Работа психолога с семьей

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Арзамасский государственный педагогический институт

имени А.П. Гайдара»

 

 

 

Кафедра

 

 

 

 

 

 

 

Реферат по дисциплине

«Введение в психолого-педагогическую деятельность»

 

 

 

 

 

Работа психолога с семьей

 

 

 

 

Выполнила:

 

 

 

 

 

 

Проверила:

 

 

 

 

 

 

 

 

Арзамас, 2010 

Содержание

Введение

1. Функции работы психолога  с семьей

2. Виды психологической  помощи семье

2.1. Психологическое просвещение

2.2. Тренинг родительской компетентности

2.3. Психологическое консультирование

2.4. Семейная психологическая диагностика

3. Основные принципы работы  психолога с семьей

4. Основные требования  к работе с супружеской парой

5. Алгоритм работы психолога с семьей

Заключение

Литература

 

 

Введение

Современная семья и ее проблемы служат объектом исследования ряда наук – психологии, педагогики, социологии, демографии, экономики. Специалисты изучают динамику эмоциональных отношений в браке, причины одиночества в семье и ее распада, особенности семейного воспитания.

В наше время включенность в семью перестала быть необходимым фактором духовного и физического выживания. Личность получила относительную независимость от семьи, изменился характер восприятия семейных отношений. Наиболее значимыми стали не родственные, объективно заданные отношения, а супружеские, основанные на свободном выборе, именно они являются центральными в семье.

Изменения в сфере супружества влекут за собой трансформацию взаимоотношений старшего и младшего поколений в семье. Изучение различных аспектов супружеской жизни обеспечивает всестороннее видение семейной ситуации и позволяет обосновать программу психологической помощи семье.

1. Функции работы психолога с семьей

1. Поддерживающая функция: консультант обеспечивает психологическую  поддержку, которая отсутствует или приняла искаженные формы в реальных семейных отношениях.

2. Посредническая функция: психолог-консультант в роли посредника  содействует восстановлению нарушенных связей семьи с миром и ее членов между собой.

3. Функция обучения: консультант может способствовать развитию навыков общения, приемов саморегуляции, самопознания.

4. Функция развития: психолог  помогает членам семьи в развитии  основных социальных умений и навыков, таких как навыки внимательного отношения к другому, понимания нужд окружающих, умения оказывать поддержку и разрешать конфликтные ситуации, выражать свои чувства и замечать чувства других людей. Консультант также способствует поиску ресурсов семьи, позволяющих каждому из ее членов осознать и использовать возможности для саморазвития.

5. Информационная функция: консультант предлагает семье  или ее отдельным членам дидактическое изложение информации о психическом здоровье и нездоровье, норме и ее вариантах, а также советы, руководства.

2. Виды психологической помощи семье

2.1. Психологическое просвещение

Психолог может предоставить семье или отдельным ее членам информацию об особенностях функционирования семьи на разных этапах развития, о задачах, стоящих перед семьей в кризисные периоды, о возрастно-психологических особенностях развития личности, а также о возможности получения дополнительной помощи у других специалистов.

2.2. Тренинг родительской компетентности

Среди групповых форм работы хорошо зарекомендовали себя семинары-практикумы, тематические консультации, психологические тренинги, «Школа молодого родителя» и др.

Семинары-практикумы, как правило, посвящаются какой-то конкретной проблеме, актуальной для родителей. Свободная форма их проведения предполагает, однако, ненавязчивое приглашение родителей «трудных» детей, например, на семинарское занятие «Коррекция агрессивного поведения у детей».

«Школа молодого родителя» направлена на повышение родительской компетентности и социально-педагогической грамотности тех, чьи дети посещают дошкольное или специализированное дошкольное учреждение, школу или реабилитационный центр.

Родительские тренинги предназначены для наиболее «продвинутых» родителей, для тех, кто понимает, что помочь ребенку можно лишь в том случае, если меняешься сам. Эти тренинги может проводить только высококвалифицированный психолог, формы занятий различны – контакт-группы, тренинги личностного роста, группы психодрамы, арт-терапия и т.д.

Компетентный родитель - это тот, кто с самого начала установил с ребенком доверительный контакт, научился чувствовать состояние своего ребенка, понимать его причины, умеет точно определить, что и как надо сделать для ребенка именно сейчас, уверен в себе и своих действиях и твердо знает, что он для своего малыша - самый главный и самый нужный.

Цель тренинга родительской компетентности: развитие личностных качеств родителей, знаний, умений и навыков, необходимых для понимания ребенка и эффективного взаимодействия с ним.

Тренинг проводится по группам родителей, имеющих детей разного возраста:

*Беременные (взаимодействие с ребенком до рождения, развитие навыков понимания состояния ребенка, освоение приемов общения с ребенком в процессе ухода и воспитания)

*Родители новорожденных  детей (понимание состояния ребенка, освоение приемов общения с  ребенком в процессе ухода  и воспитания, развивающее взаимодействие, формирование прочной привязанности)

*Родители детей первого  полугодия младенчества (понимание  состояния ребенка, освоение приемов  общения с ребенком в процессе  ухода и воспитания, развивающее  взаимодействие.

Основные задачи:

*формирование прочной привязанности, взаимодействие ребенка с другими членами семьи и с домашними животными *Родители детей второго полугодия младенчества (понимание состояния ребенка, освоение приемов общения с ребенком в процессе ухода и воспитания, развивающее взаимодействие, формирование прочной привязанности, взаимодействие ребенка с другими членами семьи и с домашними животными) *Родители детей второго года жизни (понимание состояния ребенка, освоение приемов общения с ребенком в процессе ухода и воспитания, развивающее взаимодействие, формирование прочной привязанности, взаимодействие ребенка с другими членами семьи и с домашними животными, игры, общение со сверстниками) *Родители детей второго года жизни (понимание состояния ребенка, освоение приемов общения с ребенком в процессе ухода и воспитания, развивающее взаимодействие, формирование прочной привязанности, взаимодействие ребенка с другими членами семьи и с домашними животными) *Родители детей третьего года жизни (понимание состояния ребенка, освоение приемов общения с ребенком в процессе ухода и воспитания, развивающее взаимодействие, формирование прочной привязанности, взаимодействие ребенка с другими членами семьи и с домашними животными, игры, общение со сверстниками, адаптация к новым ситуациям) *Родители детей дошкольного возраста, понимание состояния ребенка, освоение приемов общения с ребенком в процессе ухода и воспитания, развивающее взаимодействие, формирование прочной привязанности, взаимодействие ребенка с другими членами семьи и с домашними животными) *Родители детей второго года жизни (понимание состояния ребенка, освоение приемов общения с ребенком в процессе ухода и воспитания, развивающее взаимодействие, формирование прочной привязанности, взаимодействие ребенка с другими членами семьи и с домашними животными, игры, общение со сверстниками, адаптация к дошкольным учреждениям, обучение, подготовка к школе)

2.3. Психологическое консультирование

Семейное консультирование (психотерапия). В семейном консультировании принимает участие нуклеарная либо расширенная семья. Как правило, этот вид психологической помощи используется в том случае, когда имеющиеся проблемы затрагивают всю систему в целом.

Групповое семейное консультирование (психотерапия). Данный вид психологической помощи предполагает организацию работы двух типов групп: гомогенных (родительских, детских, групп для матерей и др.) и гетерогенных, используемых на определенных этапах работы с семьей и чаще всего принимающих форму совместных занятий родительских и детских групп.

Консультирование (психотерапия) супружеской пары. Данный вид психологической помощи представляет собой работу с супружеской парой и направлен на оптимизацию взаимодействия между брачными партнерами.

Групповое консультирование (психотерапия) супружеских пар. Этот вид работы предполагает объединение в группу нескольких супружеских пар с целью получения поддержки и проработки супружеских проблем.

При работе с каждой семьей в кризисной ситуации главное – помочь принять жизнь во всех ее проявлениях (не исключая страдания), пройти через жизненные трудности и, переосмыслив свои отношения с собой, другими, миром в целом, принять ответственность за свою жизнь и жизнь своих близких и продуктивно преобразовать жизненную ситуацию.

Консультант осуществляет необходимую поддержку клиента, гибко изменяя ее форму и меру в соответствии с его состоянием и перспективой ближайшего развития. Семья сама и только сама может пережить события, обстоятельства и изменения своей жизни, породившие семейное неблагополучие. И никто не может сделать этого за членов семьи, как не может самый лучший учитель понять за своего ученика объясняемый материал. Консультант может лишь создать условия для изменений и стимулировать этот процесс: организовывать, направлять, обеспечивать благоприятные для него условия, стремясь к тому, чтобы он вел к совершенствованию семьи или, по крайней мере, не шел патологическим либо социально неприемлемым путем (алкоголизм, невротизация, психопатизация, самоубийство, преступление и т.п.). Таким образом, цель максимально учитывает особенности клиента и его жизненной ситуации.

Методы и приемы, используемые в семейном консультировании

Традиционно основным методом психологического консультирования считается интервью, т.е. терапевтическая беседа, направленная на социально-психологическую поддержку семьи и помощь ей. Однако сегодня в практике консультирования (в том числе и семейного) широко применяется все богатство методов и приемов, разработанных в различных психотерапевтических школах: диалогическое общение, поведенческие методы, психодрама и ролевое моделирование, репертуарные решетки Келли, анализ истории семьи, генограмма, а также методы групповой терапии. Для обеспечения обратной связи используются видеозаписи и такие психотехники, как «социограмма в действии», «семейная скульптура», «семейная хореография» (они представляют собой нечто подобное «живым картинкам», когда члены семьи, выбирая позы и расположения в пространстве, пытаются изобразить свои взаимоотношения в статике или динамике).

Анализируя проблемы, с которыми супруги часто обращаются за консультацией, исследователи (Ю.Е.Алешина, В.Ю.Меновщиков) считают наиболее типичными:

• различного рода конфликты и взаимное недовольство, связанные с распределением супружеских ролей и обязанностей;

• конфликты, проблемы, недовольство супругов из-за различий во взглядах на семейную жизнь и межличностные отношения;

• сексуальные проблемы, недовольство одного супруга другим в этой сфере и их взаимное неумение наладить нормальные сексуальные отношения;

• сложности и конфликты во взаимоотношениях супружеской пары с родителями одного или обоих супругов;

• болезнь (психическая или физическая) одного из супругов, проблемы и трудности, вызванные необходимостью адаптации семьи к заболеванию, негативным отношением к себе и окружающим самого больного или членов семьи;

• проблемы власти и влияния в супружеских взаимоотношениях;

• отсутствие тепла в отношениях супругов, дефицит близости и доверительности, проблемы общения.

При всем внешнем различии эти проблемы схожи: трудности возникают в сфере отношений с другим человеком. Однако эти проблемы – лишь маркер неблагополучия во внутреннем мире человека (это могут быть искаженные представления о мужчине и женщине, их обязанностях и желаемом поведении, расхождение между желаемым и реальным отношением, негативное отношение к себе и партнеру, саморазрушающие чувства вины, обиды, страха, гнева и др.).

Основная стратегия консультирования при нарушении супружеских отношений - реконструкция субъективного образа мира личности. Это предполагает оказание помощи на всех этапах формирования новой системы отношений семьи и каждого из ее членов к себе, другим, миру во времени своей жизни от момента обращения за психологической помощью до формирования позитивных отношений членов семьи к себе, другим, миру в целом. Консультант сопровождает семью в ее нелегком пути от неблагополучия к благополучию. Он помогает одному или обоим супругам осознать не только внешние, но и внутренние причины нарушения отношений; осознать свой образ мира или те его фрагменты, которые связаны с нарушением взаимодействия; обеспечивает психологическую поддержку; содействует самопознанию и познанию другого человека; развивает эмпа-тию (умение встать на место другого человека и почувствовать его как самого себя) и рефлексивные способности (способность мысленно выйти за пределы непосредственной ситуации взаимодействия и посмотреть на нее как бы со стороны). В результате такой работы клиент получает возможность пройти по обеим сторонам улицы взаимодействия, увидеть и понять не только свои переживания, но и переживания другого человека, начинает лучше понимать мотивы, чувства, конфликты (свои и другого человека). Все это дает возможность реконструировать свой образ мира и освоить новые, более продуктивные модели взаимодействия и поведения.