Отечественная психология

У 90% испытуемых из первой группы по шкале «сохранение собственной индивидуальности» показатели ниже нормы. Стремление к конформности, замкнутости, главное - не быть «белой вороной» Такие люди считают, что «выскочки» - люди невоспитанные, от которых можно ожидать непредсказуемых поступков. Такие люди не любят брать на себя ответственность. 10% испытуемых 1 группы и 100% испытуемых из 2 группы получили показатели по данной шкале выше среднего. Такие люди. как правило, считают, что самое важное в жизни - это сохранить неповторимость и своеобразие своей личности, своих взглядов, убеждений, своего стиля жизни, стремясь как можно меньше поддаваться влиянию массовых тенденций. Часто не доверяют авторитетам.

Во всех сферах все девиантные подростки получили показатели ниже нормы, что свидетельствует о незначимости или малой значимости данных сфер для отдельных людей. Это часто связано с возрастным периодом жизни и со степенью удовлетворенности тех или иных потребностей.

У 40% студентов показатели по сфере профессиональной жизни средние или выше среднего. Они отдают много времени своей работе, включаются в решение всех производственных проблем, считая при этом, что профессиональная деятельность является главным содержанием жизни человека.

100% студентов получили высокие показатели в сфере образования, что логично, и свидетельствует о стремлении их к повышению уровня своей образованности, расширению кругозора. Они считают, что главное в жизни - это учиться и получать новые знания.

50% испытуемых из 2 группы получили высокие показатели в сфере семейной жизни. Высокая значимость для человека всего того, что связано с жизнью его семьи, отдают много сил и времени решению проблем своей семьи.

У 50 % студентов показатели в сфере общественной активности средние или выше среднего. Для них приобретают высокую значимость проблемы жизни общества. Такие люди  легко вовлекаются в общественно-политическую жизнь.

У 70% испытуемых из второй группы показатели в сфере увлечения средние или выше среднего, что говорит о том, что такие люди отдают своему увлечению все свободное время и считают, что без увлечения жизнь человека во многом неполноценна.

70% студентов в сфере физической активности имеют показатели выше среднего. Такие люди считают, что физическая культура необходима для гармонизации жизни человека, что необходимо уметь чередовать интеллектуальную деятельность с физической, что красота и внешняя привлекательность связаны часто со здоровым образом жизни, с физкультурой и спортом. Высокие показатели по данной шкале могут быть связаны с тем, что все наши испытуемые – мужчины.

В целом, результаты Морфологического Теста Жизненных Ценностей показали, что у девиантных подростков направленность личности неопределенная, без выраженного предпочитаемого целеполагания. Возможно, не достаточно сформированные жизненные ценности являются фактором риска девиаций у подростков. Но, еще раз напомним, что это предварительные результаты, так как следует брать большие выборки и использовать также проективные методики.

Также нами был проведен корреляционный анализ данных, полученных с помощью методики предельных смыслов Леонтьева и Морфологический тест Жизненных ценностей В.Ф. Сопова и Л.В. Карпушиной (Спирмен, р=0.05). В результате мы можем проследить связи между некоторыми переменными. Но сразу хочется отметить, что данные результаты предварительные и требуют дальнейшей проработки, чем мы бы и хотели заняться в будущем.

Наблюдается зависимость между креативностью и собственным престижем. То есть, реализация творческих способностей зависит от желания признания, одобрения. Также шкала «собственный престиж» коррелирует со всеми шкалами методики СЖО Леонтьева. Это может говорить о том, что если человек доволен своей жизнью, она осмысленна и целенаправленна, то он стремится к одобрению со стороны окружающих, уважению и признанию.

2.7.           Обсуждение полученных результатов.

1.      В результате исследования выдвинутая нами гипотеза была подтверждена, так как у девиантных подростков наблюдается низкая осмысленность жизни и неопределенная направленность личности. У студентов наоборот, присутствует высокая осмысленность жизни, сформированность жизненных ценностей,  Но в силу малых выборок результаты предварительны и в дальнейшем, мы намеренны провести повторные исследования.

2.      Нам удалось выявить некоторые интересные данные:

- все студенты имеют одну или несколько важных для них сфер, что является показателем сформированности жизненных ценностей, их взгляды на жизнь определены и они им следуют;

- неверие в собственные силы контролировать свою жизнь приводит к фаталистическому отношению к будущему;

- Для девиантных подростков характерны низкие показатели практически по всем шкалам тестов, что может свидетельствовать об общей несформированности взглядов и ценностей.

Заключение:

      О советской психологии сегодня можно говорить лишь в прошедшем времени. Исторические катаклизмы подвели черту под этим этапом развития отечественной науки. Ныне это перевернутая страница истории, можно даже сказать, вырванная.

      Основные достижения отечественной психологической науки касались в основном следующих ее разделов:

    - общей психологии;

    - возрастной и педагогической психологии;

    - психофизиологии.

      В психологии в России к началу XX в., в момент самоопределения психологии как научной дисциплины реально существовало три главных направления, характеризующих различные взгляды на понимание сущности психики и методов ее исследования: идеалистическое (описательное), эмпирическое (интроспективное), материалистическое (опытное). Выбор того или иного направления определялся общими методологическими установками исследователя, его включенностью в решение практических задач. В то же время развитие каждого из направлений, его авторитетность определялись как собственно научным содержанием и заключающимися в нем объективными возможностями решения назревших актуальных, теоретических, практических проблем, так и теми реальными научными силами, которые его пропагандировали и разрабатывали.

Библиография:

1.Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991. - 299 с.

2. Афанасьева Н.В. Руководство к тесту мотивации достижении детей 9-11 лет МД-решетка Шмальта. - М.: Когито-Центр, 1998. - 36 с. (Серия «Библиотека практического психолога». Вып. 5).

3. БурлачукЛ.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психодиагностике. -СПб.: Питер Ком, 1999. - 528 с.

4. Будинайте Г.Л., Корнилова Т.В. Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта // Вопросы психологии. - 1993. - № 3. - С. 99-105.

5. Деятельность: теории, методология, проблемы. - М.: Политиздат, 1990. -366с.

6. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.

7. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социс. - 1999. -№ 5. - С. 114-118.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - Т. 2 . - М.: Педагогика, 1989. - 328 с.

9. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и В.В. Столина. - М.:

МГУ, 1987. - 304 с.

10. Сенин И.Г. Опросник терминальных ценностей. Руководство. - Ярославль: Содействие, 1991. - 19 с.

11.Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. - Т. 1. ~ М.: Педагогика, 1986. -406с.

Приложение 1.

Статистика.

Приложение 2.

Корреляция.

Приложение 3.

Текст опросника МТЖЦ

Просим оценить Ваши желания и стремления, побуждающие Вас к определенным действиям, по 5-балльной шкале, проговаривая фразу:

«Для меня сейчас (ваша оценка) ... «

–              если утверждение НЕ ИМЕЕТ НИКАКОГО ЗНАЧЕНИЯ, поставьте в бланке цифру «1»

–              если утверждение ИМЕЕТ НЕБОЛЬШОЕ ЗНАЧЕНИЕ, поставьте цифру « 2»

–              если утверждение ИМЕЕТ ОПРЕДЕЛЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ, поставьте цифру «3»;

–              если утверждение ВАЖНО, поставьте цифру «4»;

–              если утверждение ОЧЕНЬ ВАЖНО, поставьте цифру «5» .

1. Постоянно повышать свою профессиональную квалификацию

2. Учиться, чтобы узнавать что-то новое в изучаемой области знании

3. Чтобы облик моего жилища постоянно изменялся

4. Общаться с разными людьми, участвовать в общественной деятельности

5. Чтобы люди, с которыми я провожу свободное время, увлекались тем же чем и я

6. Чтобы участие в спортивных состязаниях помогало мне в установлении личных рекордов

7. Испытывать антипатии к другим

8. Иметь интересную работу, полностью поглощающую меня

9. Создавать что-то новое в изучаемой мною области знании

10. Быть лидером в моей семье

11. Не отставать от времени, интересоваться общественно-политической жизнью

12. В своем увлечении быстро достигать намеченных целей

13. Чтобы физическая подготовленность позволяла надежно выполнять работу, дающую хороший заработок

14. Позлословить, когда у людей неприятности

15. Учиться чтобы «не зарывать свой талант в землю

16. Вместе с семьей посещать концерты, театры, выставки

17. Применять свои собственные методы в общественной деятельности

18. Состоять членом какого-либо клуба по интересам

19. Чтобы окружающие замечали мою спортивную подтянутость

20. Не испытывать чувства досады, когда высказывают мнение, противоположное моему

21. Изобретать, совершенствовать, придумывать новое в своей профессии

22. Чтобы уровень моей образованности позволял чувствовать себя уверенно в общении с самыми разными людьми

23. Вести такой образ семейной жизни, который ценится обществом

24. Добиваться конкретных целей, занимаясь общественной деятельностью

25. Чтобы мое увлечение помогало укрепить мое материальное положение

26. Чтобы физическая подготовленность делала меня независимым в любых ситуациях

27. Чтобы семейная жизнь исправила некоторые недостатки моей натуры

28. Находить внутреннее удовлетворение в активной общественной жизни

29. В свободное время создавать нечто новое, ранее не существовавшее

30. Чтобы моя физическая форма позволяла мне уверенно общаться в любой компании

31. Не испытывать колебаний, когда кому-то нужно помочь в беде

32. Иметь приятельские отношения с коллегами по работе

33. Учиться, чтобы не отстать от людей моего круга

34. Чтобы мои дети опережали в своем развитии сверстников

35. Получать материальное вознаграждение за общественную деятельность

36. Чтобы мое увлечение подчеркивало мою индивидуальность

37. Развивать свои организаторские способности, занимаясь общественной деятельностью

38. Полностью сосредоточиться на своем увлечении, проводя свободное время за хобби

39. Придумывать новые упражнения для физической разминки

40. Перед длительной поездкой всегда продумывать, что взять с собой

41. Какое впечатление моя работа оказывает на других людей

42. Получить высшее образование или поступить в аспирантуру, получить ученую степень

43. Чтобы моя семья обладала очень высоким уровнем материального благосостояния

44. Твердо отстаивать определенную точку зрения в общественно-политических вопросах

45. Знать свои способности в сфере хобби

46. Получать удовольствие даже от тяжелой физической нагрузки