Психология как наука

Другая разновидность практической психологии появилась, когда психология как наука уже существовала и получила признание. Эта практическая психология изначально опиралась на точные научные знания о психике человека и представлена главным образом в прикладных отраслях современной психологии, например, педагогической, медицинской, инженерной, юридической.

Несмотря на разницу в истоках возникновения практической психологии, все современные практические психологи, в том числе и те, кто имеет специальное психологическое образование, и те, кто стал заниматься практической психологией из интереса к ней, на основе жизненного опыта, здравого смысла, фактически пытаются делать одно и то же: помогать людям в решении тех проблем, которые связаны с их повседневной жизнью, с их психологией и поведением.

Такова общая цель или конечная задача, на решение которой направлена деятельность практического психолога. На пути продвижения к этой цели ему приходится решать и ряд частных задач, без которых оказание психологической помощи людям невозможно. Это — постановка психологического диагноза и проведение психологической коррекции.

Постановкой психологического диагноза называется процедура, в итоге которой практический психолог определяет, в чем заключается психологическая проблема того человека, с которым он имеет дело и которому он пытается помочь. Психологическая коррекция предполагает практические действия психолога, направленные на решение той проблемы, которая выявлена у клиента в результате постановки психологического диагноза.

Коррекция в свою очередь, может иметь две формы. Она может выступать, например, в виде устных рекомендаций, которые практический психолог дает нуждающемуся в его помощи человеку. Такой вид оказания практической психологической помощи обычно называют психологическим консультированием. Вторая форма психокоррекции — это оказание самим психологом непосредственного воздействия на психологию или поведение человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

В заключение можно сделать следующие выводы:

1.        Психология как наука изучает, как изменяются психологические явления в зависимости от состояния организма и внешних воздействий, которые на человека оказывают природа и общество.

2.        Психологическая наука познает не только психические явления, но и выясняет связи, которые существуют между психикой и поведением, и таким образом научно объясняет само поведение человека и животных.

3.        Психология тесно связана с другими науками, такими как медицина, педагогика, экономика, менеджмент, юриспруденция и многими другими. Но, в отличие от других наук, психология отличается тем, что имеет дело с нематериальными процессами и явлениями.

4.        Научные психологические знания в настоящее время применяются везде, где необходимо учитывать психологию людей и человеческие взаимоотношения. Психологические знания нужны всем без исключения людям для лучшего понимания самих себя и других людей, для установления с ними нормальных человеческих взаимоотношений.

5.        Основной задачей практического психолога является помощь людям в решении тех проблем, которые связаны с их повседневной жизнью, с их психологией и поведением.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. — М., 2007.

2. Андреева А. Д., Данилова Е. Е. Преподавание психологии в современной школе // Вопросы психологии. - 1999. - № 2. - С. 122-124.

3. Бабанин Л. Н., Войскунский А. Е. Информационные технологии в психологическом образовании // Развивающаяся психология — основа гуманизации образования: Материалы I всероссийской научно-методической конференции 19-21 марта 1988 г. / Под ред. В. Я. Ляудис, Н. Н. Корж. - М.: РПО, 1998. - Т. 2. -C. 65-67.

4. Большой толковый психологический  словарь: В 2 т. / Ребер Артур; Пер. с  англ. — М.: ACT; Вече, 2001.

5. Боярчук В. К. Методика преподавания  психологии в вузе: Учебно-методическое  пособие. — Ростов-н/Д: Изд-во Ростовского  ун-та, 1982. — 68 с.

6. Вачков И. В. Программа «Психологическая  азбука» в системе начального  обучения // Развивающаяся психология  — основа гуманизации образования: Материалы I Всероссийской научно-методической  конференции 19-21 марта 1998 г. / Под ред. В. Я. Ляудис, Н. Н. Корж. - М.: РПО, 1998. - С. 37-38. Введение в психологию / Под общ. ред. А. В. Петровского. — М.: Академия, 1997. - 496 с.

7.  Воронин Л. Г., Маш Р. Д. Методика  проведения факультативных занятий  по физиологии высшей нервной  деятельности и психологии. — М.: Просвещение, 1979. - 160 с.

8. Гинецинский В. И. Введение в  методику преподавания психологии: Курс лекций. — Л.: ЛГУ, 1983.

9. Немов Р. С. Общая психология: Учебник для студентов вузов. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.

10.  Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для вузов / М. Еникеев. – СПб.:Питер, 2007.

11.  Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни. — М., 2005.

12.  Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 томах. Т.1. –М.: Педагогика, 1989.

13.  Шевченко Ю.С. Психокоррекция: теория и практика. — М., 2004.