Понятие о воображении. Виды воображения, его значение,физиологические основы

     Критическое воображение - ищет, что именно в данном объекте, (технике, системе образования, общественной жизни в целом) несовершенно и нуждается в доработке.

     Артистическое воображение - способность к взаимодействию со сценическими объектами.

     Особой  формой воображения является мечта. Суть данного типа воображения заключается  в самостоятельном создание новых образов. При этом мечта имеет ряд существенных отличий от творческого воображения. Во-первых, в мечте человек всегда создаёт образ желаемого, тогда как в образах творческих вовсе не всегда желания их создателя. В мечтах находится всё образное выражение то, что влечёт к себе человека, к чему он стремится. Во-вторых, мечта - процесс воображения, не включённый в творческую деятельность, т.е. не дающий немедленно и непосредственно объективного продукта в виде художественного произведения, научного открытия, технического изобретения и т.д.

     Мечта – необходимое условие претворения в жизнь творческих сил человека, которые направлены на преобразование действительности.

     Динамика  мечты состоит в том, что, будучи первоначально простой реакцией, на сильно возбуждающую (чаще травмирующую) ситуацию, она затем нередко становится внутренней потребностью личности.

     В детском и подростковом возрасте предмет желаний бывает настолько  нереальным, что его неосуществимость осознают сами мечтатели. Это мечты-игры, которые следует отличать от более  рациональной их формы – мечты-плана.

       Чем младше мечтающий ребенок,  тем чаще его мечтание не  столько выражает его направленность, сколько создает ее. В этом формирующая функция мечты.

     Фантазия – важное условие нормального развития личности, она выступает как одно из важнейших условий усвоения общественного опыта. Развитие и воспитание фантазии – важное условие формирования личности человека. 

3. Значение  воображения.

 

     Воображение необходимо в любой деятельности человека: учение, труд, творчество, игра могут протекать успешно только при наличии воображения. Так, ребенок, играя в железную дорогу, воображает себя машинистом, который ведет поезд; школьник, изучая географию, представляет в своем воображении морской берег или горный ландшафт, которые он никогда не видел; рабочий в своей трудовой деятельности руководствуется представлением ее результата, который должен получиться лишь в конце работы; писатель создает в своем воображении сюжет задуманной им повести, характеры и поступки лиц, которые будут в ней выведены; композитор — тему своего будущего музыкального произведения; конструктор — принципы действия и механизм еще не существующей машины и т. д.Без участия воображения не может совершиться ни один сложный психический процесс. Например, волевой акт требует обязательно развитого воображения — представления о цели и о средствах действия: воображаемые предметы, действия, ситуации могут играть роль мотивов волевых действий.

     Не  меньшую роль играет воображение  и в процессах мышления. «Подход ума (человека) к отдельной вещи, снятие слепка (понятия) с нее не есть простой, непосредственный, зеркально-мертвый акт, а сложный, раздвоенный, зигзагообразный, включающий в себя возможность отлета фантазии от жизни; мало того: возможность превращения (и притом незаметного, неосознаваемого человеком превращения) абстрактного понятия, идеи в фантазию... Ибо и в самом простом обобщении, в элементарнейшей общей идее («стол» вообще) есть известный кусочек фантазии » (это сказал еще в далеком прошлом Ленин).

     Мышление  не есть прямое и непосредственное отражение связей, наблюдаемых в  объективном мире. Прежде чем отобразить эту связь, человек проходит в  своем мышлении длинный путь, в  котором большое значение имеет  деятельность воображения: сперва эта связь выступает как предполагаемая, воображаемая, и только затем, после логического анализа, теоретической и практической проверки, она оформляется как научно обоснованная и доказанная. Воображение необходимо даже в такой, казалось бы сухой и не требующей фантазии, научной дисциплине, как математика. Даже в математике она нужна, даже открытие дифференциального и интегрального исчислений невозможно было бы без фантазии. Фантазия есть качество величайшей ценности». Без воображения ученый не может представить себе ни строения атома, ни управляющих им законов.

         Образы,  которые  использует  и  создает  человек,  не ограничиваются воспроизведением непосредственно воспринятого.  Перед человеком в образах может предстать и то, что он непосредственно  не  воспринимал,  и  то,  чего вообще не было, и даже то, чего быть не может.  Это означает только то,  что не всякий процесс, протекающий в образах,  может  быть  понят,  как  процесс воспроизведения, потому что люди не только познают и созерцают мир, они  его изменяют   и   преобразуют.   Но   для   того,   чтобы    преобразовывать действительность на практике, нужно уметь  делать  это  и  мысленно.  Именно этой потребности и удовлетворяет воображение.

         Воображение — это важнейшая   сторона  нашей  жизни.  Представьте   на минуту, что человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы  почти  всех научных  открытий  и  произведений   искусства,   образов,   создаваемых величайшими писателями и изобретений конструкторов. Дети не услышали  бы сказок и не смогли бы играть  во  многие  игры.  А  как  они  смогли  бы усваивать школьную программу без воображения?

         Благодаря воображению   человек   творит,   разумно  планирует   свою деятельность и управляет  ею.  Почти  вся  человеческая  материальная  и духовная культура является продуктом воображения  и  творчества  людей.

          Воображение   выводит   человека   за   пределы   его  сиюминутного

 существования,  напоминает  ему  о  прошлом,  открывает будущее.  Вместе

с уменьшением  способности фантазировать у  человека обедняется  личность,

снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и науке.

         Воображение  является  высшей  психической   функцией   и   отражает действительность. Однако с помощью воображения осуществляется  мысленный отход за пределы непосредственно воспринимаемого. Основная его задача  — представление ожидаемого результата  до  его  осуществления.  С  помощью воображения у нас формируется образ никогда не  существовавшего  или  не существующего в данный момент объекта, ситуации, условий.

          Проще сказать — лишите человека  фантазии, и  прогресс  остановится!

     Значит  воображение,   фантазия   являются   высшей   и   необходимейшей способностью человека. Однако фантазия, как и любая  форма  психического отражения, должна иметь  позитивное  направление  развития.  Она  должна способствовать  лучшему  познанию  окружающего  мира,  самораскрытию   и самосовершенствованию   личности,   а   не   перерастать   в   пассивную мечтательность, замену реальной жизни грезами.

         Принимая во внимание то,  какое   значение  воображение  имеет   в  жизни человека, как оно влияет на его психические процессы и состояния и  даже  на организм, мы  специально выделим и рассмотрим проблему воображения.

     Значение  воображения трудно переоценить. Оно  необходимо не только писателям для  создания образов героев или художникам в поисках сюжета будущей картины. Без фантазии учёные не могли бы воздвигать гипотезы, делать предположения о причинах явлений, предвидеть события; учителя не смогли бы готовиться к уроку, так как невозможно представить его ход, предугадать реакции учеников и т. д. Да и процесс учения вообще стал бы очень ограниченным, так как, не опираясь на воображение, невозможно изучать история, географию, астрономию и другие предметы.

     Велика, но не всегда заметна роль фантазии в практической производственной деятельности людей. В любом, даже самом обычном  предмете (электрической лампе, авторучке, бутылочке клея, лезвии бритвы…) можно  увидеть опредмеченную воплощённую мечту многих поколений людей, испытавших настоятельную потребность именно в таких вещах. Чем длиннее история вещи, чем больше она изменялась, тем больше число человеческих мечтаний в ней запечатлено. Осуществлённая мечта вызывает новую потребность, а новая потребность порождает новую мечту. Сначала каждое новое движение производственной деятельности, новая вещь кажется совершенной, но по мере её освоения, обнаруживаются недостатки, и люди начинают мечтать о лучших вещах, стимулируя тем самым процесс их предметного воплощения. 
 
 
 
 
 
 
 

4. Физиологические основы воображения.

 

     Принято считать, что физиологической основой  воображения является актуализация нервных связей, их распад, перегруппировка  и объединение в новые системы. Таким способом возникают образы, не совпадающие с прежним опытом, но и не оторванные от него. Сложность, непредсказуемость воображения, его  связь с эмоциями дают основание  предполагать, что его физиологические  механизмы связаны не только с  корой, но и с более глубоко  залегающими структурами мозга. В частности, большую роль здесь  играет гипоталамо-лимбическая система.

     Следует отметить, что воображение из-за особенностей ответственных за него физиологических систем в определенной мере связано с регуляцией органических процессов и движения. Воображение  оказывает влияние на многие органические процессы: функционирование желез, деятельность внутренних органов, обмен веществ  в организме и др. А так же, воображение оказывает влияние  и на двигательные функции человека.

     Таким образом, можно сделать вывод  о том, что воображение играет существенную роль как в регуляции  процессов организма человека, так  и в регуляции его мотивированного поведения.

     Операции  воображения.

     Преобразование  действительности в воображении  не является чисто произвольным ее изменением, оно имеет свои закономерные пути, которые находят выражение  в типичных способах или приемах преобразования.

     Образы, воссоздаваемые в процессе воображения, формируются на основе нашего предшествующего  опыта, на основе представлений о  предметах и явлениях объективной  реальности. Создание образов воображения  проходит два основных этапа. На первом этапе происходит своеобразное расчленение  впечатлений, или имеющихся представлений, на составные части. Другими словами, первый этап формирования образов воображения  характеризуется анализом полученных от реальности впечатлений или сформированных в результате предшествующего опыта  представлений. В ходе такого анализа  происходит абстрагирование объекта, т. е. он представляется нам изолированным  от других объектов, при этом также  происходит абстрагирование частей объекта.

     С этими образами далее могут осуществляться преобразования двух основных типов. Во-первых, эти образы могут быть поставлены в новые сочетания и связи. Во-вторых, этим образам может быть придан совершенно новый смысл. В  любом случае с абстрагированными  образами производятся операции, которые  могут быть охарактеризованы как  синтез. Эти операции, составляющие суть синтезирующей деятельности воображения, являются вторым этапом формирования образов воображения.

     Простейшей  формой синтеза в процессе воображения  является агглютинация, т. е. создание нового образа путем присоединения  в воображении частей или свойств одного объекта другому.

     Процессы, лежащие в основе агглютинации, весьма разнообразны. Как правило, их можно  разделить на две основные группы: процессы, связанные с недостаточностью критичности, или недостаточностью аналитичности восприятия, и процессы произвольные, т. е. контролируемые сознанием, связанные с мыслительными обобщениями.

     Одним из наиболее распространенных способов переработки образов восприятия в образы воображения является увеличение или уменьшение объекта или его  частей. С помощью такого способа  были созданы различные литературные персонажи.

     Наиболее  существенными способами переработки  представлений в образы воображения, идущими по пути обобщения существенных признаков, являются схематизация и акцентировка.

     Схематизация  может иметь место при различных  условиях. Во-первых, схематизация может  возникать в результате неполного, поверхностного восприятия объекта. Во-вторых, причиной схематизации в случае достаточно полного восприятия объекта может  быть забывание каких-либо несущественных деталей или частей. В этом случае в представлении на передний план выступают существенные детали и  черты. И наконец, в-третьих, причиной схематизации может быть сознательное отвлечение от несущественных, или  второстепенных, сторон объекта.

     Акцентирование  заключается в подчеркивании  наиболее существенных, типичных признаков  образа. Как правило, этот способ используется при создании художественных образов. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     

5. Индивидуальные  особенности воображения  и его развития.