Методики, изучающие потребности, мотивы и мотивации человека

 
 

Министерство  образования и науки РФ

Ярославский государственный педагогический университет  им. Ушинского 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 Контрольная работа  

по  предмету «Человек и его потребности»

на  тему:  Методики, изучающие потребности, мотивы и мотивации человека. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Выполнила: студент 3 курса

заоч.отд.,каф.ЕГФ

спец.СКС  и туризм

группа 33г,ТУ-0521

Соболева  С.А. 

Проверила: Ракитина О.В. 
 
 
 
 

Ярославль, 2011г. 

Содержание 

    Введение          ………………………………………………….стр. 2                                         

1. Мотивация к успеху……………………………………………стр. 5

2. Потребность  в избегании неудач……………………………..стр. 9

3. Готовность  к риску         ………………………………………стр.12

    Выводы                       ………………………………………….стр.15

    Список использованной литературы………………………….стр.16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

             В данной работе для анализа мною был выбран метод мотивации к успеху. Впервые это мотивационное свойство было выделено в классификации Г. Мюррея, который понимал его как устойчивую потребность в достижения результата в работе, как стремление «сделать что-то быстро и хорошо, достичь уровня в каком-либо деле». Эта потребность носит генерализованный характер и проявляется в любой ситуации, независимо от конкретного ее содержания.

В 40-х  годах XX века американский психолог Девид Маккелланд начал изучать «мотив достижения» и со своими сотрудниками создал первый стандартизированный вариант методики его измерения — Тест тематической апперцепции (ТАТ). При этом были выявлены два вида «мотива достижения»: стремление к успеху и стремление избежать неудачи. В дальнейшем В. Мейер, X. Хекхаузен и Л. Кеммлер создали вариант ТАТ для обоих «мотивов достижения». Мотив стремления к успеху понимается как склонность к переживанию удовольствия-и гордости при достижении результата. Мотив избегания неудачи — как склонность отвечать переживанием стыда и унижения на неудачу.

Разные  авторы по-разному смотрят на соотношение  между стремлением к успеху и избеганием неудачи. Одни считают (например, Д. Аткинсон), что это взаимоисключающие полюса на шкале «мотива достижения» и если человек ориентирован на успех, то он не испытывает страха перед неудачей (и наоборот, если он ориентирован на избегание неудачи, то у него слабо выражено стремление к успеху). Другие доказывают, что отчетливо выраженное стремление к успеху вполне может сочетаться с не менее сильным страхом неудачи, особенно если она связана для субъекта с какими-либо тяжелыми последствиями. И действительно, имеются данные, что между выраженностью стремления к успеху и избегания неудачи может быть положительная корреляция. Поэтому скорее всего речь идет о преобладании у того или иного субъекта стремления к успеху или избеганию неудачи при наличии того и другого. Причем это преобладание может быть как на высоком, так и на низком уровне выраженности обоих стремлений.

Субъекты, мотивированные на успех, предпочитают задачи средней или чуть выше средней  трудности. Они уверены в успешном исходе задуманного, им свойственны поиск информации для суждения о своих успехах, решительность в неопределенных ситуациях, склонность к разумному риску, готовность взять на себя ответственность, большая настойчивость при стремлении к цели, адекватный средний уровень притязаний, который повышают после успеха и снижают после неудачи. Очень легкие задачи не приносят им чувства удовлетворения и настоящего успеха, а при выборе слишком трудных велика вероятность неуспеха; поэтому они не выбирают ни те, ни другие. При выборе же задач средней трудности успех и неудача становятся равновероятными и исход становится максимально зависимым от собственных усилий человека. В ситуации соревнования и проверки способностей они не теряются.

Субъекты  со склонностью к избеганию неудачи  ищут информацию о возможности неудачи при достижении результата. Они берутся за решение как очень легких задач (где им гарантирован 100% успех), так и очень трудных (где неудача не воспринимается как личный неуспех). Бирни с коллегами (R. Birney, H. Burdick, R. Teevan, 1969) выделяют три типа боязни неудачи и соответствующие им защитные стратегии: 1) боязнь обесценивания себя в собственном мнении, 2) боязнь

обесценивания себя в глазах окружающих и 3) боязнь не затрагивающих «Я» последствий.

         Результат теста «Мотивация к успеху» следует анализировать вместе с результатами двух следующих тестов: теста «Мотивация к избеганию неудач» и теста «Готовность к риску», поэтому рассмотрим  и их тоже.  
 

    1.Мотивация к успеху.

    Мотивация достижения - это стремление к успеху (высоким результатам) в деятельности.

    Человек, стремящийся достичь успеха, высоких  результатов в деятельности, обладает сильной мотивацией достижения. Для  одних достижение успехов в деятельности более важно, для других - менее.

    От  того, какое значение человек приписывает  достижениям в определенной области, зависит выбор той деятельности, которой он стремится заниматься. Чтобы выяснить значимость достижения успеха в определенной деятельности, можно дать следующие вопросы:

    - Насколько важен для Вас успех  в данной деятельности?

    - Стремитесь ли вы достигать  высоких целей?

    - Склонны ли вы много и настойчиво  работать ради достижения поставленных  целей?

    - Ожидаете ли вы высоких результатов  в деятельности, верите ли в успех?

    Факторы, определяющие наличие сильной мотивации  достижения

    1. Стремление достигать высоких  результатов (успехов).

    2. Стремление делать все как  можно лучше.

    3. Выбор сложных заданий и желание  их выполнить.

    4. Стремление совершенствовать свое мастерство.

    Для исследования выбрана методика, автором  которой является Т.Элерс.

Инструкция

Предлагается ряд утверждений. При согласии с утверждением рядом с его цифровым обозначением ставьте на бланке для ответа знак «+» («да»), при несогласии — знак «-» («нет»).

Текст опросника

1. Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на определенное время.

2.  Я  легко раздражаюсь, когда замечаю,  что не могу на все сто  процентов выполнить задание.

3.   Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту.

4.   Когда возникает проблемная ситуация, я чаще все~го принимаю решение  одним из последних.

5.   Когда у меня два дня подряд  нет дела, я теряю покой.

6.   В некоторые дни мои успехи  ниже средних.

7.   По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.

8.   Я более доброжелателен, чем другие.

9.   Когда я отказываюсь от трудного  задания, то потом сурово осуждаю  себя, так как знаю, что в нем  я добился бы успеха.

10..  В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах для отдыха.

11..  Усердие — это не основная моя черта.

12.   Мои достижения в труде не  всегда одинаковы.

13.   Меня больше привлекает другая  работа, чем та, которой я занят.

14.   Порицание стимулирует меня сильнее,  чем похвала.

15.   Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным человеком.

16.  Препятствия делают мои решения более твердыми.

17.   На моем честолюбии легко сыграть.

18.   Обычно заметно, когда я работаю  без вдохновения..

19.   При выполнении работы я не  рассчитываю на помощь других.

20.   Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.

21.   Нужно полагаться только на самого себя.

22.   В жизни мало вещей, более важных, чем деньги.

23. Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не думаю.

24.  Я менее честолюбив, чем многие другие.

25.   В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу.

26. Когда я расположен к работе, я делаю ее лучше и квалифицированнее, чем другие. 27. Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.

28.    Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.

29.   Мне приходится выполнять ответственную работу чаще, чем другим.

30. Когда мне приходится принимать решение, я стараюсь делать это как можно лучше.

31.   Мои друзья иногда считают меня ленивым.

32.   Мои успехи в какой-то мере  зависят от моих коллег.

33.  Бессмысленно  противодействовать воле руководителя.

34.   Иногда не знаешь, какую работу  придется выполнять.

35.   Когда что-то не ладится, я  нетерпелив.

36   Я обычно обращаю мало внимания на свои достижения.

37.   Когда я работаю вместе с  другими, моя работа дает большие  результаты, чем работа других.

38.  Многое, за что я берусь, я не довожу  до конца.

39.  Я  завидую людям, которые не загружены  работой.

40   Я не завидую тем, кто стремится к власти и положению.

41. Когда я уверен, что стою на правильном пути, для доказательства своей правоты я могу пойти и на крайние меры. Обработка результатов

По  1 баллу проставляется за ответ «да» по следующим пунктам опросника: 2 5, 7 10, 14-17 21 22 25-30 32 37 41 и «нет» — по следующим: 6, 13, 18, 20, 24, 31, 36, 35 и лу. Ответы по пунктам I, 11, 12, 19, 23, 33-35 и 40 не учитываются. Подсчитываем общая сумма баллов.

Выводы

Чем больше сумма баллов, тем больше у обследованного выражена мотивация на достижение успеха.