Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Января 2012 в 04:51, контрольная работа
Аутизм – расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями. Все указанные признаки проявляются в возрасте до трёх лет. Схожие состояния, при которых отмечаются более мягкие признаки и симптомы, относят к расстройствам аутистического спектра.
Введение
Характеристика заболевания
Аутизм как проблема человечества
Причины аутизма
Реабилитация детей с аутизмом
Список используемой литературы
Эффективных методов медикаментозного лечения детского аутизма пока не существует. Основным методом воздействия на течение и глубину аутизма считается специальное обучение по индивидуальной программе. Чем раньше будет поставлен диагноз и начнется реабилитация, тем больше шансов не дать болезни поглотить разум ребенка. Родители больных аутизмом детей сталкиваются с невероятно сложной задачей — максимально адаптировать их к жизни и к взаимодействию с окружающим миром. Коррекция требует огромных усилий и терпения, поскольку сам ребенок не заинтересован в выходе из пространства, замкнутого на самом себе.
В первую очередь при всех формах задержки умственного развития детей (какой бы причиной оно не вызывалось) страдает, в первую очередь, кранио-сакральная система. Самое главное при этом страдает и нарушается краниальный ритм, вследствие которого нарушается циркуляция и спинно-мозговой жидкости, метаболистические (обменные) процессы в мозгу и во всем теле, а вследствие этого и будет нарушение интелектуальной деятельности. Поэтому необходимо в первую очередь, при помощи очень тонких техник и методик восстановить нарушенную патологию. Тем самым улучшить состояние центральной нервной системы. При проведении кранио-сакральной терапии практически, в абсолютном большинстве случаев, восстанавливается, улучшается интеллектуальная функция у детей ( если нет очень грубых анатомических изменений в мозгу – опухоль, атрофия коры головного мозга, цисты. Хотя и в этих случаях можно добиться значительных результатов).
Очень
часто в 20 – 30 % случаях происходит
резкое улучшение у детей
Во многих случаях даже при диагнозе аутизм после проводимой терапии дети полностью восстанавливают свое психо-эмоциональное здоровье, становятся здоровыми детьми, учатся в обычной школе, дети нормально развиваются, быстро догоняют своих сверстников, а в некоторых случаях даже могут быть лучшими учениками. В случае задержки развития в результате генетического заболевания можно добиться улучшения состояния детей. Особенно при Даун синдроме отмечается значительное улучшение. Особые методики лечения позволяют добиваться высоких результатов также при ДЦП.
Е. Newson совместно с двумя своими коллегами G. Jones и Е. Meldrum при поддержке Министерства здравоохранения Великобритании предприняли двухгодичное исследование (начиная с 1991 г.) по оценке результатов различных методов раннего вмешательства на аутичных детей. Каждый из методов основывается на обучении определенным навыкам, исходя из того, чтобы ребенку с аутизмом, в силу его специфических особенностей, было легче освоить ту или иную деятельность. Предлагаются четко спланированные достаточно традиционные методы воздействия на ребенка:
- удерживающая (холдинг) терапия ("усиленные касания");
- бихевиористский (поведенческий) подход;
- групповая терапия;
- метод выбора ("любить - это быть счастливым с тем, кто у тебя есть");
- эвритмия (подкрепленная музыкой коммуникативная терапия).
Для облегчения развития моторных навыков и устранения отчужденности и страха у детей, страдающих аутизмом, с успехом применяется анималотерапия (специально обученные собаки, лошади и дельфины). Последние исследования доказывают, что метод дельфинотерапии имеет несколько исключительных преимуществ в лечении детей, страдающих аутизмом.
Дельфины поразительно чутки и дружелюбны к людям, а их экзотическая красота и игривое поведение привлекают к себе внимание. Дельфинотерапия при аутизме служит для расширения зоны комфорта ребенка, учит его невербальным, тактильным и эмоциональным контактам, избавляет от многих фобий. Индивидуальная программа игровых упражнений с дельфином обучает ребенка общению и взаимодействию с животным, расширяет его кругозор, ориентирует в пространстве, стимулирует физическое и психоречевое развитие. На занятиях с участием психолога и дельфинолога закрепляются позитивные модели поведения и общения. Ребенок учится, правильно владеть своим телом, приобретает навыки языка жестов, учится самостоятельности и независимости. Это помогает ребенку перейти к конструктивным отношениям и социальным контактам вне дельфинария.
Есть
еще один важный момент использования
дельфинотерапии у детей, страдающих различными
формами аутизма. Воздействие на организм
ребенка ультравысокими частотами, излучаемыми
сонаром дельфина, приводит к выработке
эндорфинов (гормоны счастья). Эндорфины
способствуют лечению аутизма: стимулируют
мозговую деятельность, улучшают процессы
мышления и запоминания, повышают иммунитет.
Сеансы дельфинотерапии улучшают настроение
ребенка и его общий тонус. Терапевтический
эффект от сонара дельфина существенный
бонус этого типа анималотерапии.
Аутизм — это заболевание, исключительность и одиночество. Трудно представить меру одиночества больного ребенка, который не умеет выразить своих чувств, желаний и настроений. Он испытывает любовь и привязанность, радуется и печалится, тревожится и боится. Ему доступна вся гамма чувств обычных людей. Единственно чего он не может — это выразить свои чувства и самостоятельно преодолеть одиночество.
Больные аутизмом дети нуждаются в бережном привитии им социальных навыков. С помощью индивидуальных обучающих программ, ребенок получает возможность приспособиться к миру обычных людей — перестанет бояться, научится конструктивно взаимодействовать с окружающими.
Социально адаптированный ребенок с аутизмом так и останется исключительным, но диагноз перестанет быть приговором на бессрочное одиночество.
Список используемой литературы