Результаты анкетирования подростков с аадиктивным поведением

      Результаты анкетирования подростков с аадиктивным поведением

      В последнее время психологи образовательных  учреждений г.Казани активно привлекаются Управлением Образованием г.Казани и Министерством Образования и Науки Республики Татарстан к анкетированию и тестированию школьников для решения различных образовательно–воспитательных задач, в том числе для определения степени влияния школы и семьи, уровня психического развития подростков и выявления причин девиантного и аддиктивного поведения, не характерного для их возрастной группы и социальных ожиданий общества. Очевидно, что достоверная информация о побудительных мотивах поведения подростков с таким поведением должна стать основой для коррекции образовательно–воспитательной работы работников системы образования с самими подростками, их родителями и обществом.

      Такая работа проводилась по плану лаборатории  диагностики и профилактики девиантного поведения ГИДЦ УО г.Казани, на базе Центра временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей при МВД РТ, с участием Минсагировой А.Х., и включала выявление побудительных мотивов аддиктивного поведения подростков, попавших в этот центр, а также факторов влияния на достоверность результатов анкетирования среди подростков с аддиктивным поведением от 10 до 15 лет.

      Использованная  в качестве основы исследования анкета центра временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей при МВД РТ предлагалась, в ходе исследования, 12 подросткам с аддиктивным поведением от 10 до 15 лет, вначале сотрудником милиции в форме, а затем повторно гражданским лицом. Содержание анкеты включало вопросы о школе, взаимоотношениях с одноклассниками, учителями, родителями, курении, употреблении алкоголя, наркотиков, пристрастии к азартным играм, участии в группировках, причинах совершения правонарушения, раскаянии, возможности воровства в будущем, своем времяпровождении и т.п.

      Использованная  в анкете гипотеза побудительных  мотивов аддиктивного поведения включала случаи курения, употребления алкоголя, наркотиков и пристрастия к азартным играм, но анализ статистики ответов анкетирования выявил основной побудительный мотив совершения имущественных преступлений подростками этой группы – стремление получить деньги для игры в компьютерных салонах.

      Принципиальные различия в ответах двойного анкетирования выявило так же, что в большинстве случаев подростки сотруднику милиции давали недостоверную информацию, а анализ содержания ответов совпадающих анкет показывает противоречивость ответов на дополняющие вопросы, что позволяет предположить, что в обеих анкетах недостаточно правдивые ответы. Сравнение ответов анкет также показало, что подростки младшего возраста в большей мере оказались под влиянием формы и их ответы в сильной мере противоречивы, например, на вопрос о возможности воровства в будущем без последующего наказания вначале был ответ нет, а затем да. Ответы подростков старшего возраста менее противоречивы, однако сопоставление ответов на несколько вопросов одного направления не дает уверенности в их искренности, например о совершенном – раскаиваюсь, буду стараться не воровать, о возможном воровстве в будущем – смотря где лежит и чья вещь.

      Анкетирование подтвердило четкую корреляционную связь между аддиктивным поведением подростков и недостаточным вниманием  со стороны родителей (если они есть) и педагогов, о чем свидетельствуют ответы на блок вопросов о родителях и взаимоотношениях в семье. При этом свои отношения с одноклассниками большинство оценивает как нормальные или хорошие, а с учителями – как не очень хорошие.

      Анализ  содержания ответов также выявил общую форму времяпровождения большинства таких детей – в компьютерных салонах (иногда с ночевкой), что свидетельствует о факте пристрастия к различным азартным играм. Так же анализ ответов подростков показывает, что планирование комплекса дальнейших коррекционных мероприятий по их социализации для каждого такого подростка необходимо проводить индивидуально, с участием родителей или органов опеки, педагога, психолога и работника милиции.