Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Сентября 2015 в 15:28, доклад
Еще 70-е годы некоторые исследователи обратили внимание на довольно часто встречающееся состояние эмоционального истощения у лиц, занимающихся в различных сферах коммуникативной деятельности (педагогов, врачей, работников социальных служб, психологов, менеджеров). Как правило, такие специалисты на определенном этапе своей деятельности неожиданно начинали терять интерес к ней, формально относиться к своим обязанностям, конфликтовать с коллегами по непринципиальным вопросам. В дальнейшем у них обычно развивались соматические заболевания и невротические расстройства. Наблюдавшиеся изменения, как было обнаружено, вызывались длительным воздействием профессионального стресса.
Актуальность;
Понятие СЭВ (синдрома эмоционального выгорания);
Методологическая основа;
Модели СЭВ;
Стадии СЭВ;
Симптомы психического выгорания;
Факторы, инициирующие СЭВ;
Задачи педагога- психолога ДОУ по профилактике СЭВ;
9. Формы работы с педагогами ДОУ по профилактике СЭВ;
10 .Рекомендации для педагогов или маленькие правила здоровой жизни;
11. Список литературы.
Журнал «Справочник старшего воспитателя»
Журнал «Управление ДОУ»
Журнал «Мой ребенок»
Тренинговое занятие для педагогов
«Давайте чаще улыбаться!»
Место проведения:
МАДОУ «ЦРР детский сад № 109»
Подготовила и провела:
Цель: создание положительной доброжелательной атмосферы, развитие коммуникативных навыков и позитивных взаимоотношений в коллективе; обучение методам саморегуляции, снятие психофизического напряжения, повышение стрессоустойчивости педагогов.
Ход занятия:
Участники встают в круг и, начиная с ведущего, должны поприветствовать друг друга каким-то необычным способом, все остальные участники повторяют приветствие каждого участника.
Участники продолжают стоять в кругу. Ведущий держит мяч и называет свое имя так, как её ласково называют, и передает мяч следующему. Так мячик должен побывать в руках у каждого участника, который также называет свое ласковое имя.
Стоя в кругу, участники бросают мяч друг другу и произносят комплименты тому участнику, которому бросают мяч.
Участники под музыку беспорядочно передвигаются по кругу. Ведущий дает команды:
Участники на листе бумаги в левой колонке размещают 3 своих слабых стороны. На правой стороне против каждого пункта он должен указать то положительное, что может противопоставить этому аргументу. Далее желающие зачитывают свои записи и все обсуждают их.
6. Упражнение «Паутина симпатий»
Участники стоят в кругу. Ведущий берет клубок ниток и произнося слова: «Ты мне нравишься, п.ч. …» передает клубок другому участнику, кончик оставляют себе, и так клубок должен оказаться у всех участников. В итоге получается одна большая паутина, которая объединяет всех участников общей симпатией.
Играет спокойная, умиротворенная музыка, ведущий читает текст:
«Примите удобную позу, закройте глаза, сделайте несколько глубоких вдохов и расслабьтесь.
Представьте себе розовый
куст с большим количеством
цветов и нераспустившихся буто
Теперь очень медленно зеленая чашечка начинает раскрываться. Зеленые чашелистики постепенно отходят друг от друга, загибаются к низу, открывая розовые лепестки, которые все еще остаются закрытыми. Чашелистики продолжают раскрываться, и Вы уже видите весь бутон целиком.
Теперь уже лепестки
начинают раскрываться
Теперь представьте себе, что на розу упал лучик солнца. Он отдает ей свое тепло и свет… В течении некоторого времени продолжайте удерживать в центре своего внимания розу, освещенную солнцем.
Загляните в самую
сердцевину цветка. Вы увидите
как там появляется лицо
Поговорите с ним о том, что для вас является важным в данный момент жизни. Не стесняясь, спросите о том, что вас сейчас больше всего волнует. Это могут быть какие -то жизненные проблемы, вопросы выбора и направления движения. Постарайтесь использовать это время для того, чтобы выяснить все, что необходимо.
Теперь отождествите себя с розой. Представьте себе, что вы стали этой розой или же вобрали в себя весь этот цветок… Осознайте, что роза и мудрое существо всегда с вами, и что вы в любое время можете обратиться к ним и воспользоваться какими –то их качествами. Та же сила, которая вдыхает жизнь во Вселенную и создала розу, дает вам возможность развить в себе вашу самую заветную сущность и все, что от нее исходит.
Сохраните в памяти этот момент, и те ощущения, которые испытали. Сделайте глубокий вдох и возвращайтесь.
8. Рефлексия «Цветное настроение»
Перед участниками лежат сердечки разного цвета.
Предлагается выбрать сердечко того цвета, который характеризует ваше внутреннее состояние, настроение на данный момент(после проведенных упражнений). Ведущий зачитывает характеристики каждого цвета, после чего участники делают свой выбор и кладут сердечко на общий поднос. Затем ведущий подводит итог того, какое настроение преобладает в группе.
Характеристики цветов:
Черный - Вы агрессивны, раздражены, источаете негатив.
Коричневый – Вы подавлены, вам грустно, тяжесть всех проблем лежит на ваших плечах.
Красный – Вы находитесь в состоянии возбуждения, безудержной радости, эйфории.
Желтый – Ваше настроение теплое, солнечное, «бабочки летают в животе».
Зеленый – Состояние умиротворения, спокойствия, расслабленности, душевного равновесия.
Далее подводится итог всего занятия, участники делятся своими ощущениями и впечатлениями.
1. Большаков В.Ю. Психотренинг. СПб, 1994.
2. Гиппиус С.В. Гимнастика чувств. Тренинг творческой психотехники. М., 1967.
3. Жуков Ю.М., Петровская Л А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М.: Изд-во Московского ун-та, 1990.
4. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг. Л., 1990.
5. Игры: обучение, тренинг, досуг / Под ред. В.В. Петрусинского. М.: Новая школа, 1994.
6. Мелибруда Е.Я. Ты - Мы. Психологические возможности улучшения общения М.: Прогресс, 1986.
7. Пиз А. Язык телодвижений. Н. Новгород: Ай Кьо, 1993.
8. Петровская Л.А. Компетентность в общении.
Социально-психологический тренинг. М.,
Изд-во Московского ун-та, 1989.
9. Практикум по социально-
10. Прутченков А.С. Тренинг личностного роста. М.: Творческая педагогика, 1993.
11. Рудестам К. Групповая психотерапия. М.: Прогресс - Универс, 1993.
12. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М.: ВЛАДОС, 1995.