Гендерные различия в проявлении тревожности в подростковом возрасте

     Подростки с «повышенными», «высокими» и «очень высокими» значения школьной тревожности  указывают на эмоциональное неблагополучие подростка в контексте тех  или иных школьных ситуаций. Самооценочная  тревожность связана с оценкой  себя с другими. Самооценочной тревожностью испытывают неуверенность в себе, чувство неполноценности. Повышенный уровень тревожности у ребенка  может свидетельствовать о его  недостаточной эмоциональной приспособленности  к тем или иным социальным ситуациям.

     В таблице №4 и рисунке №4 представлены результаты исследования мальчиков.

     Повышенная  школьная тревожность у мальчиков  отсутствует; высокая школьная тревожность  у мальчиков составляет 25 %; очень  высокая школьная тревожность у  мальчиков не выявлена.

     Повышенная  самооценочная тревожность у  мальчиков 25 %; высокая самооценочная  тревожность у мальчиков не выявлена; очень высокая самооценочная  тревожность у мальчиков отсутствует.

     Повышенная  межличностная тревожность у  мальчиков 25 %; высокая межличностная  тревожность у мальчиков не выявлена; очень высокая межличностная  тревожность у мальчиков не выявлена. 

     Таблица №4 Уровень выраженности типов тревожности у мальчиков

 

     Таким образом, в школьном, самооценочном, межличностном и общем типах  тревожности преобладает нормальный уровень. По результатам данной методики выяснилось, что мальчики не проявляют  тревожность ни в одном из данных типах.

     Более подробно результаты представлены на рисунке №3 и №4. 

     

     Рис. 3 Проявление уровней тревожности в различных типах у девочек 

     Рис. 4 Проявление уровней тревожности в различных типах у мальчиков 

     Сравнивая данные можно сделать вывод, как  у девочек, так и у мальчиков  преобладает нормальный уровень  тревожности во всех типах, кроме  школьного.

     Обратимся к рассмотрению результатов исследования, полученных на констатирующем этапе  эксперимента; так, методика « Личностная шкала проявления тревоги» Дж. Тейлора, направленная на выявление уровня тревожности в подростковом возрасте, Результаты исследования по методике представлены в таблице №5 и гистограмме №5.

     У девочек высокий уровень тревожности  составляет 55,5%; средний, с тенденцией к высокому-33,3%; средний, с тенденцией к низкому -11%. Низкий уровень тревожности не выявлен. У мальчиков высокий уровень тревожности составляет 25%; средний, с тенденцией к высокому-50 %; средний, с тенденцией к низкому-25%. Низкий уровень тревожности не выявлен. 

 

     Таблица №5 Проявление уровней тревожности  у девочек и мальчиков

 

     Таким образом, высокий уровень тревожности  больше проявляется у девочек, чем  у мальчиков. Высокая тревожность связана с физическими и психическими особенностями возраста, с уровнем значимости для сверстников и взрослых. Для тревожных подростков характерно неумение оценить свои действия, найти оптимальную для себя зону трудности задания, а также определить вероятность желательного исхода события. 

     Более подробно результаты представлены на рисунке 5.

     

     Рис. 5 Проявление уровней  тревожности у  девочек и мальчиков 

     Так как целью нашего исследования является выявление гендерных различий в  проявлении тревожности у мальчиков и девочек в подростковом возрасте, то мы применили: метод сравнительного анализа, метод математической статистики – критерий φ* — угловое преобразование Фишера.

1. Метод сравнительного анализа - это изучение одного и того же психического явления у разных групп испытуемых в зависимости от пола, возраста и т.д.
2. Метод математической статистики - критерий φ* — угловое преобразование Фишера. Критерий Фишера предназначен для сопоставления двух выборок по частоте встречаемости интересующего исследователя эффекта. Суть углового преобразования Фишера состоит в переводе процентных долей в величины центрального угла , который измеряется в радианах. Большей процентной доле будет соответствовать больший угол ф, а меньшей доле - меньший угол. При увеличении расхождения между углами φ₁ и φ₂ и увеличения численности выборок значение критерия возрастает. Чем больше величина φ* , тем более вероятно, что различия достоверны.

     В таблице № 6 представлен сравнительный  анализ по методикам «Исследование  тревожности» Ч. Д. Спилберга, «Шкала тревожности» О. Кондаша, «Личностная школа проявлений тревоги» Дж. Тейлора. 

     Таблица № 6 Сравнительный анализ по методикам (девочки)

 

     В таблице № 7 представлен сравнительный анализ методик «Исследование тревожности» Спилберга, «Шкала тревожности» О. Кондаша, «Личностная школа проявлений тревоги» Дж. Тейлора. 

     Таблица № 7 Сравнительный анализ по методикам (мальчики)

 

     По  данным результатам методики «Исследование  тревожности» Ч. Д. Спилберга в группе девочек - подростков выявилось, что высокий уровень преобладает в личностном типе тревожности, а в ситуативном типе тревожности преобладает нормальный уровень. У мальчиков как в ситуативной, так и в личностном типе преобладает нормальный уровень тревожности.

     По  данным результатам методики «Шкала тревожности» О. Кондаша выявилось, что у девочек выявлен нормальный уровень тревожности во всех типах, кроме школьного типа. У мальчиков в школьном, самооценочном, межличностном и общем типах тревожности преобладает нормальный уровень.

     По  данным методики «Личностная школа  проявлений тревоги» Дж. Тейлора выявилось, что высокий уровень тревожности  больше проявляется у девочек, чем  у мальчиков.

     Для подтверждения достоверности нашей  гипотезы мы использовали критерий ф^* – угловое преобразование Фишера. Критерий Фишера предназначен для сопоставления двух выборок по частоте встречаемости интересующего нас эффекта - тревожность. Критерий оценивает достоверность различий между процентными долями двух выборок, в которых зарегистрирован интересующий нас эффект.

     Гипотезы:

     H₀: Доля лиц, у которых проявляется исследуемый эффект, в выборке 1 не больше, чем в выборке 2.

     H₁: Доля лиц, у которых проявляется исследуемый эффект, в выборке 1 больше, чем в выборке 2.

     В таблице № 8 показано угловое преобразование ф^* критерия Фишера по методике «Исследование тревожности» Ч. Д. Спилберга, при ф^* _кр. = 1,64 (р≤ 0,05), 2,31 (р≤0, 01), где выборка 1 – девочки, выборка 2 мальчики. 

     Таблица № 8 Угловое преобразование ф^* критерия Фишера по методике «Исследование тревожности» Ч. Д. Спилберга