Понятие о психике

p align="justify">активности  в зависимости от условий деятельности человека и его 

личностных

особенностей.

  Психические  состояния могут быть

кратковременными, ситуативными и 

устойчивыми,

личностными.

  Все  психические состояния

подразделяются  на четыре вида:

1.

Мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения, страсти).

2.

Эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный  отклик на

явления

действительности, настроение, конфликтные эмоциональные  сос-

тояния

- стресс, аффект, фрустрация).

3.

Волевые состояния - инициативности, целеустремленности, решитель-

ности,

настойчивости (их классификация связана со структурой сложного

волевого

действия).

4.

Состояния разных уровней организованности сознания (они проявляются 

в

различных уровнях внимательности).

                                          Система психических явлений 

                           Психические процессы 

                 целостные

акты психической  деятельности,

           отличающиеся отражательно-регуляционной спецификой

 Познавательные - ощущение, восприятие,

мышление, воображение, память

                               Эмоциональные 

                                  Волевые 

    Психические

состояния                 Психические свойства

 текущее  своеобразие психической   типичное для индивида своеобразие

 деятельности (псих. процессов),   его психической деятельности

 обусловленное содер. (объектом)               Темперамент

 деят. и его личностной значим.    - индивидуальные

особенности псих.

                                  деятельности, обусл. врожденным

          Мотивационные           типом

высшей  нервной деятельности,

 актуализированные  потребности     динамика  реал.

психических процессов 

 и их модификации: установки,      (сангвиники,

холерики, флегматики,

 интересы, желания, стремления.    меланхолики)

 влечения, страсти                            Направленность 

          Эмоциональные           -

иерархия  потребностей и устойчивых

 эмоциональный  тон ощущений,       мотивов

повед., ценностных ориентаций

 эмоциональный  отклик, настроение, и

установок

 стресс, аффект, фрустрация                      Характер 

             Волевые              - обобщенные способы поведения, 

 инициативность, решительность,    тип адаптации  к среде 

 целеустремлен., настойч. и др.                 Способности

     Уровни

организованности      - психофизиологические регуляционные 

 психической  деятельности          возможности,

проявляющиеся

(внимание)                        в конкретных видах деятельности 

                            Регуляция деятельности 

  Психические  свойства личности -

типичные для данного человека осо-

бенности

его психики.

  К  психическим свойствам личности

относятся:

1)

темперамент; 2) направленность; 3) способности и 4) характер.

  Личность - индивид, включенный в

общественные  отношения, это со-

циальное

качество  человека, тогда как индивид - это  отдельный предста-

витель

биологического  рода homo sapiens (таковым является новорожден-

ный).

  Каждая  личность имеет

неповторимые  сочетания психических особеннос-

тей -

психический склад; это и составляет ее индивидуальность.

  Понятие  "человек" более

широкое, чем понятие "личность". Оно  вклю-

чает в

себя и  понятие "индивид", и понятие "личность".

  Психические  процессы, состояния и

свойства  человека - это единое

проявление

его психики.

  И  исходным психическим

образованием, проявляющимся и в свойствах 

личности,

и в различных  психических состояниях, являются психические

процессы.

                 Возникновение и развитие психики 

               Развитие психики в процессе  эволюции 

  Психика  возникла на определенном

этапе развития жизни как механизм

активного

взаимодействия  живых существ с окружающей средой.

  По  мере эволюционного развития  у

животных  формируется специальный

орган

психики - нервная система, обеспечивающая отражение  окружающего 

мира и

регуляцию поведения.

  Первоначальной  формой

психического  отражения и регуляции поведения 

являются

инстинкты.

  Инстинкты  - комплекс врожденных

реакций, стимулом для которых явля-

ются

отдельные биологически значимые свойства окружающей среды. Этот

этап

развития  психики называется еще и этапом элементарного анализа.

  Паук, сидящий в паутине,

набрасывается на запутавшуюся в ней муху.

Сигналом,

вызывающим  реализацию этой программы действия, является виб-

рация.

Достаточно  приложить к паутине вибрирующий  камертон, чтобы паук

высунулся

из гнезда и бросился на него. Лягушка, подстерегая  свою

жертву,

набрасывается лишь на летающую мошку - сигналом к  ее действию

является

мелькание.

  С  развитием коры головного мозга

появились новые, индивидуально-из-

менчивые

формы поведения, основанные на образно-концептуальном отраже-

нии

окружающего мира.

  Поведение  высокоорганизованного

животного регулируется психическим

образом

конкретных  условий среды.

  У  высокоорганизованных животных

наряду  с инстинктами возникает спо-

собность

ситуативного, предметного отражения действительности, способ-

ность

отражения отношений, связей между элементами данной ситуации, на

основе

чего вырабатывается гибкая программа поведения. Эти  животные

приобретают

индивидуальные  навыки (закрепленные в идивидуальном опыте

действия,

которые дают положительный эффект в определенных ситуациях).

Наиболее

высокоразвитые  животные (приматы, собаки, дельфины и  др.)

способны

даже на отдельные интеллектуальные действия.

  В  чем своеобразие психики

животных?

  В  опытах исследователей на глазах

у голодной обезьяны в ящик с

плотно

закрывающейся крышкой помещался банан. В боковой  стенке ящика 

имелось

треугольное отверстие, через которое крышку можно было отк-

рыть.

Рядом с  ящиком было положено несколько палок  с различными сече-

ниями:

круглым, квадратным, прямоугольным и треугольным. После дли-

тельных

манипуляций, различных проб, перебирая палки  наугад, обезьяна

открывала

ящик палкой с треугольным сечением. Однако, когда опыт пов-

торялся,

обезьяна  никогда не брала сразу нужную палку, все начиналось

сначала.

Между тем  в аналогичном опыте ребенок  во втором случае сразу 

берет

палку с  треугольным сечением. Это свидетельствует  о том, что 

обезьяна

не вычленяет, не абстрагирует треугольную форму  отверстия в

ящике и

треугольную форму сечения палки, не соотносит  эти общие 

свойства.

Животные  лишены абстрагирующей деятельности. Они не отражают

постоянного

значения  вещей.

                       Психика человека.

              Сознание как высшая