Ощущения

Государственное образовательное  учреждение

среднего  профессионального  образования

Педагогического колледжа №7

г. Санкт-Петербург 
 
 

Домашняя  контрольная работа

по  психологии 
 

Тема: «Ощущения» 
 

Выполнила:

Студентка Батынская  Л.Н.

3«А» группы  ОЗО

специальность 050704

Дошкольного образования

Преподаватель:

Кирилюк Е.Ф. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Санкт-Петербург

2009 

План  домашней контрольной  работы:

1. Теоретическая часть.
1. Понятие.
2. Виды ощущений.
3. Основные закономерности ощущений.
4. Взаимодействие ощущений.
5. Особенности ощущений у детей.
2. Практическая часть.
1. Практический опыт воспитателей по развитию ощущений у детей.
2. Игры и упражнения по развитию ощущений.

 
 

Список  используемой литературы:

1. И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М.Прихожан. «Психология», под редакцией И.В.Дубровиной, М., «Академия», 2002.
2. «Введение в психологию», под общей редакцией профессора А.В.Петровского, М., «Академия», 1998.
3. Р.С. Немов. «Психология», М., «Просвещение», 1995.
4. «Психология», под редакцией профессора В.А.Крутецкого, М., «Просвещение», 1974.
5. Я.Л.Коломинский. «Человек: психология», М., «Просвещение», 1980.

 
 

 

       Понятие ощущения.

      Простейшими, но очень важными  психическими познавательными  процессами являются ощущения. Они сигнализируют нам о том, что происходит в данный момент вокруг нас и в нашем собственном организме. Они дают нам возможность ориентироваться в окружающих условиях и сообразовывать с ними свои действия и поступки.

      Ощущение  – это отражение  отдельных свойств  предметов и явлений, непосредственно  воздействующих в  данный момент на органы чувств.

      Орган чувств – анатомно-физиологический аппарат, расположенный на периферии тела или во внутренних органах; специализирован для приёма воздействия определённых раздражителей из внешней и внутренней среды.

      Органы чувств, или анализаторы, человека с рождения приспособлены для восприятия и переработки разнообразных видов энергии в форме стимулов-раздражителей (физических, химических, механических и других воздействий). Анализаторы состоят из рецептора (глаз, ухо, вкусовые луковицы, расположенные на поверхности языка и т.п.), нервных путей и соответствующего участка мозга. Для возникновения ощущения необходимо, во-первых, чтобы было что ощущать: какой-то предмет, явление; далее, предмет должен воздействовать на рецептор своим определённым свойством – цветом, поверхностью, температурой, вкусом или запахом. Воздействие может быть контактным или дистантным. Однако оно обязательно раздражает специальные чувствительные клетки рецептора.

      Органы  чувств получают, отбирают, накапливают информацию и передают её в  мозг, ежесекундно получающий и перерабатывающий этот огромный и неиссякаемый поток. На этой основе формируются нервные импульсы, поступающие к исполнительным органам, ответственным за регуляцию температуры тела, работу органов пищеварения, органов движения, желез внутренней секреции, за настройку самих органов чувств и т.п. И вся эта чрезвычайно сложная работа, состоящая из многих тысяч операций в секунду, совершается непрерывно.

      Ощущения  – начальный источник всех наших знаний о мире. При помощи ощущений мы познаём  величину, форму, цвет, плотность, температуру, запах, вкус окружающих нас предметов и явлений, улавливаем различные звуки, постигаем движение и пространство и пр. Именно ощущения дают материал для сложных психических процессов – восприятия, мышления, воображения.

      Виды  ощущений.

      Уже древние греки  различали пять органов  чувств и соответствующие  им ощущения: зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и вкусовые. Современная наука значительно расширила представления о видах ощущений человека.

      В настоящее время насчитывают около двух десятков различных анализаторных систем, отражающих воздействие внешней и внутренней среды на организм. Различные виды ощущений возникают в результате воздействия различных раздражителей на различные анализаторы.

      1. Зрительные ощущения – это ощущения света и цвета. Зрительные ощущения возникают в результате воздействия световых лучей (электромагнитных волн) на чувствительную часть нашего глаза. Светочувствительным органом глаза является сетчатка, в которой находятся клетки двух видов – палочки и колбочки.

      При дневном освещении  активны только колбочки (для  палочек такой  свет очень ярок). В результате мы видим  цвета, то есть возникает  ощущение хроматических  цветов – всех цветов спектра. При слабом освещении (в сумерках) колбочки прекращают работу (света для них недостаточно), и зрение осуществляется только аппаратом палочек – человек видит в основном серые цвета (все переходы от белого до чёрного, то есть ахроматические цвета).

      Цвет  различно влияет на самочувствие и работоспособность  человека, на успешность учебной деятельности. Психологи отмечают, что наиболее приемлемый цвет для окраски стен учебных помещений оранжево-жёлтый, создающий бодрое, приподнятое настроение, и зелёный, создающий ровное, спокойное настроение. Красный цвет возбуждает, тёмно-синий угнетает, и тот и другой утомляют глаза.

      2. Слуховые ощущения. Возникают при помощи органов слуха. Различают три вида слуховых ощущений: речевые, музыкальные и шумы. В этих видах ощущений звуковой анализатор выделяет четыре качества: силу звука (громкий или тихий), высоту (высокий или низкий), тембр (своеобразие голоса или музыкального инструмента), а также темпо-ритмические особенности последовательно воспринимаемых звуков.

      Слух  к звукам речи называется фонематическим. Он формируется в зависимости от речевой среды, в которой воспитывается ребёнок. Овладение иностранным языком предполагает выработку новой системы фонематического слуха. Развитый фонематический слух ребёнка заметно влияет на безошибочность письменной речи, особенно в начальной школе.

      Музыкальный слух ребёнка воспитывается  и формируется, как  и речевой слух. Здесь большое  значение имеет раннее приобщение ребёнка  к музыкальной  культуре.

      Шумы  могут вызывать у  человека определённый эмоциональный настрой (шум  дождя, шелест листьев, вой ветра), иногда служат сигналом приближающейся опасности (шипение змеи, грозный лай собаки, грохот идущего поезда) или радости (топот ножек ребёнка, гром салюта).

      3. Вибрационные ощущения. Отражают колебания упругой среды. Такие ощущения человек получает, например, при прикосновении рукой к крышке звучащего рояля. Вибрационные ощущения обычно не играют важной роли для человека и развиты очень слабо. Однако они достигают весьма высокого уровня развития у многих глухих, которым они частично заменяют отсутствующий слух.

      4. Обонятельные ощущения. Способность чувствовать запахи называются обонянием. Органами обоняния являются специальные чувствительные клетки, которые находятся в глубине носовой полости. Отдельные частички разнообразных веществ проникают в нос вместе с воздухом, который мы вдыхаем. Так мы получаем обонятельные ощущения. У современного человека обонятельные ощущения играют сравнительно незначительную роль. Но люди слепо-глухие пользуются обонянием, как зрячие – зрение со слухом: определяют по запаху знакомые места, узнают знакомых людей, получают сигналы об опасности и пр.

      Обонятельная  чувствительность человека тесно связана  с вкусовой, помогает распознать качество пищи. Обонятельные ощущения предупреждают  человека об опасной  для организма  воздушной среды (запах газа, гари).

      Обонятельные  ощущения весьма значимы  для человека в  тех случаях, когда  они связаны со знаниями. Только зная особенности запахов  тех или иных веществ, человек может  ориентироваться  в них.

      5. Вкусовые ощущения. Возникают при помощи органов вкуса – вкусовых почек, расположенных на поверхности языка, глотки, нёба. Существует четыре вида основных вкусовых ощущений: сладкое, горькое, кислое, солёное. Кончик языка лучше чувствует сладкое. Края языка чувствительны к кислому, а его основание – к горькому.

      Вкусовые  ощущения человека находятся  в большой зависимости  от чувства голода, невкусная пища кажется  вкусной в состоянии  голода. Вкусовые ощущения очень зависят  от обонятельных. При  сильном насморке любое, даже самое  любимое, блюдо кажется безвкусным.  

      6. Кожные ощущения. Тактильные (ощущения прикосновения) и температурные (ощущения тепла и холода). На поверхности кожи имеются разные виды нервных окончаний, каждый из которых даёт ощущение или прикосновения, или холода, иди тепла. Чувствительность разных участков кожи к каждому виду раздражений различна. Прикосновение больше всего ощущается на кончике языка и на кончиках пальцев, спина менее чувствительна к прикосновению. К воздействию тепла и холода наиболее чувствительна кожа тех частей тела, которые обычно покрыты одеждой, а так же кожа поясницы, живота и груди.

      Температурные ощущения имеют весьма выраженный эмоциональный  тон. Так, средние  температуры сопровождаются положительным чувством, характер эмоциональной окраски для тепла и холода различен: холод переживается как бодрящее чувство, теплота – как расслабляющее. Температура же высоких показателей, как в сторону холода, так и тепла, вызывает отрицательные эмоциональные переживания.  

      7. Двигательные ощущения. Ощущение движения и положения частей тела. Благодаря деятельности двигательного анализатора человек получает возможность координировать и контролировать свои движения. Рецепторы двигательных ощущений расположены в мышцах и сухожилиях, а так же в пальцах рук, языке и губах, так как именно этими органами осуществляются точные и тонкие рабочие и речевые движения.

      8. Органические ощущения. Рассказывают нам о работе нашего организма, наших внутренних органов – пищевода, желудка, кишечника и многих других, в стенках которых и находятся соответствующие рецепторы. Органические ощущения появляются только тогда, когда в работе организма что-нибудь нарушается. Например, если человек съел что-то не очень свежее, нарушится работа его желудка, и он сразу это почувствует: появится боль в желудке.

      Голод, жажда, тошнота, боль, половые ощущения, ощущения, связанные  с деятельностью  сердца, дыханием и  т.д. – всё это  органические ощущения. Если бы их не было, мы не могли бы вовремя распознать какую-нибудь болезнь и помочь своему организму справиться с ней.

      Органические  ощущения тесно связаны  с органическими  потребностями человека.  

      9. Осязательные ощущения. Это сочетание кожных и двигательных ощущений при ощупывании предметов, то есть при прикосновении к ним движущейся руки.

      Маленький ребёнок начинает познавать мир с осязания, ощупывания предметов. Это один из важных источников получения информации об окружающих его предметах.

      У людей, лишённых зрения, осязание – одно из важных средств  ориентировки и познания.

      Сочетание кожных и двигательных ощущений, возникающих при ощупывании предметов, т.е. при прикосновении к ним движущейся руки, называется осязанием.

      Осязание  имеет большое  значение в трудовой деятельности человека, особенно при выполнении различных операций, требующих точности.  

      10. Ощущения равновесия. Отражают положение, занимаемое нашим телом в пространстве. Ощущение равновесия даёт нам орган, расположенный во внутреннем ухе. Он похож на раковину улитки и называется лабиринтом.

      При изменении положения  тела происходит колебание  особой жидкости (лимфы) в лабиринте внутреннего уха, называемого вестибулярным аппаратом. Органы равновесия тесно связаны с другими внутренними органами. При сильном перевозбуждении органов равновесия наблюдаются тошнота, рвота (так называемая морская или воздушная болезнь). При регулярной тренировке устойчивость органов  равновесия значительно возрастает.