Мышления

     Индуктивное умозаключение – по отдельным признакам некоторых явлений даётся суждение о всех предметах данного класса. Поспешное обобщение без достаточных на то оснований – часто встречающаяся ошибка в индуктивных суждениях.

     Итак, в мышлении моделируются объективные  существенные свойства и взаимосвязи  явлений, они объективируются и  закрепляются в форме суждений, умозаключений  и понятий.  

     11. Особенности восприятия  пространства и  времени 

     Восприятие  пространства. Восприятие пространства состоит из восприятия величины, формы, объема, удаленности, местоположения предметов и их движения.

     Восприятие  величины и формы предметов осуществляется в результате сочетания в опыте  человека зрительных, осязательных и  кинестезических (мускульно-двигательных) ощущений. Восприятие объемности и удаленности предметов осуществляется за счет бинокулярного зрения (зрения двумя глазами). Восприятие предмета зависит не только от величины его изображения на сетчатке глаза, но и от силы напряжения глазных мышц, которая изменяется в зависимости от удаленности предмета. При рассматривании близких предметов увеличивается кривизна хрусталика, при рассматривании далеких предметов хрусталик становится плоским. Это изменение кривизны хрусталика в зависимости от удаленности рассматриваемых предметов называется аккомодацией.

     Но  аккомодация дает информацию об отдаленности предметов лишь в пределах до 6 м. Если же предметы удалены на большее  расстояние, то информация об их удаленности  поступает в мозг от взаиморасположения зрительных осей. Но определение глубины  пространства ограничено порогом глубинного зрения.

     Существенное  значение для восприятия удаленности  предмета имеет сравнение его  величины с хорошо известной величиной  других предметов.

     Это имеет особое значение в тех случаях, когда предметы удалены более  чем на 450 м (предельное расстояние, о котором поступает информация в результате взаиморасположения зрительных осей).

     Для восприятия рельефа, объемности предмета главную роль играет бинокулярное зрение. При восприятии предметов их изображение  падает на несовпадающие (диспаратные) точки сетчатки; при этом не происходит полного слияния изображения  в сетчатках обоих глаз, и в  результате этого возникает стереоскопический  эффект.

     Для восприятия рельефа и удаленности  предметов существенное значение имеют  линейная и воздушная перспективы. При значительном удалении предметы кажутся меньше. Для изображения  удаления двух параллельных линий художник рисует их сходящимися у линии  горизонта. Линейная перспектива усиливается  ослаблением разницы между светом и тенью, выпадением отдельных мелких деталей. Воздушная перспектива  состоит в некотором изменении  цвета предметов под влиянием голубоватого оттенка слоя воздуха.

     Пространственное  перемещение предметов, их движение воспринимается в зависимости от их удаленности и скорости движения. Человек не воспринимает очень медленные движения и судит о них лишь по косвенным признакам (например, движение минутной стрелки часов воспринимается в результате сопоставления ее различных положений). Не замечаются также и чрезмерно большие скорости движения. Чем дальше удалены предметы, тем скорость их движения кажется меньшей. При восприятии движения про- исходит перемещение изображения по сетчатке глаз. Восприятие движения зависит также от движения глаз и головы.

     Эффект  движения объекта может возникнуть и при условии, если через небольшие  промежутки времени воспринимаются различные фазы предмета - стробоскопический  эффект (например, при восприятии фильма, когда в секунду сменяются 24 кадра  с неподвижными изображениями).

     Способность правильно оценивать пространственные отношения называется глазомером. Различают  статический и динамический глазомер.

     Статический глазомер - определение размеров неподвижных предметов, их удаленности и расстояний между ними неподвижным наблюдателем.

     Динамический  глазомер - способность человека определить соотношение движущихся предметов, их скорость и расстояние между ними. Динамический глазомер имеет значение при оценке показаний свидетелей, потерпевших и обвиняемых о направлении и скорости движения объектов в момент происшествия.

     Способность видеть самые мелкие предметы называется остротой зрения или разрешающей  способностью глаза. Острота зрения определяется минимальным промежутком  между двумя точками, которые  с данной дистанции еще различаются  глазом как раздельные. Люди с нормальным зрением различают на расстоянии 100 м объекты величиной в 3 см. В  этом случае угловой размер различаемых  объектов равен одной угловой  минуте. Это и является единицей остроты зрения. Острота зрения зависит  от предварительной ознакомленности с объектом, от ожидания его в поле зрения, цветовой окраски объекта, контраста между объектом и фоном, продолжительности действия зрительного стимула. Острота зрения повышается с увеличением освещенности объекта и снижается с возрастанием угловой скорости объекта, при вибрации тела.

     Иллюзии зрительного восприятия. При восприятии пространственного взаиморасположения объектов в некоторых случаях  возникают иллюзии зрительного  восприятия. Они вызываются физическими, физиологическими и психологическими причинами. Кажущийся излом ложки  в стакане чая - это пример физической иллюзии. Если надавить на глазное яблоко сбоку, то видимый предмет раздваивается - это пример физиологической иллюзии.

     Психологические иллюзии зрения могут быть сгруппированы  в зависимости от различных причин, которыми они вызываются. Закономерности восприятия, в том числе и иллюзии, следует учитывать в следственной практике. Например, при просмотре  фотографии с изображением отпечатка  следа преступника может возникнуть иллюзия - выступы могут показаться углублениями. У людей выработан  стереотип: обычно неосознанно предполагается, что освещение изображаемого  объекта (на фотографии, рисунке) происходило  с противоположной от наблюдателя  стороны (а не из-за спины). Поэтому  в необходимых случаях следует  на фотографиях указывать расположение источника света. Восприятие времени - отражение длительности, скорости и последовательности явлений.

     Физиологическим механизмом восприятия времени является определенное состояние нервных  клеток. При длительном действии раздражителей  усиливается возбуждение нервных  клеток (за счет суммирования последовательных воздействий). Восприятие времени, как  и любое психическое отражение, является субъективным образом объективной  реальности. Длительность небольших  промежутков времени обычно несколько  преувеличивается, а большие интервалы  времени несколько уменьшаются. Быстрый темп также ведет к  преувеличению интервала времени, а медленный - к преуменьшению. Период времени, связанный с интересными, значительными событиями, кажется  более коротким (а при воспоминании, наоборот, более длительным). При положительных эмоциях время недооценивается, а при отрицательных - переоценивается. Преуменьшение времени всегда является результатом доминирования возбуждения над торможением. Преувеличение времени связано с преобладанием торможения, которое возникает от одно- образных, малозначимых раздражителей.

     Восприятие  времени связано с различными циклическими явлениями природы (смена  дня и ночи, времен года и др.) и  в организме человека (обмен веществ, газообмен и др.).

      Список литературы 

Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. Пособие к курсу «Психология человека»: - М.: Пед. общ-во России, 1999. – 397 с.

Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. – 244 с.

Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособие. - Екатеринбург, Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та,1997. – 244 с.

Климов  Е.А. Психология профессионального  самоопределения: Учеб. пособие для вузов. – Р н/Д: Феникс, 1996. – 512 с.

Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - Кн.1: Общие основы психологии – 688 с.

Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - Кн.2: Психология образования – 496 с.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. Учеб для вузов. - М.: Издат. Центр «Академия», 2000. –512 с.