Заключение.

       В данной курсовой работе были рассмотрены  психологические аспекты  взаимосвязи между особенностями межличностных отношений и социальной перцепции подростков в зависимости от степени выраженности агрессивности в их поведении.

       Целью работы явилось изучение межличностных отношений и социальной перцепции подростков в зависимости от степени выраженности агрессивности в их поведении.

       Была  выдвинута гипотеза, которая заключалась  в предположении, что различия в межличностных отношениях и социальной перцепции подростков обусловлены разной степенью выраженности агрессивности в их поведении.

       Результаты  исследования экспериментально подтверждают наличие взаимосвязи между степенью выраженности агрессивности  группы подростков, и межличностных отношений и социальной перцепции. Это  выражается в том, что  группы подростков с выраженной и невыраженной степенью агрессивности находятся в более благоприятном положении по статусу в  межличностных отношениях в классе по сравнению с группой  подростков с выраженной степенью агрессивности.

       Подростки в группе с менее выраженной степенью агрессивности отличаются более  благоприятными  отношениями и высокой сплоченностью членов. В разных группах почти одинаково превалируют мотивы дружбы и мотивы, выражающие черты характера. Просоциальные мотивы более выражены в группе с менее выраженной степенью агрессивности.

         Таким образом, в результате исследования подтвердилась выдвинутая гипотеза о зависимости особенностей межличностных отношений и социальной перцепции  подростков от степени выраженности агрессивности.

     Результатом проведенной работы являются несколько  методических рекомендаций для воспитателей, педагогов и родителей:

• Научить подростков навыкам позитивного общения, взаимодействия с другими членами социума, умениям находить альтернативные мирные пути решения конфликтов;
• Способствовать повышению социального статуса «пренебрегаемых» подростков,  формировать у них навыки общения со сверстниками;
• Вести работу по дальнейшему развитию сплоченности коллектива, способствовать развитию дружеских отношений между учащимися;
• Обучать подростков навыкам самоконтроля, умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки агрессивных реакций, гнева;
• Способствовать формированию позитивных качеств личности (эмпатии, сопереживания, сочувствия, доверия к людям);
• Способствовать формированию навыков эффективного взаимодействия.

Список использованной литературы: 

1. Александрова  А. В. Нравственность. Агрессия. Справедливость [Текст] / А. В. Александрова // Вопросы  психологии.-1992- №1
2. Ахукова Л. В.   Организация коррекционной работы школьного психолога с детьми старших классов по снижению агрессивного поведения. [Текст] / Л. В.   Ахукова // Детство. Отрочество. Юность.- 2008- №7-8.
3. Бодалев А. А.  Кон И. С. «Какими они себя видят?» Популярная психология для родителей [Текст] / Под ред. А. А. Бодалева, М.: Педагогика, 1988, с.205
4. Волкова Е. В.  Скажем «нет» агрессии [Текст] / Е. В.   Волкова // Психологический журнал. 2003- №5.
5. Давыдов В.В. «Психологический словарь» [Текст] / Под редакцией В.В. Давыдова. - 2-е изд., перераб. И доп. -М.: Педагогика – Пресс;2001г.; 5000; 440с.
6. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей [Текст] / А. Б. Добрович - М.: Просвещение, 1987- с.283.
7. Зинченко В. П. «Психологический словарь» [Текст] / Под ред. В. П. Зинченко. -2-е изд., перераб. И доп. -М.: Педагогика- Пресс, 1999.-с.440:илл.
8. Колосова С. Л. Детская агрессия [Текст] / С. Л. Колосова - СПб.: Питер, 2004.-224с.ил.- ( Серия « Детскому психологу»).
9. Кон И.С. Психология ранней юности: [Текст] / И.С. Кон Кн.для учителя. – М.,Просвещение, 1989,-255с.: ил.-Псих.наука-школе.
10. Можгинский Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм. [Текст] / Ю.Б. Можгинский – СПб, 1999, -с. 304
11. Оботурова И. А. Межличностные отношения младших школьников: Учебное пособие к спецкурсу. [Текст] / И. А. Оботурова -  Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Сыктывкар, 1994.-112стр.
12. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. [Текст] / А.А. Реан // Психологический журнал.       1996- №5.
13. Реан А.А. Психология и психодиагностика личности. [Текст] / А.А. Реан // СПб.: прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2008.-225с.
14. Реан А.А. Психология подростка. Учебник. [Текст] / Под ред.А.А Реана - СПб.: прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003.-480с.
15. Роганова Т.А., Шляхта Н.Д. Психодиагностические методики изучения личности: Учебное пособие [Текст] / Роганова Т.А. -М,: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998- с.264
16. Рогов Е.И. Настольна книга практического психолога: [Текст] / Е.И. Рогов Учеб.пособие: В 2 кн.- 2-е изд., перераб. И доп.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.-384стр.:ил.Кн.1:Система психолога с детьми разного возраста.
17. Семенюк Л.М. «Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: Учебное пособие. [Текст] / Л.М.. Семенюк -М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998.- Москва, 1998.-96с.
18. Смирнова Е. О., Хузеева Г. Р.  Психологические особенности и варианты детской агрессивности. [Текст] / Е. О. Смирнова // Вопросы психологии.       2002- №1.
19. Исследование проблемы проявления агрессии детей и подростков[Электронный ресурс] // Режим доступа: evolution.allbest.ru/psychology/00058152_0.html
20. Межличностные отношения[Электронный ресурс] // Режим доступа: http://slovari.yandex.ru/dict/azbuka/article/azbuka/ps
21. Социальная перцепция[Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www. psychology.net.ru
22. Межличностные отношения подростков[Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.allbest.ru
23. Оценка отношений подростка с классом [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://azps.ru/tests