Креативность в младшем школьном возрасте

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Апреля 2010 в 19:54, Не определен

Описание работы

Введение………………………………………………….
2. Психологические особенности младшего школьного возраста………………………..
2.1 Общая характеристика…………………………………………
2.2 Индивидуально - психологические различия мальчиков и девочек……………
3. Теоретические основы развития креативности мальчиков и девочек……………………
4. Опытно-экспериментальная работа………………………………………………………
Краткий тест творческого мышления……………………………….
А. Школа № 760……………………………….
Б. Школа № 19……………………………….
В. Интерпретация результатов……………………………………
5. Заключение……………………………………………………………………………..

Скачать архив (100.63 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Файлы: 1 файл

Креативность Мальчики и девочки - III курс.doc

— 402.50 Кб (Скачать файл)

Б. Обработка результатов

Школа № 19

Показатели

ДЕВОЧКИ 3-й класс
№№	Беглость	Гибкость	Оригинальность	Разработанность
1	10	8	13 баллов; Т-балл-60	29 баллов Т-балл-60
2	10	9	13 баллов; Т-балл-60	18 баллов; Т-балл-41
3	10	8	9 баллов; Т-балл-45	25 баллов; Т-балл-47
4	10	9	13 баллов; Т-балл-60	17 баллов; Т-балл-41
5	10	9	8 баллов; Т-балл-43	15 баллов; Т-балл-39
6	10	10	10 баллов; Т-балл-50	15 баллов; Т-балл-39
7	10	10	15 баллов; Т-балл-65	21 балл; Т-балл-44
8	10	10	7 баллов; Т-балл-40	22 балла; Т-балл-44
9	10	9	11 баллов; Т-балл-53	21 балл; Т-балл-44
10	10	8	14 баллов; Т-балл-63	15 баллов; Т-балл-39
11	10	10	11 баллов; Т-балл-53	18 баллов; Т-балл-41
12	10	10	16 баллов; Т-балл-70	12 баллов; Т-балл-36
13	10	9	10 баллов; Т-балл-50	13 баллов; Т-балл-37
14	10	10	11 баллов; Т-балл-53	12 баллов; Т-балл-36
15	10	10	9 баллов; Т-балл-45	12 баллов; Т-балл-36
16	10	7	8 баллов; Т-балл-43	15 баллов; Т-балл-39
17	9	6	9 баллов; Т-балл-45	14 баллов; Т-балл-38
18	9	7	4 баллов; Т-балл-30	14 баллов; Т-балл-38
19	10	7	8 баллов; Т-балл-43	18 баллов; Т-балл-41
20	10	9	7 баллов; Т-балл-40	16 баллов; Т-балл-40
21	8	7	9 баллов; Т-балл-45	14 баллов; Т-балл-38
22	10	8	10 баллов; Т-балл-50	13 баллов; Т-балл-37
23	10	9	11 баллов; Т-балл-52	14 баллов; Т-балл-38
24	10	10	10 баллов; Т-балл-50	16 баллов; Т-балл-40
25	10	9	9 баллов; Т-балл-45	18 баллов; Т-балл-41
МАЛЬЧИКИ 3-й класс
№№	Беглость	Гибкость	Оригинальность	Разработанность
1	10	10	11 баллов; Т-балл-53	20 баллов; Т-балл-43
2	10	8	12 баллов; Т-балл-55	14 баллов; Т-балл-38
3	10	9	7 баллов; Т-балл-40	22 балла; Т-балл-44
4	9	10	11 баллов; Т-балл-53	22 балла; Т-балл-44
5	10	9	10 баллов; Т-балл-50	16 баллов; Т-балл-40
6	10	9	12 баллов; Т-балл-55	20 баллов; Т-балл-43
7	10	8	12 баллов; Т-балл-55	17 баллов; Т-балл-41
8	10	10	11 баллов; Т-балл-53	18 баллов; Т-балл-42
№№	Беглость	Гибкость	Оригинальность	Разработанность
9	10	6	7 баллов; Т-балл-40	26 баллов; Т-балл-47
10	10	7	14 баллов; Т-балл-63	18 баллов; Т-балл-42
11	10	10	9 баллов; Т-балл-45	14 баллов; Т-балл-37
12	9	6	7 баллов; Т-балл-40	13 баллов; Т-балл-37
13	10	7	11 баллов; Т-балл-53	14 баллов; Т-балл-38
14	10	10	11 баллов; Т-балл-53	11 баллов; Т-балл-35
15	10	8	12 баллов; Т-балл-55	18 баллов; Т-балл-42
16	9	6	10 баллов; Т-балл-50	16 баллов; Т-балл-40
17	10	9	12 баллов; Т-балл-55	19 баллов; Т-балл-43
18	10	10	10 баллов; Т-балл-50	13 баллов; Т-балл-37
19	10	6	16 баллов; Т-балл-70	38 баллов; Т-балл-54
20	10	9	6 баллов; Т-балл-35	11 баллов; Т-балл 35
21	10	8	10 баллов; Т-балл-50	19 баллов; Т-балл-38
22	8	6	7 баллов; Т-балл-40	11 баллов; Т-балл 35
23	8	7	9 баллов; Т-балл-45	11 баллов; Т-балл-35
24	10	5	9 баллов; Т-балл-45	18 баллов; Т-балл-41
25	8	6	6 баллов; Т-балл-35	11 баллов; Т-балл 35

В. Интерпретация результатов

Вычисление и интерпретация результатов, будет произведена с помощью t-критерия Стьюдента. Прежде чем сравнивать выборки, формулируем нуль-гипотезу. Нуль-гипотеза формулируется следующим образом: между изучаемыми выборками имеется существенное различие. Все дальнейшие расчеты будут направлены на то, чтобы прийти к заключению: верна ли нуль-гипотеза или от нее нужно отказаться, и в действительности существенной разница между выборками не имеется. Для обозначения нуль-гипотезы используется символ Н₀. Допустим, что разница между выборками имеется. Важно, оказалась ли обнаруженная разница значительной. Уровни значимости представлены в специальных таблицах. Какой уровень значимости можно признать удовлетворительным? В психологии и педагогике минимально допустимым уровнем значимости признается 0,95. Это значит, что расчеты, основанные на математической теории вероятности, дают основание утверждать, что при проведении таких же исследований, по крайней мере в 95%, будет получен такой же результат, возможно, лишь с несущественными отклонениями. В некоторых работах удается получить и более высокие уровни значимости – 0,99 и даже 0,999 (эти же уровни значимости можно записать в виде 0,05; 0,01; 0,001. Записывая уровень 0,95, имеют в виду, что полученные параметры повторяются в 95% случаев, а записывая 0,05, что в 5% случаев они не повторяются, смысл в том и другом случае один и тот же).

А если не получен уровень значимости 0,95, тогда нужно признать, что нуль-гипотезу следует отвергнуть.

Уровень значимости прямо зависит от того, каким числом степеней свободы обладает данный коэффициент или параметр. Число независимых величин, участвующих в образовании того или другого параметра, называется числом степеней свободы этого параметра. Оно равно общему числу величин, по которым вычисляется параметр, минус число условий, связывающих эти величины. Таким образом, в данном исследовании уровень значимости равен 1,960, т.е. t _0,05= 1,960. Т.е. если полученный результат будет равен или больше 1,960, то гипотеза подтвердится и между выборками существует значительная разница. А если результат будет меньше, значит гипотеза не подтвердилась, и различий между выборками не существует, или они незначительны.

Материал, подлежащий обработке приведен в Приложении 1 (табл. 1-16).

Формула вычисления t:

Ход вычислений:

5. Заключение

В результате проведенных вычислений получены следующие результаты:

Гипотеза 1: Мы предполагали, что существует различие в креативности мальчиков и девочек обучающихся в одной школе.

Мальчики и Девочки школы № 760