Психологическая характеристика учащихся средней школы

Итак, если подытожить возрастные особенности, то можно сказать, что подростковый возраст — период активного формирования мировоззрения  человека — системы взглядов на действительность, самого себя и других людей. В этом возрасте совершенствуется самооценка и самопознание, что оказывает  сильное влияние на развитие личности в целом. Самооценка, по мнению многих психологов, является центральным новообразованием подросткового возраста, а ведущей  деятельностью является общение  и общественно значимая деятельность. И из-за непонимания родителями детей  возникают конфликты в общении. В связи с этим возникает неудовлетворенность  в общении, которая компенсируется в общении со сверстниками, авторитет  которых играет очень значимую роль. Возникает потребность в достойном  положении в коллективе сверстников, стремление обзавестись верным другом, отвращение к необоснованным запретам. Подросток становится восприимчивым  к промахам учителя. Кроме того, у  него ярко выражена эмоциональность. Подросток  ищет ответ на вопрос: каков он среди других, насколько он похож на них.

Психологические задачи подростков этого возраста могут  быть определены как задачи самоопределения  в трех сферах: сексуальной, психологической (интеллектуальной, личностной, эмоциональной) и социальной. Проблемы этого возраста могут быть связаны с поиском  путей удовлетворения шести основных потребностей: физиологической потребности, дающей импульс физической и сексуальной  активности подростков; потребности  в безопасности, которую подростки  находят в принадлежности к группе; потребности в независимости  и эмансипации от семьи; потребности  в привязанности; потребности в  успехе, в проверке своих возможностей; наконец, потребности в самореализации и развитии собственного Я (Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. — М.: Издательский Центр «Академия», 2002).