Камчатский  государственный технический университет 

Заочный факультет

Кафедра педагогики и психологии 

Контрольная работа по дисциплине «Психология и  педагогика».

«Эмоции и чувства: определение , функции , виды эмоционального состояния»

«Образовательная, воспитательная и развивающая

функция обучения» 
 
 

Выполнил:                                                                            Проверила:

Студент группы                                  
 
 
 

г.Петропавловск-Камчатский 2011 
 

Содержание

  Вопрос 1. Эмоции и чувства: определение, функции, виды эмоционального состояния.

  Вопрос 2. Образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения.

  Список  литературы 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  Вопрос 1. Эмоции и чувства: определение, функции, виды эмоционального состояния.

    Эмоция (от фр. emotion - чувство) - психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении потребностной значимости внешних воздействий, их благоприятности или вредности для жизнедеятельности человека. Эмоции двухвалентны - они или положительны, или отрицательны объекты или удовлетворяют, или не удовлетворяют соответствующие потребности.¹

  Все, с чем мы сталкиваемся в повседневной жизни, вызывает у нас определенное отношение. Один объекты и явления  взывают у нас симпатию,  другие, наоборот, отвращение. Одни вызывают интерес  и любопытство, другие — безразличие. Более сложное отношение к себе вызывают жизненные факты, взятые во всей их полноте, во всем многообразии их свойств и особенностей. Отношения к ним выражаются в таких сложных чувственных переживаниях, как радость, горе, симпатия, пренебрежение, гнев, гордость, стыд, страх. Все эти переживания представляют собой чувства или эмоции.

   Эмоции характеризуют потребности человека и предметы, на которые они направлены. В процессе эволюции эмоциональные ощущения и состояния биологически закрепились как способ поддержания жизненного процесса в его оптимальных границах. Их значение для организма заключается в предупреждении о разрушающем характере каких-либо факторов. Таким образом, эмоции являются одним из основных механизмов регуляции функционального состояния организма и деятельности человека.

    Однако следует обратить внимание    на то, что мы используем два  понятия: «чувства» и «эмоции». А насколько тождественны эти  понятия? Не является ли одно  из них производным от другого? Дело в том, что эмоции — это более широкое понятие, чувства же представляют собой одно из проявлений эмоциональных переживаний. В практической жизни под эмоциями мы обычно понимаем самые разнообразные реакции человека — от бурных взрывов страсти до тонких оттенков  настроений. В психологии под эмоциями понимают психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека.

    Следовательно, наиболее существенной характеристикой эмоций является их  субъективность. Благодаря эмоциям человек осознает свои потребности и предметы, на которые они направлены. Другая всеобщая черта эмоций, о которой необходимо сказать, — это их содействие в реализации потребностей и достижении определенных целей. Поскольку любая эмоция положительна или отрицательна, человек может судить о достижении поставленной цели. Так, положительная  эмоция всегда связана с получением желаемого результата, а отрицательная,  наоборот, с неудачей при достижении цели. Таким образом, можно сделать вывод о том, что эмоции самым непосредственным образом связаны с регуляцией деятельности человека. ²

   Большинство эмоциональных состояний  отражается на особенностях поведения  человека, и поэтому они могут  быть изучены с использованием  не только субъективных, но и  объективных методов. Например, покраснение  или побледнение кожи человека  в определенной ситуации может  свидетельствовать о его эмоциональном  состоянии. Об эмоциональном состоянии  могут также свидетельствовать  изменения уровня адреналина  в крови и многое другое.

    Эмоции — это очень сложные психические явления. К наиболее значимым эмоциям принято относить следующие типы эмоциональных переживаний:  аффекты, собственно эмоции, чувства, настроения, эмоциональный стресс.

    Аффект — наиболее мощный вид эмоциональной реакции. Аффектами называют интенсивные, бурно протекающие и кратковременные эмоциональные вспышки. ³

    Примерами аффекта могут служить сильный гнев, ярость, ужас, бурная радость, глубокое горе, отчаяние. Эта эмоциональная реакция полностью захватывает психику человека, соединяя главный воздействующий раздражитель со всеми смежными, образуя единый аффективный комплекс, предопределяющий единую реакцию на ситуацию в целом. Одна из главных особенностей аффекта состоит в том, что данная  эмоциональная реакция неодолимо навязывает человеку необходимость выполнить какое-либо действие, но при этом у человека теряется чувство реальности. Он перестает себя контролировать и даже может не осознавать того, что делает. Это объясняется тем, что в состоянии аффекта возникает чрезвычайно сильное эмоциональное возбуждение, которое, затрагивая двигательные центры коры головного мозга, переходит в двигательное возбуждение. Под действием этого возбуждения человек совершает обильные и часто беспорядочные движения и действия. Бывает и так, что в состоянии аффекта человек цепенеет, его движения и действия совсем прекращаются, он словно лишается дара речи.

     В состоянии аффекта изменяется функционирование всех психических процессов. В частности, резко изменяются показатели внимания. Его переключаемость снижается, и в поле восприятия попадают только те объекты, которые непосредственно связаны с переживанием. На них внимание сконцентрировано настолько, что переключиться на что-то другое человек оказывается не в состоянии. Все остальные раздражители, не связанные с переживанием, оказываются не в поле внимания человека, осознаются им недостаточно, и в этом заключается одна из причин неуправляемости поведения человека в состоянии аффекта. В состоянии аффекта человеку  трудно предвидеть результаты своих действий, поскольку меняется характер протекания процессов мышления. Резко снижается способность прогнозировать последствия своих поступков, в результате чего становится невозможным целесообразное поведение.

    Следующую группу эмоциональных  явлений составляют собственно  эмоции. Эмоции отличаются от  аффектов длительностью. Если  аффекты в основном носят кратковременный  характер (например, вспышка гнева), то эмоции — это более длительные  состояния. Другой отличительной  чертой эмоций является то, что  они представляют собой реакцию  не только на текущие события,  но и на вероятные или вспоминаемые. Для того чтобы понять суть  эмоций, необходимо исходить из  того, что большинство предметов  и явлений внешней среды, воздействуя  на органы чувств, вызывают у  нас сложные, многогранные эмоциональные  ощущения и чувства, которые  могут включать в себя одновременно  как удовольствие, так и неудовольствие. Например, воспоминание о чем-либо  неприятном для нас  может  одновременно с тяжелым чувством  вызывать и радость от сознания  того, что это неприятное осталось  где-то в прошлом. Весьма ярко  совмещение положительной и отрицательной  окраски эмоциональных переживаний  наблюдается при преодолении  трудностей, с которыми нам приходится  иметь дело.⁴

  Сами  по себе действия, которые выполняются  в этих случаях, вызывают  у нас  нередко неприятные, тяжелые, иногда мучительные чувства, но успех, которого мы достигаем, неразрывно связан с положительными эмоциональными переживаниями. Помимо удовольствия и неудовольствия во многих ситуациях возникает ощущение какого-либо напряжения, с одной стороны, разрешения или облегчения — с другой. В критические моменты деятельности, в ответственные минуты принятия решения, при преодолении затруднений, во всех случаях, когда мы делаем что-либо важное, что затрагивает нас, мы испытываем напряжение. Очень часто это напряжение носит ярко выраженный активный характер, сопровождается повышенным вниманием к объекту деятельности, своеобразным приливом умственных и физических сил, жаждой действий, особым волнением, охватывающим нас. Иногда, когда мы плохо владеем своими действиями, оно выражается в своеобразной скованности, заторможенное движений, в суженности восприятия, в недостаточном распределении внимания.

    Другим проявлением эмоциональных  процессов является возбуждение   и успокоение. Возбужденное эмоциональное  состояние носит обычно активный  характер, связано с деятельностью  или с подготовкой к ней.  Чрезмерное возбуждение может,  однако, расстраивать целесообразную  деятельность, делать ее беспорядочной,  хаотичной. Успокоение связано  со снижением активности, но также служит основой целесообразного ее применения. С точки зрения влияния на деятельность человека эмоции делятся на  стенические и астенические. Стенические эмоции стимулируют деятельность, увеличивают энергию и напряжение сил человека, побуждают его к поступкам, высказываниям. В этом случае человек готов «горы перевернуты». И наоборот, иногда переживания ведут к скованности, пассивности, тогда говорят об астенических эмоциях. Следует отметить, что неоднократно предпринимались попытки выделить основные, «фундаментальные» эмоции. В частности, принято выделять следующие эмоции:

  Радость — положительное эмоциональное состояние, связанное с возможностью достаточно полно удовлетворить актуальную потребность.

    Удивление — не имеющая четко выраженного положительного или отрицательного знака эмоциональная реакция на внезапно возникшие обстоятельства.

     Страдание — отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной достоверной или кажущейся таковой информацией о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей.

      Гнев — эмоциональное состояние, отрицательное по знаку, как правило, протекающее в форме аффекта и вызываемое внезапным возникновением серьезного препятствия на пути удовлетворения исключительно важной для субъекта потребности.

     Отвращение — отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами (предметами, людьми, обстоятельствами и т. д.), соприкосновение с которыми вступает в резкое противоречие с идеологическими, нравственными или  эстетическими принципами и установками субъекта.

    Презрение — отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в межличностных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта с жизненными позициями, взглядами и поведением объекта чувства.

    Страх — отрицательное эмоциональное состояние, появляющееся при получении субъектом информации о реальной или воображаемой опасности.

    Стыд — отрицательное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике.

   Следует отметить, что эмоциональные переживания носят неоднозначный характер. Один и тот же объект может вызывать несогласованные, противоречивые эмоциональные отношения. Это явление получило название амбивалентность (двойственность) чувств. Обычно амбивалентность вызвана тем, что отдельные особенности сложного объекта по-разному влияют на потребности и ценности человека.

    Чувства — это еще один вид эмоциональных состояний. Главное различие эмоций и чувств заключается в том, что эмоции, как правило, носят характер ориентировочной реакции, т. е. несут первичную информацию о недостатке или избытке чего-либо, поэтому они часто бывают неопределенными и недостаточно осознаваемыми (например, смутное ощущение чего-либо).⁵ Чувства, напротив, в большинстве случаев предметны и конкретны. Такое явление, как «смутное чувство» (например, «смутное терзание»), говорит о неопределенности чувств и может рассматриваться как процесс перехода от эмоциональных ощущений к чувствам. Другим различием эмоций и чувств является то, что эмоции в большей степени связаны с биологическими процессами, а чувства — с социальной сферой.

     Еще одним существенным различием эмоций и чувств, на которое необходимо обратить внимание, является то, что эмоции в большей степени связаны с областью бессознательного, а чувства максимально представлены в нашем сознании. Кроме этого, чувства человека всегда имеют определенное внешнее проявление, а эмоции чаще всего не имеют.

    Чувства — еще более длительные, чем эмоции, психические стояния, имеющие четко выраженный предметный характер. Они отражают устойчивое отношение к каким-либо конкретным объектам (реальным или воображаемым). Человек не может переживать чувства вообще, если они не отнесены к кому-нибудь или чему-нибудь.  Например, человек не в состоянии испытывать чувство любви, если у него нет объекта привязанности. Точно так же он не может испытывать чувство ненависти, если у него нет того, что он ненавидит.

    Чувства возникли и формировались  в процессе культурно-исторического  развития человека. Способы выражения  чувств менялись в зависимости  от исторической эпохи. В индивидуальном  развитии человека чувства выступают  как значимый фактор в формировании  мотивационной сферы. Человек  всегда стремится заниматься  тем видом деятельности и тем  трудом, которые ему нравятся  и вызывают у него позитивные  чувства. Чувства играют значимую  роль и в построении контактов  с окружающими людьми. Человек  всегда предпочитает находиться  в комфортной обстановке, а не   в условиях, вызывающих у него  негативные чувства. Кроме этого,  следует отметить, что чувства  всегда индивидуальны. То, что  нравится одному, может вызывать  негативные чувства у другого. Это объясняется тем, что чувства  опосредуются системой ценностных установок конкретного человека. ⁶