Психологічні особливості модульного навчання. Тест структури інтелекту Р.Амтхауера

Принцип його полягав у тому, що студент більш самостійно може працювати із запропонованою йому індивідуальною навчальною програмою, яка включає цільовий план дій, банк інформації і методичне керівництво щодо досягнення поставлених дидактичних цілей.

Зміст модульно-розвиваючого навчання визначається цілісною системою змістових модулей, що зафіксована у модульній програмі того або іншого навчального курсу.

ВСТУП………………………………………………………………….………….3

1.ТЕОРЕТИЧНИЙ РОЗДІЛ. Психологічні особливості модульного навчання.

Тест структури інтелекту Р. Амтхауера................................................................4

1.Умови модульно-розвиваючого навчання......................................................7
2.Технологія проблемно-модульного навчання................................................8
Висновки до теоретичного розділу......................................................................13

2. ПРАКТИЧНИЙ РОЗДІЛ Тест структури інтелекту Р.Амтхауера................14

Обробка данних тесту...........................................................................................20

Висновок.................................................................................................................21

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ.......................................................22