Юридическая психология

4.Основные направления в психологии. 

Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и  научных направлений. Традиционно  в качестве отраслей психологии выделяют социальную, педагогическую, возрастную, инженерную психологию, психологию труда, клиническую психологию и психофизиологию, дифференциальную психологию.

Социальная  психология изучает социально-психологические  проявления личности человека, его  взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость  людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей).

Педагогическая  психология изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания.

Возрастная  психология изучает закономерности развития нормального здорового  человека, психологические особенности  и закономерности, присущие каждому  возрастному периоду: от младенчества до старости, и в связи с этим делится на детскую психологию, психологию юности и зрелого возраста, геронтопсихологию (психологию старости). 

Можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности.

Психология  труда рассматривает психологические  особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков.

Инженерная  психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью  использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники.

Авиационная, космическая психология как специфичные  области инженерной психологии анализируют  психологические особенности деятельности летчика, космонавта.

Медицинская психология изучает психологические  особенности деятельности врача  и поведения больного, разрабатывает  психологические методы лечения  и психотерапии.

В рамки  клинической психологии, изучающей  проявления и причины разнообразных  нарушений в психике и поведении  человека, а также происходящие во время различных болезней психические  изменения, как более частное входит патопсихология, которая изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.

Психофизиология изучает физиологические основы психической деятельности, а дифференциальная психология – индивидуальные различия в психике людей.

Юридическая психология изучает психологические  особенности юридической деятельности (например, особенности поведения  участников уголовного процесса, психические  проблемы формирования личности преступника, особенности его поведения и  так далее).

Военная психология изучает психологические  особенности пребывания человека в  армии, в том числе и в условиях боевых действий.

Психология  рекламы занимается оценкой нужд или ожиданий потребителей, разработкой  психологических средств воздействия  на людей с целью создания спроса на подлежащий сбыту товар.  

Психология  религии пытается понять и объяснить  поведение верующих в целом или  представителей различных сект.

Экологическая психология занимается изучением наиболее эффективных способов улучшения  условий жизни в населенных пунктах, где протекает деятельность человека. При этом особое внимание уделяется  проблемам шума, загрязнения окружающей среды, тому, как эти явления влияют на психику человека, а также проблемам  взаимовлияния природы и человека.

Прикладные  области психологии, или практическая психология. Выделяет следующие прикладные области психологии: клиническая  психология, школьная психология, промышленная психология, педагогическая психология, эргономическая психология, психологическое  консультирование.

В центрах  психического здоровья, больницах и  консультационных кабинетах работают клинические психологи. Чаще всего  они имеют дело с людьми, которые  жалуются на подавленность, раздражительность, слезливость, бессонницу, чувство одиночества, утрату радости жизни, трудности  взаимопонимания с людьми, всевозможные страхи (например, страх езды в транспорте является частой причиной обращения  к специалисту), депрессию, нарушения деятельности различных функциональных систем и органов (головные боли, боли  в сердце, заболевания желудочно-кишечного тракта, бесплодие и гинекологические заболевания, когда врачи не находят объективной патологии, а орган ведет себя как «больной»), состояние тревоги, выражающееся в функциональных расстройствах эмоционального или сексуального плана, или же на трудности в преодолении неурядиц повседневной  жизни. Психолог должен уяснить себе суть и причины проблемы путем бесед с пациентом или психологического обследования, с тем, чтобы выбрать и применить наиболее подходящую психотерапию.

Психолог  – консультант должен облегчить  налаживание конструктивного диалога  между супругами или между  родителями и детьми, с тем, чтобы  они могли разрешить свои проблемы. Большую работу проводят психологи-консультанты, участвующие в работе «телефона  доверия», в различных центрах  по предупреждению самоубийств, по борьбе с наркоманией или преступлениями против личности, жертвами которых  чаще всего оказываются женщины  и дети. Психологи-консультанты обычно имеют специализацию (трудно быть специалистом-универсалом, «невозможно все делать хорошо»). Например, семейный психолог-консультант  занимается проблемами супругов и родительско-детских  отношений, детский психолог-консультант  помогает в решении проблем в  связи с осложнениями в развитии или воспитании детей, а в кризисных  центрах для наркоманов и  жертв  насилия работают в основном клинические  психологи.

Школьный  и промышленный психологи помогают учащимся или служащим выбрать специальность  или работу, наиболее соответствующую  их интересам и способностям.

Школьный  психолог также оказывает поддержку  учащимся, у которых возникают  трудности в учебном процессе, во взаимоотношениях с родителями и  педагогами, помогает учащемуся разрешить  свои проблемы или рекомендует соответствующую  психотерапию.

Педагогический  психолог занимается разработкой наиболее эффективных методов обучения, проводит психологический тренинг с преподавателями.

Промышленный  психолог часто играет важную роль в разрешении конфликтов между рабочими и предпринимателями, в оптимизации  взаимодействия людей на производстве, занимается вопросами рекламы продукции  предприятия.

Психолог - эргономист на основе накопленных знаний о поведении и психических возможностях людей дает рекомендации конструкторам машин и технических устройств о наилучшем расположении рычагов управления, средств отображения информации, оценивает интенсивность шума и освещенности, приемлемые для человека в данных условиях. 

5.Место психологии в системе наук. 

Современная психология находится на стыке ряда наук. Она занимает промежуточное  положение между общественными  науками, с одной стороны, естественными  – с другой, техническими – с  третьей. Близость ее к этим наукам, даже наличие отраслей, совместно  разрабатываемых с некоторыми из них, ни в коей мере не лишает ее самостоятельности. Во всех своих отраслях психология сохраняет свой предмет исследования, свои теоретические принципы, свои пути изучения этого предмета. Что  же касается многогранности психологических  проблем, столь значимых не только для  психологии, но и для смежных с  нею наук, то это объясняется тем, что в центре внимания психологов всегда остается человек – главное  действующее лицо мирового прогресса. Все науки и отрасли знаний имеют смысл и значение только в связи с тем, что они служат человеку, вооружают его, творятся им, возникают и развиваются как  человеческая теория и практика. Все  дальнейшее развитие психологических  знаний мыслится как максимальное расширение связей психологии со смежными науками  при сохранении ею самостоятельного предмета исследования. 
 

6.Предмет, задачи и система юридической психологии. 

Возникновение и развитие новой отрасли психологической  или какой-либо другой науки вызываются объективными причинами: с одной  стороны, «саморазвитием» научного знания, с другой - социальным заказом, то есть заказом практики. Для получения статуса науки отрасль знания должна иметь специфические предмет и методы исследования, понятийный аппарат, систему, структуру и задачи. При этом предмет науки является производным, связанным с объектом исследования.

Предмет науки неразрывно связан с объектом, они имеют схожие черты. Основное структурное отличие предмета от объекта заключается в том, что  в предмет входят лишь главные, наиболее существенные свойства и признаки. Объект - это выделенная часть объективной реальности, которую можно осознать как существующую материально или идеально. Предмет - это познаваемая, исследованная и исследуемая часть объекта. 

Объектом  психологической науки выступает  психика как свойство высокоорганизованной материи, являющейся особой формой отражения  субъектом объективной реальности, построения неотчуждаемой картины  мира, саморегуляции на этой основе поведения и деятельности.

В науке, в том числе и в психологии, наблюдается смешивание объекта  и предмета познания и науки, употребление этих терминов как синонимов. В определенном смысле это связано с буквальным переводом термина «объект» (от лат. objectus - предмет). Представляется, что такой подход недостаточно совершенен. Познавательные отношения субъекта к объекту возникают как производственные от предметно-практической деятельности. Объект не тождествен объективному миру. Последний становится объектом лишь в связи с той ролью, которую он начинает играть в жизни общества. Иными словами, объектом познания становится лишь существующая независимо от человека часть объективной действительности, которая включается в человеческую деятельность, осваивается субъектом предметно-практически и познавательно.⁷

Исследование  предмета юридической психологии представляется необходимым начать с предмета обшей  психологии. А.Н. Леонтьев в определении  предмета психологии исходил из ее эмпирической основы -явления отражения действительности. Предметом психологии, по А.Н. Леонтьеву, выступают порождение, функционирование и строение психического отражения реальности, опосредствующее жизнь индивидов, или отражение реальности в процессах деятельности индивидов. А.Р, Лурия предметом психологии считал психическую деятельность человека, ее законы.

Основные  учебники психологии для вузов трактуют предмет психологии как закономерности возникновения, развития и проявления психики вообще и сознания человека - конкретно-исторической личности в  частности или психологические  факты, закономерности и механизмы  психики. Этот ряд можно продолжать.

При определении  предмета общей психологии как теоретической  для всех психологических наук отрасли  отмечается много проблем, но их количество значительно возрастает при определении  предмета познания в отраслевых психологических  науках. Они также базируются на доминирующих в психологии теориях - деятельности, общения отражения, личности или системного подхода.

Однако  определение предмета отраслевых психологических  наук возникших и развивающихся  на стыках с другими науками, невозможно без учета предметов этих наук. Например, при определении предмета юридической психологии необходимо учитывать и предмет юриспруденции.

Предмет юридической психологии - явление  комплексное, т. е. имеется в виду комплексность не только процесса или  технологии познания в этой сфере, но и самого предмета познания. Для  анализа этой проблемы необходимо хотя бы кратко рассмотреть существующие в юридической психологии подходы  к определению предмета этой науки. Ведь от определения предмета в прямой зависимости находится весь последующий  процесс изложения курса юридической  психологии.

А.Р. Ратинов  в первых своих работах указывал, что предметом судебной психологии выступают психические явления, связанные с участием в уголовном  производстве, закономерности человеческой психики. При осуществлении производства по делу и выполнении различных функций  в уголовном процессе предметом  правовой психологии являются психологические  закономерности общественных отношений  урегулированных правом. В работах  последнего времени А.Р. Ратинов  в качестве предмета юридической  психологии выделяет психические явления, механизмы, закономерности, связанные  с возникновением, изменением, исполнением, нарушением и применением права.

Другой  из основоположников юридической психологии - А.В. Дулов отмечал, что предметом  любой науки всегда является изучение определенной группы закономерностей. В соответствии с этим, предметом  психологической науки является изучение закономерностей возникновения, развития и проявления психологических явлений, закономерностей формирования психических свойств человека. Прикладные отрасли психологической науки, к которой относится и юридическая психология (в терминологии А.В. Дулова - судебная психология), призваны конкретизировать, углублять общие закономерности психологической науки применительно к определенным видам деятельности человека. Предметом судебной психологии, по мнению этого автора, являются особенности развития и проявления психических закономерностей, связанных с процессом деятельности по осуществлению правосудия.