Общая характеристика познавательных психических процессов

3. Воспитание  веротерпимости и толерантности.

Начнём  с определения этих двух слов:         Веротерпимость - терпимое отношение к той или иной религии, допущение государством свободы вероисповедания.    Толерантность- качество, которое предполагает терпимое, человечное, спокойное отношение к другому человеку, независимо от его воспитания внутренних особенностей, духовного мира и т.д.       И как видим эти  два определения имеют схожие слова терпение, терпимое отношение и т.д.. Это всё является одним из основополагающих демократических принципов, неразрывно связанным с концепциями плюрализма, социальной свободы и прав человека.                   Ребенок рождается и воспитывается в определенной культурной, национальной среде, которая имеет множество позитивных черт; опора на позитивный социально-культурный опыт этноса - важнейший принцип образовательной стратегии.          Образовательная стратегия должна способствовать созданию благоприятного микрокосмоса культурного, межэтнического взаимопонимания, в котором каждый ребенок, независимо от этнической принадлежности, чувствует себя комфортно, защищенно и способен к открытому взаимодействию с миром.  Принцип межнационального общения предполагает создание условий для позитивного взаимодействия и взаимообогащения детей разных культурных, национальных, религиозных и социальных групп.     Ребенок от природы способен на неосознанную агрессию, унижение и издевательство над другими, поэтому принцип нравственной атмосферы 
(«социального комфорта»), предполагающий обеспечение защиты детей от насилия, издевательств и бойкотирования в детском коллективе, является основополагающим.         Фундаментом веротерпимости  и толерантности в самом широком понимании является индивидуальный уровень, так как эта индивидуальная добродетель содержит в себе все прочие аспекты бытия толерантности (цивилизационная, этническая, социальная формы). Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированностью коммуникативной деятельности. Для плодотворного обучения в классе необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности способствует развитию сотрудничества. Веротерпимость и толерантность – это активное отношение к действительности, формируемое на основе признания универсальных прав и свобод человека, это то, что делает возможным достижения мира и ведёт от культуры войны к культуре мира. 
 
 
 

Литература. 

1.  Измайлов А.Э. Народная педагогика. М.,1991. С.8.

2.  Инговатова А.Г. Диалог культур в контексте проблем современного    образования // Российский вуз: В центре внимания - личность: 
(Пробл.воспитания): Тез. докл. науч.-практ. конф. 24 - 26 мая / Дон. гос. техн. ун-т. - Ростов н/Д., 1999. - Т. 4. - С. 223 - 225.

3. Культура мира и демократии. Учебное пособие. Отв. редактор 
А.О.Чубарьян

4.  Педагогическая энциклопедия. Т.3. М.,1966. С.35.

5.Политология:  Энциклопедический словарь.М.,1993,с.222.

6. Резолюция  ООН по объявлению Международного  года толерантности.  М.,1994.

7.   Словарь иностранных слов. М.,1989,с.510. 

8.  Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001 – 2005)». 
//Народное образование,2002,  №1,  с.255  –  263.

9. Философский  энциклопедический словарь. М.,1997,с.89.