Психосоциальное развитие в период ранней взрослости

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 31 Января 2011 в 22:22, контрольная работа

Описание работы

Раннюю взрослость принято называть “молодостью” (18-25 лет). Этот период характеризуется завершением главной фазы биологического развития – замедлением роста. По данным Б.Г. Ананьева, пик психофизиологических, психических и интеллектуальных функций приходится на период 19-20 лет, когда наблюдается повышение уровня психомоторных характеристик, внимания, памяти, мышления, наблюдается пик динамичности возбудительного и тормозного процессов. Вместе с тем, возраст 20 лет является пиком общесоматического развития и пиком всех видов чувствительности.

Содержание работы

1. Особенности периода ранней взрослости

2. Мотивы учебной деятельности в ранней взрослости

3. Анализ противоречий, присущих студенческому возрасту

4. Проблемы самореализации в период молодости

Файлы: 1 файл

психология развития.docx

— 26.68 Кб (Скачать файл)

     К концу периода молодости (примерно к 30 годам) человек переживает кризисное  состояние, некий перелом в развитии, связанный с тем, что представления  о жизни, сложившиеся между 20 и 30 годами, не удовлетворяют его. Анализируя пройденный путь, свои достижения и провалы, человек обнаруживает, что при уже сложившейся и внешне благополучной жизни личность его несовершенна, что много времени и сил потрачено впустую, как мало он сделал по сравнению с тем, что мог бы сделать, и пр. Иными словами, происходит переоценка ценностей, критический пересмотр своего Я. Человек обнаруживает, что многое он уже не может изменить в своей жизни, в себе: семья, профессия.

     Самореализовав себя на данном этапе жизни, в период молодости, человек вдруг осознает, что, в сущности, стоит перед той же задачей – поиска, самоопределения в новых обстоятельствах жизни, с учетом реальных возможностей (в том числе ограничений, не замечавшихся им ранее). Этот кризис молодости свидетельствует о том, что он переходит на новую возрастную ступень — возраст взрослости. Обратим внимание на то, что кризис тридцати — условное название. Это состояние может наступить и раньше и позднее, ощущение кризисного состояния может наступать неоднократно на протяжении жизненного пути (как и в детстве, отрочестве, юности), так как процесс развития идет по спирали, не останавливаясь. Кризисное состояние человека (в случае нормы, а не патологии) — явление положительное, так как дает импульс к дальнейшему совершенствованию (самосовершенствованию) личности в ее развитии.

 

      ЛИТЕРАТУРА

  1. Л.Ф. Обухова. Детская психология. Теория, факты, проблемы. М.: Тривола, 1995.
  1. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. // Вопр. психол. – 1971.
  2. Драгунова Т.В. Подростковый возраст. // Возрастная и педагогическая психология. Под ред. А.В. Петровского. – М., 1973.
  3. Солодилова О.П. Шпаргалка по возрастной психологии : учеб. пособие.— М.: ТК Велби, 2005. — 56 с.
  4. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.
  5. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
  6. Психология человека от рождения до смерти. \ под общей редакцией А.А. Реана\. СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с. – (Серия «Психологическая энциклопедия»).
  7. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М., 1998.
  8. Карсаевская Т.В. Этапы жизненного цикла человека: зрелость и старость // Психология зрелости и старения. М., 1997. Осень.

Информация о работе Психосоциальное развитие в период ранней взрослости