти в Бухенвальде, самые эрудированные, знающие химики и биологи изобрели биологическое оружие.

 

В истории существуют примеры того, как люди, обладающие глубокими и всесторонними (а иногда - энциклопедическими) знаниями, достигали больших высот.

Библейский царь Соломон попросил у Бога единственное благо - знание. За это он награжден всем: богатством, мудростью, любовью, долгожительством.

 

Высокообразованными, эрудированными людьми были художники, архитекторы, ученые и инженер.

 

Жизнь человека полна сюрпризов, приятных или неприятных - кому как повезёт. Современный мир предоставляет нам множество возможностей. И как воспользоваться ими, решать только нам.

 

Польза знаний в обществе.

 

Если подумать об уме человека как о способности адаптироваться, подстраиваться под окружающую среду, то, разумеется, чем больше мы знаем, тем легче нам жить. Ведь используя уже готовые шаблоны поведения, мы сможем быстрее воплотить их и, тем самым, спастись от опасности.

 

Да и с чисто практической точки зрения: знания сейчас дают возможность лучше устроиться в жизни. Знания делают нас более интересными собеседниками и помогают привлекать людей.

 

 

 

 

 

 

 

Место знания в науке и жизни.

 

Химия.

Оглянитесь вокруг, и Вы увидите, что жизнь современного человека невозможна без химии. Мы используем химию при производстве пищевых продуктов. Мы передвигаемся на автомобилях, металл, резина и пластик - сделаны с использованием химических процессов. Мы используем духи, туалетную воду, мыло и дезодоранты, производство которых немыслимо без химии. Есть даже мнение, что самое возвышенное чувство человека, любовь, это набор определённых химических реакций в организме.

Такой подход к рассмотрению роли знании о химии в жизни человека, является, на мой взгляд, интересным, и я предлагаю Вам его углубить и расширить, перейдя в совершенно новую плоскость оценки химии и её влияния на человеческое общество.

 

Относительно недавно человек понял, что сознательное подражание природе в технике может дать великолепный результат.

Скопировав крыло птицы, мы создали самолёт. Рассмотрев способ передвижения червя, получили гусеницы трактора. Внимательнее приглядевшись к движениям кожи дельфинов и акул, смогли значительно увеличить скорость торпеды, при её движении в воде. Таких примеров можно привести ещё много, а ещё больше их станет, если мы чаще будем применять этот подход.

 

А что же химия? Неужели она, являясь на самом деле более «тонкой» и глубокой наукой, по сравнению с механикой макрообъектов, не даст нам никаких намёков и подсказок, рассмотрев которые, человек сделал бы очередной шаг в своём развитии. Оказывается, такие подсказки есть, просто их никто ещё не пытался найти и использовать. И оказалось, что эти подсказки касаются более высокой области, чем даваемые механикой.

Мир людей богат и разнообразен, но, всё же поведение каждого человека в отдельности, и устойчивых человеческих групп или общностей, можно свести к определённому набору качеств. И здесь мы можем провести аналогию между атомом и человеком. Действительно, хотя количество различных атомов и ограничено, они могут располагаться в молекулах совершенно различными способами и на самом деле взаимодействовать по-разному, в зависимости от того, с чем приходится вступать в реакцию. Таков и человек.

 

Физическая культура.

Физическая культура (воспитание) - предполагает соблюдение правил общественной и личной гигиены, гигиены труда и быта, режимов труда и отдыха, то есть это процесс окультуривания человека.

Спорт - это тоже здоровье, но это в плане выполнения утренней физической зарядки.

 

Физическая культура посредством физических упражнений готовит людей к жизни и труду, используя естественные силы природы и весь комплекс факторов (режим труда, быт, отдых, гигиена и т.д.), определяющих состояние здоровья человека и уровень его общей и специальной физической подготовки.

 

Физика

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

· освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

· овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

· воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

· использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

Здоровье - это естественное состояние организма, которое является выражением его совершенной саморегуляции гармонического взаимодействия всех его органов и систем, динамического уравновешивания с окружающей средой и проявляется в состоянии комфортного самочувствия.

 

Комфортное состояние человека, проживающего в регионах Севера, достигается прежде всего, путем нейтрализации неблагоприятных воздействий природно-климатических условий на его организм, т.е. учета особенностей проявления на Севере физических законов, а именно:

- механизму терморегуляции и  теплоотдачи человеческого тела;

- колебаниям напряженности магнитного поля;

- изменению атмосферного давления;

- сокращению продолжительности  светового дня;

- вопросам зрения и слуха;

- дефициту светового и ультрафиолетового  излучения;

- вопросам дизайна и т.д.

 

Математика.

Знания, полученные нами по математике еще в школе, влияют на всю нашу жизнь

Плохое знание математики сказывается на качестве жизни человека, в первую очередь, таких ее сторонах, как финансовое положение, здоровье и будущее благополучие. Поскольку наверстать упущенное время во взрослой жизни очень трудно, низкая успеваемость в школе по этому важному предмету отдается потом эхом на всем протяжении жизненного пути.

Ученые пришли к выводу, что математику необходимо хорошо учить в школе, чтобы во взрослой жизни не иметь проблем с подсчетами.

 

География.

Цели обучения географии выводятся исходя из главной цели обучения и воспитания в школе, т.е. формирование всесторонне-развитой личности с учетом содержания проблематики и методов исследования географической науки. География – единственный предмет в школе, в сферу рассмотрения которого входят и естественные, и общественные, и социальные объекты и явления. Благодаря чему цели очень широки.