Психология как наука

Домашнее задание по теме №1. Психология как наука.

Эссе «Определение и сравнение общих и отличительных признаков  обыденной и научной психологии».

      Изучение психологии человека, по моему глубокому убеждению, является самым важным моментом в нашем образовании и развитии, затрагивающим ключевые аспекты нашей жизни. Именно самих себя нам прежде всего, следует знать в совершенстве, дабы грамотно распоряжаться всеми имеющимися у нас возможностями и жить полной жизнью. Свою природу, свое поведение, свое мышление и психику, мы можем изучить посредством изучения психологии, и эти знания для нас, пожалуй будут самими важными знаниями в жизни, получить которые, нам никто не мешает. В качестве основы психология  имеет некоторый житейский , эмпирический опыт людей. У каждого из нас есть запас житейских психологических знаний. Есть даже выдающиеся житейские психологи – великие писатели, а также некоторые представители профессий, предполагающих постоянное общение с людьми : педагоги, врачи, священнослужители. И обычный человек располагает определенными психологическими знаниями. Об этом можно судить по тому, что каждый человек в какой-то мере может понять другого, повлиять на его поведение, предсказать его поступки, учесть его индивидуальные особенности, помочь ему. Давайте задумаемся над вопросов, чем же отличается обыденные психологические знания от научных? Выделим четыре основных отличий.

     Житейские психологические знания конкретны. Они приурочены к конкретной ситуации, конкретным людям, конкретным задачам. Научная психология как и всякая наука стремится к обобщениям. Для этого она использует научные понятия, которые позволяют увидеть общие тенденции и закономерности развития личности и ее индивидуальных особенностей.

     Житейские психологические  знания носят интуитивный характер  – научные психологические знания  рациональны и вполне осознаны.  Третье отличие, не мало важное, состоит в методах получений знаний в сфере житейской и научной психологии. В житейской психологии мы вынуждены ограничиваться наблюдениями и размышлениями. В научной психологии к этим методом добавляется эксперимент.  Суть экспериментального метода состоит в том, что исследователь не ждет стечения обстоятельств, в результате которого возникает интересующее его явление, а вызывает это явление сам, создавая соответствующие условия. Затем он целенаправленно варьирует эти условия, чтобы выявить закономерности, которым данное явление подчиняется.

   Житейские психологические знания носят интуитивный характер – научные психологические знания рациональны и вполне осознаны.   

    Научная психология располагает обширным, разнообразным, уникальным фактическим материалом, недоступным во всем своем объеме ни одному носителю житейской психологии. Научный психолог должен быть одновременно хорошим житейским психологом. Отношения научной и житейской психологии подобны отношениям Антея и Земли. Первый, прикасаясь ко второй , черпает из нее свою силу. Итак : научная психология : во-первых, опирается на житейский психологический опыт; во-вторых, извлекает из него свои задачи; в третьих, на последнем этапе им проверяется.

 

Домашнее задание по теме №2 Структура психики

Эссе «Проявления психических процессов, состояний и свойств в конкретных жизненных ситуациях»

 

 
Психические явления объединяются в три категории:

     Первая категория  это психические процессы – это психические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание человеком воздействий окружающей действительности;

 Вторая,психические свойства – это наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный уровень поведения и деятельности, типичны для нее;

     И  третья, психические состояния – это определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерный для него в каждый момент времени.

     Первые относительно  кратки по времени протекания  и весьма динамичны по своей  изменчивости, вторые сохраняют  постоянство на протяжении многих  лет и менее изменчивы. Устойчивость  и изменчивость тех и других  зависит от многих факторов.

     Термин «состояние»  широко используется в сочетании  с конкретными психическими явлениями  и характеризует какое-либо явление  в данное время в таких-то  условиях. Как правило, для оценки  состояния психического явления  используется несколько показателей  этого явления. Таким образом, в  отношении конкретного психического  качества термин «состояние»  используется как интегральный  показатель, характеристика проявления  этого качества.

      Термин «состояние психики» используется для характеристики (т.е. выделения наиболее выраженных) проявлений психической сферы человека: состояние возбуждения и торможения; различные градации состояния бодрствования; состояние ясности или помрачения сознания; состояния подъема или упадка духа, утомления, апатии, сосредоточенности, удовольствия неудовольствия, раздражительности, страха и т.д.

      Яркие примеры  психических состояний можно  привести из области эмоциональной  жизни. Настроения, эмоции, аффекты, стремления  и страсти часто называют эмоциональными  состояниями, своеобразно окрашивающими  на определенное время всю  психику человека. К эмоциональным состояниям относятся радость, печаль, меланхолия, тревога, страх, ужас, злость, гнев, ярость, раздражение, веселье, грусть, счастье, эйфория, экстаз, наслаждение и др.

 

Домашнее задание по теме №3 Восприятие

Эссе «Восприятие человеком окружающего мира»

Эмоциональная окраска одних и тех же событий может кардинально изменить их исход:чем радостнее и оптимистичнее отношение ко всему происходящему,  тем позитивнее видится мир. Но, что интересно, именно пребывание в таком состоянии вдохновляет мечтать, строить новые планы, идти вперёд и достигать новых вершин, а в сложных и напряжённых ситуациях — позволяет искать эффективный выход.

Замечено, что сознание негативно настроенного человека даже не пытается найти выход из сложившейся ситуации, найти компромисс или решение, оно просто обвиняет всех и вся в сложившихся обстоятельствах. Вот так человек и останавливается в своём развитии и продвижении, он застревает и начинает буксовать на месте: я не виноват, это всё Президент и Правительство, начальник глупый... — вот все они виноваты, а сам я — белый и пушистый... По данному поводу советую почитать статьи «Мир жестток?», а так же историю про крестьянина, который потерял свой кошелёк, в статье «Восприятие человека человеком».

Прочитав эти истории, можно прийти к выводу, что каждый видит, то что хочет увидеть. И эту тенденцию я лично замечал не один раз, как за окружающими, так и за собой... Ввиду этого очень важен настрой человека, т.е. его осознанную или неосознанную установку человека по поводу грядущих событий.

Поэтому очень важно учесть тот нюанс, что мир, в котором живёт человек, создаётся им самим как через чувственное восприятие мира, так и, в большей степени, егоуровнем развития сознания, которое проявляется в общем отношении (своей позиции) к окружающему миру. А раз так, то мы можем влиять на мир, изменяя своё настроение, или отношение, к нему.

Например, включая в проигрывателе музыкальные композиции «Enya» такие как «Caribbean Blue», «Storms In Africa», «Boadicea» окружающая обстановка становится сказочно загадочной, появляется нежно окутывающий приятный дух чего-то таинственного и непознанного, что окрыляет чувством новизны и свободы. А в каком мире живут любители pop музыки?... Скорее всего это мир соплей, инстинктов и примитива, а не осознанности. Я вовсе не пытаюсь сравнить: что лучше, а что хуже. Просто каждый сам выбирает свой мир, в котором живёт или будет жить в ближайшем будущем. Помните — выбирая мир, вы принимаете правила и рамки выбранного мира: нравится слушать о несчастливой любви — немного подожди, она уже в пути в твою жизнь, нравится слушать о жесткости, насилии и агрессии — погоди совсем немного, она уже поселилась в тебе и скоро принесёт щедрый урожай того, чего ты так ждал. Детальнее в статье «Подсказки Вселенной» 

Поэтому внимательно присматривайтесь к той информации, в которую вы погружаетесь и воспринимаете — она формирует Вас и Ваше будущее...

 

 

 

Домашнее задание по теме №4 Внимание

Эссе «Проявление внимание  в профессиональной сфере»

Внимание - направленность и сосредоточенность сознания на деятельность с объектами. П. я. гальперин определяет внимание как идеальное, свернутое и автоматизированное действие контроля  
Произвольное внимание — результат обучения, в котором поставлена специальная задача и даны общественно выработанные образцы, средства и способы контроля данного вида деятельности. Обучение вниманию в разных видах деятельности открывает возможность формирования обобщенного контроля или внимательности вообще.  
Проблема внимания традиционно считается одной из самых важных и сложных проблем научной психологии. 
Значимость внимания в жизни человека, его определяющая роль в отборе содержаний сознательного опыта, запоминании и научении очевидны. 
Характеристики личности, прямо связанные с вниманием, определяют положительно как наблюдательность, собранность, внимательность, чуткость и негативно как рассеянность, халатность, черствость и равнодушие.  
Внимание субъективно понимается как некоторый ограниченный капитал, которым можно распорядиться по собстмы можем обращать, удерживать, направлять и концентрировать свое внимание. Вклад внимания, как правило, окупается увеличением продуктивности и качества деятельности. Внимание необходимо для приобретения действительных знаний и выработки навыков..  
Субъективно, состояние внимания характеризуется разделением текущего опыта на две части. Поле восприятия обычно распадается на фигуру и фон. Единицы фокальной области устойчивы, осознаются ясно и отчетливо, ярко и живо, а содержания периферии сознания — смутно и как бы сливаются в пульсирующее облако неопределенной формы. Такая структура сознания возможна не только при восприятии внешних объектов, но и в процессе размышления, когда ясно, отчетливо и с пониманием переживаются какая-либо мысль, образ-представление или их последовательности.  
Однонаправленность, высокая степень и узкий объем внимания характеризуют состояния концентрации и абсорбции. 
Концентрация является сознанием будничным; абсорбция же — необыкновенным. Концентрация — это работа; абсорбция — игра и развлечение. Концентрация включает в себя интенсивную умственную деятельность: когнитивную переработку, анализ и размышление. Абсорбция означает временное прекращение любой внутренне инициируемой деятельности.  
Мнимая рассеянность может проявляться в так называемых ошибках невнимания, возникающих по ходу привычной, автоматизированной деятельности. В определенных ситуациях и видах профессиональной деятельности последствия ошибок невнимания могут быть печальными и даже катастрофическими. Педагог в большинстве случаев не ошибается, когда упрекает в невнимательности к его рассказу школьника, то и дело смотрящего в классе по сторонам и болтающего ногами и руками 
"народ, у которого общественное воспитание давало бы дарование определенному числу граждан, а здравый смысл почти всем, был бы, бесспорно, первым народом в мире. Единственное надежное средство добиться такого результата — это с ранних лет "приучать детей к работе внимания",— пишет к. Гельвеций