Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Сентября 2011 в 23:48, контрольная работа
Отражение человеком воздействий окружающего мира происходит посредством познавательных психических процессов, а именно:
- сенсорных (ощущения);
- перцептивных (восприятия);
- мнемических (процессы памяти);
- интеллектуальных (мышление).
Тема 5. Познавательные процессы____________________________ 4
I. Ощущения, его виды и свойства____________________________ 4
II. Общая характеристика восприятия. Индивидуальные различия восприятий____________________________________________________ 12
III. Функции и виды представлений___________________________ 18
Литература_______________________________________________ 21
2. Произвольные представления – возникающие у человека под воздействием воли и памяти.
IV. По продолжительности:
1. Оперативное представление - представление, извлекаемое человеком из своего сознания для обслуживания оперативных интересов его деятельности;
2. Кратковременные представления – представление непродолжительное по времени;
3. Долговременные представления – представления, которые сохраняются в памяти человека и используются им длительное время и достаточно часто (профессиональная деятельность).
«Свойства представлений:
- Наглядность – человек представляет образ когда-то воспринятого объекта исключительно в наглядной форме;
- Фрагментарность – представление объектов всегда связано с неравномерностью воспроизведения различных его частей;
- Неустойчивость – воспроизведенный в данный момент образ объектов в целом или его частей может удерживаться в сознании лишь в течение короткого времени;
-
Обобщенность – воспроизведенный образ
каждый раз включает в себя наиболее информативные
признаки, составляющие объект.»9
Литература
[1] – Л. А. Вайнштейн – «Общая психология», Мн.: 2005 г.;
[2] – Л. А. Вайнштейн – «Психология восприятия», Мн.: 2005 г.;
[3] – Л. Д. Столяренко – «Основы психологии», Ростов-на-Дону: 2002 г.;
[4] – В. М. Козубовский – «Общая психология: познавательные процессы», Мн.: 2006 г.;
[5] – М. И. Чеховских – «Основы психологии и педагогики», Мн.: 2004 г.