Психологическая реабилитация

  психологическая реабилитация 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  Психологическая реабилитация – комплекс мер коррекционно-диагностического и восстановительного характера, целью  которых является восстановление психического здоровья и коррекция отклонений личности клиентов. Психологическая реабилитация в центре осуществляется по следующим направлениям:

• восстановление и развитие отдельных интеллектуальных функций (психомоторики, памяти, мышления и т.д.);
• сглаживание (ликвидация) локальных эмоциональных расстройств (возбудимость, тревога, страхи, эмоциональная неустойчивость);
• развитие коммуникативных навыков и оптимизация уровня коммуникативной готовности в целом;
• формирование адекватного отношения к собственному «Я», своим возможностям, заболеванию (дефекту);
• формирование адекватных представлений о межличностных взаимоотношениях;
• развитие навыков психической саморегуляции, способности к волевым усилиям;
• развитие склонностей и способностей, формирование адекватной самооценки;
• развитие навыков креативности, творческого самовыражения.

Все мероприятия  по психологической реабилитации базируются на результатах психодиагностики, которые  предопределяют их содержательную сторону  и направленность, выступают в  качестве объективных показателей  необходимости их проведения и оценки достигнутых результатов (эффективности). Основываясь на результаты психодиагностики, на каждого клиента заполняется индивидуальная карта психологической реабилитации, в которой отражается весь комплекс коррекционных и развивающих мероприятий. Основными методами психологической реабилитации являются: психологическая консультация (беседа), психологический тренинг, психокоррекционные занятия в сенсорной комнате.

  1.Психологическая  консультация (беседа) – это способ  психологического воздействия на  человека, производимый непосредственно на основании личного контакта психолога и клиента. Психокоррекционные беседы позволяют конструктивно разрешить всевозможные психологические коллизии, препятствующие устанавливать нормальные отношения со своим социальным окружением. Беседы играют важнейшую роль в плане психопрофилактики возможных отклонений в поведении клиентов.

  2. Психокореккционные занятия в  сенсорной комнате.

Сенсорная комната – это организованная особым образом окружающая среда, состоящая  из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания и вестибулярные рецепторы. В условиях этой комнаты можно снимать страхи, невротические состояния, проводить коррекцию поведения. В ней можно проводить специальные занятия или просто использовать для релаксации. Сеансы в сенсорной комнате включены в комплексную систему реабилитации пациентов с опорно-двигательной патологией, умственной отсталостью, задержками психомоторного и эмоционального развития, неврозами, нарушениями зрения, слуха, речи, что значительно повышает эффективность проводимого лечения.

3. Психологические  тренинги  - это целенаправленное  восстановление, развитие, формирование  отдельных психических функций,  умений, навыков и качеств личности, утраченных или «ослабленных»  в силу заболевания, несформированность  которых препятствует успешной  и эффективной самореализации в различных социальных условиях, жизненных ситуациях. Тренинги направлены на решение проблем познавательного, психомоторного, социального, личностного развития клиентов.

            На завершающем и обобщающем  этапе психокоррекционных мероприятий происходит оценка эффективности проведенной работы, составляются психолого-педагогические рекомендации для воспитателей, обсуждение итогов проведенной работы с врачами-психиатрами и педагогами.

            Оценка эффективности проведенной работы с клиентами может быть разной, в зависимости от того, кто производит эту оценку: клиент, то есть непосредственно тот, на кого была направлена работа; педагог или другое заинтересованное лицо (врачи, администрация учреждения), кто обратился с запросом о помощи к психологу; сам психолог.

        С точки зрения клиента работа  будет успешной и эффективной,  если он во время занятий  получит эмоциональное удовлетворение  и в целом, как в ходе работы, так и по окончании ее, будет  переживать положительные эмоции по поводу своего участия в групповых и индивидуальных занятиях. Для педагогов проведенная работа эффективна, если в результате ее удовлетворен запрос. Для психолога критерием результативности проведенной работы и эффективности коррекционной программы является степень достижения цели коррекции и решения поставленных задач. Оценка результативности произведенного воздействия осуществляется психологом повторной диагностикой тех сторон психики и личности клиентов, которые явились предметом коррекции. Для оценки устойчивости полученного эффекта необходимо произвести наблюдение за поведением клиента и  ретестирование.

   Пример: группа девушек 24 человека. В ходе первоначальной диагностики было выявлено, что 5 человек  страдают расстройством сна, у 8 человек  отмечаются признаки нервного возбуждения и тревожности, у 5 человек выявляются признаки агрессивности, и только лишь у 6 человек показатели по вышеперечисленным критериям находятся в пределах нормы.

   Основываясь на полученных  в ходе психодиагностического исследования данных, был составлен индивидуальный план психококоррекционных мероприятий для каждой клиентки, который включал в себя такие мероприятия:

   1. Расслабляющая музыкотерапия, ароматерапия, светотерапия в сенсорной комнате;

   2.  Тренинги на коррекцию эмоциональной сферы, трудностей поведения (агрессия и тревожность) и характера.

   3. Упражнения на релаксацию.

   По  итогам проведения психокоррекционной работы было проведено повторное  тестирование клиентов, в ходе которого были получены следующие результаты:

   расстройства  сна – 1 человек;

   признаки  нервного возбуждения и тревожности  – 3 человека;

   признаки  агрессивности – 3 человека;

   норма – 17 человек. 

Вывод: полученные данные свидетельствуют о результативности и эффективности психокоррекционных мероприятий.