Концепция трансакционного анализа

исхода. Это серия  трансакций, которые внешне выглядят  вполне  правдоподобно

и кажутся легко  объяснимыми,  но  в  действительности  определяются  скрытой

мотивацией. Другими  словами, это  действия,  содержащие  в  себе  какой-либо

подвох. Отличительной  особенностью игр является наличие  скрытого  смысла  и

выигрыша,  который  обозначает  получение  чего-то.   Выигрыш   может   быть

биологическим,   экзистенциальным,   внутренним   психологическим,   внешним

психологическим, внутренним социальным и внешним  социальным, а  также  может

сочетать в себе элементы всего вышеперечисленного.

      Игры порождаются стремлением  партнеров  к  достижению  преимуществ  за

счет других участников общения. Берн и его сотрудники  разработали  обширную

типологию игр. Были выделены следующие категории игр: игра длинною  в  жизнь

(сюда относятся такие игры, как «Алкоголик, «Должник» «Посмотри, что  я  из-

за тебя сделал и пр.), супружеские игры («В зале суда», «Загнанная  лошадь»,

«Посмотри, как  я старался» и пр.), игры  для  вечеринок,  сексуальные  игры,

игры   преступного   мира,   игры  для   психотерапевтических   сессий    и

конструктивные  игры (это особая категория игр, названных  Бёрном  «хорошими»

играми, которые  не только приносят выигрыш игроку,  но  и  позволяют  другим

людям получить конструктивное удовольствие).

      Говоря о генезисе игр, Бёрн делает акцент на том, что по своей природе

игры являются имитационными и предлагает рассматривать  развитие ребёнка  как

процесс обучения тому, в какие игры надо играть и  как в них играть. Т.е.  по

Бёрну ребёнок  обучается  играм на основе ежедневного  опыта взаимодействия  с

действительностью.

      Возвращаясь к тому, о чём шла  речь в  начале  этого   раздела,  следует

заметить,  что  повседневная  жизнь  предоставляет   нам   достаточно   мало

возможностей для достижения  и  переживания  близости,  кроме  того,  многие

формы близости из-за своей интенсивности неприемлемы  для большинства  людей.

Поэтому время, затрачиваемое  на игры, составляет весьма  значительную  часть

нашей социальной жизни. Нужно отметить, что  состояние  близости,  свободной

от игр, которое  является наиболее яркой  формой  человеческих  отношений,  -

чрезвычайно прекрасное и сильное  переживание.  Оно  настолько  сильно,  что

даже при отсутствии внутреннего  равновесия,  человек  может  найти  в  этом

переживании ощущение безопасности, а значит, суметь отказаться от игр. 

               2.4. Скриптоанализ (анализ жизненного  сценария) 

      В  основе  многих  игр   лежат  сценарии,  программы   жизненного   пути

человека, заложенные  в  детстве  под  воздействием  социальных  факторов  и

воспитания.  Эти  сценарии  содержатся  в   эго-состоянии   Ребенка,   плохо

осознаются и  потому делают человека несвободным, психологически зависимым.

      Бёрн пишет об этом так.  «…  Каждый  человек  чаще  всего  неосознанно

обладает жизненным  планом или сценарием, с  помощью  которого  структурирует

продолжительные периоды времени – месяцы, годы или жизнь в  целом,  наполняя

их ритуальной деятельностью, времяпрепровождением и играми.  Таким  образом,

они реализуют  сценарий  и  приносят  человеку  необходимое  удовлетворение,

прерываясь  затем  периодами  замкнутости  или  же  эпизодической  близости.

Сценарии обычно основаны на детских иллюзиях, которые  могут  сохраняться  на

протяжении всей жизни.  С повышением  чувствительности,  восприимчивости и

осознанности человека эти иллюзии рассеиваются одна  за  другой,  приводя  к

жизненным  кризисам,  которые  описаны  Эриксоном.   Среди   этих   кризисов

присутствует и  переоценка родителями  своего  ребенка  в  пору  его  юности,

подростковое чувство  протеста,  склонность  к  философствованию,  приходящие

вслед.  Иногда  чрезмерные  попытки  удержать  иллюзии  могут   привести   к

депрессии или  мистицизму, а отказ от всех иллюзий  – к отчаянию». [2, с.200]

      Так что же такое сценарий? Сценарий – это непрерывно  развертывающийся

жизненный план, формирующийся  в раннем детстве под влиянием  родителей.  Это

психическая сила,  которая  несет  человека  по  определенному  пути  в  его

судьбе,  независимо  от  того,  считает  ли  он  этот  путь   разумным   или

сопротивляется  ему. [2, с.204]

      Как происходит формирование  сценария? Бёрн следующим образом   отвечает

на этот вопрос. Впервые сценарий является ребёнку  в очень раннем возрасте  в

своей наиболее архаичной форме – в форме мифов и сказок.  Ребёнок  растёт  и

со  временем  он,  усложняя  собственный  мир,  покидает  мир   классических

архетипов и вступает в мир более романтичных существ.  Сказки  и  истории  о

животных, рассказанные или прочитанные ему сначала родителями,  а  затем  им

самим, захватывают  его воображение. В третьей фазе, в  юности,  человек  еще

раз пересматривает свой сценарий, чтобы приспособить его к  той  реальности,

какой она ему  представляется: сверкающей, романтичной  и  пр.  Постепенно,  с

возрастом,  человек  движется  все  ближе  к  той  реальности,   какой   она

действительно является. Большинство  людей  считают,  что  другие  люди  или

предметы должны  определенным  образом  реагировать  на  их  действия,  быть

полноценными  участниками предлагаемого им  сценария.  Так,   человек   на

протяжении десятилетий  готовит себя к заключительному  «представлению».  Это

– прощальное представление, и задача терапевта – изменить путь к нему.  Бёрн

объясняет это  тем, что реальный человек не должен  жить  по  формуле[4],  он

должен уметь  действовать спонтанно и в  то же время рационально в согласии  с

обстановкой  и  окружением.  Тот,  кто  живет  по  формуле,  –  не  является

человеком в полном смысле слова.

      Психотерапия, разработанная Берном, призвана  освободить  человека  от

влияния сценариев, программирующих его  жизнь,  через  их  осознание,  через

противопоставление   им   непосредственности,   спонтанности,   близости   и

искренности  в  межличностных  отношениях,  через  выработку   разумного   и

независимого поведения. 

                 3. Особенности трансакционной психотерапии 

      Трансакционный анализ – по-русски  означает  анализ  высказываний.  Это

направление психотерапии называется  так,  потому  что  анализ  высказываний

(трансакций) - основной  технический прием этого подхода.  Однако,  смысл  ТА-

терапии гораздо  шире, чем то,  что  можно  представить  исходя  из  названия

технического приема.

      Как уже было сказано выше, ТА возник в лоне психоанализа  и  разделяет

представление  о  том,  что  жизненные  неудачи  человека  связаны   с   его

искаженными представлениями  о реальности, причина которых  в  ранних  детских

конфликтах.  Другими  словами,  человек  не  эффективно  взаимодействует   с

реальностью,   потому  что   воспринимает   ее   через   фильтры    детских

представлений. При  этом, психоаналитический  подход  полагает,  что  сделать

поведение эффективным  до разрешения инфантильных конфликтов -  не  возможно.

А на их разрешение,  основным  психоаналитическим  методом:  систематическим

анализом  свободных   ассоциаций   и   переноса   уходят   годы   ежедневных

психоаналитических  встреч.  Все   это   время   пациент   берет   на   себя

обязательство не предпринимать  попыток  серьезных  изменений  поведения  за

пределами терапевтического кабинета. И  с  вышеуказанной  точки  зрения  это

оправдано.

      ТА  полагает  (расходясь  в   этом  с  психоанализом),  что   радикально

изменить  поведение,  сделать  его  эффективным  можно  до  или   даже   вне

зависимости от разрешения  глубинных  детских  конфликтов.  Эта  возможность

связана с одной  особенностью устройства психики. Личность  каждого  человека

состоит не из одной  программы адаптации к среде (Я - в  рамках  которого  он

что-то  может,  а  чего-то  не  может),  а  из  нескольких  программ   (эго-

состояний). При  чем, то, что недоступно для одного Я  в  человеке,  доступно

для другого! Таким  образом, то что «не получается»  по жизни,  не  получается

«не вообще», а  из данного, как  правило,  детского  или  родительского  эго-

состояния.

      Основная идея ТА состоит в  том, что если внутренние конфликты  детского

эго-состояния  искажают  реальность  и  делают  поведение  не   эффективным,

теоретически   и    практически    возможно    переходить    и    закреплять

самоотождествление  во временно не актуализированное,  но  всегда  готовое  к

действию, эго-состояние  взрослого, свободное  от  этих  конфликтов.  Оно  не

может быть  не  эффективным  по  отношению  к  реальности  потому,  что  это

состояние, по сути, есть программа по  адаптации  к  среде.  Таким  образом,

основная задача ТА терапии - перевести Я  (самосознание)  из  детского  эго-

состояния  во  взрослое,  то  есть   активизировать,   запустить   программу

Взрослого.  Причем  из  этого  эго-состояния   человек   не   только   может

модернизировать,  адаптировать  к  реальности  другие  эго-состояния,  но  и

реализовывать все  жизненные функции - от  любви  до  работы.  Разрешение  же

конфликтов детского эго-состояния с активизацией Взрослого  впервые  получает

надежную опору  и осуществляется Взрослым (если это  вообще  окажется  нужно)

после решения  основных жизненных проблем.

      Как на практике, т.е. в  психотерапевтической  группе  ТА,  происходит

актуализация и  удержание активности  Взрослого  эго-состояния?  Так  как  мы

реализуем свое поведение  в поступках и словах  то  на  группе  мы  можем,  в

основном говорить. Значит, систематически обращать внимание на  то,  как  мы

говорим,  анализировать  трансакции   на   предмет   того,   насколько   они

соотносится  с   целями   нашего   присутствия   на   занятии   и   означает

активизировать  эго-состояние Взрослого.  Из  этого  эго-состояния  участники

анализируют свои жизненные проблемы, формируют новые  способы их решения.

      Основная трудность, с которой на первых порах  сталкиваются  участники