Дневник «Производственной практики»

2 Занятие.

Цель:

Развитие  наблюдательности, внимания, памяти, произвольности движений, умения объединять слова  в группы по определённым признакам,  определять, к какой группе относится к той или иное слово.

Инструментарий:  мяч, музыкальное сопровождение. 
 

                  Ход занятия

Рефлексия предыдущего занятия:

«Давайте  вспомним, с какими играми мы познакомились  на предыдущем занятии?» Если дети забывают назвать какую-нибудь игру, то нужно им напомнить. Так же следует вспомнить цель проводимых занятий. 
 

1 игра  «Переходы»

Встаньте  в круг,  лицом к центру круга. Обратите внимание на цвет волос каждого  из вас. Сейчас по моей команде вам  нужно будет сесть таким образом, чтобы крайнее правое место занял участник с самыми тёмными волосами. Рядом с ним должен расположиться тот у кого волосы немного светлей, а крайнее левое место займёт тот, чьи волосы окажутся самыми светлыми. По моей команде вам нужно будет сесть на соответствующие места. Тот, кто, нарушает порядок, выбывает из игры. (Проводить не более 3-х раз) 

2 игра  «Кто есть кто? Что есть что?»

Дети  вспоминают, что некоторые слова  можно отнести к какому-либо классу, группе, например, дикие и домашние животные, насекомые, деревья, города, фрукты, овощи и т.д.

«Встаньте в круг, я буду называть слова  и бросать мяч, вы должны бросить  его назад мне и сказать  слово относящееся к той или  иной группе. Необходимо как можно  быстрей назвать слова. Те ребята, которые долго не смогут назвать слово или неправильно назовут его, выбывают из игры» 

3 игра  «Запретное движение»

Звучит  весёлая ритмичная музыка. Дети стоят  полукругом, в центре – ведущий. Он показывает насколько движений, одно из которых (например, приседание) – запретное. Дети должны повторить все действия ведущего кроме запретного. Тот, кто ошибся, выбывает, а оставшиеся дольше всех становятся лучшими игроками. 

4 игра  «Гомеостат».

См  выше. 
 

Отзыв о работе практиканта  Симановской Оксаны Васильевны. 

Студентка Психолого-Педагогического Городского Университета  Симановская Оксана Васильевна проходила психологическую практику  с 18.08.2003 по 12.09.2003.

За  время прохождения практики в  качестве психолога-педагога, студентка  показала высокий профессионализм  в подготовке и выполнении психологической практической работы. В ходе выполнения разли  чной работы студентка проявляла такие профессиональные качества как ответственность, логичность и независимость мышления. Она строила свою работу на основе безусловного уважения достоинства и неприкосновенности личности. Проявляла тактичность в постановке анамнеза. В работе с ребёнком старалась как можно глубже окунуться в его проблему. Аккуратно и скрупулезно подходила  к оформлению документации. В ходе практики была проведена групповая работа, где Оксана Васильевна учитывала индивидуальные особенности каждого и группы в целом. Она умеет увлечь и заинтересовать детей деятельностью, которую запланировала. Не смотря на высокую эмоциональность и насыщенность игровыми моментами урок, задачи, которые Оксана Васильевна ставила перед собой и группой она реализовала.

В общении  с детьми эмоциональна, отзывчива  к их просьбам и требовательна  в отношении выполнения заданий.

В целом  работой Симановской Оксаны Васильевны остались довольны, как руководитель практики, так и дети с которыми она работала.    
 

Руководитель  практики               _____________/Лозинова Т.Н./ 
 
 
 

Директор школы                           ______________/Дулина В.Ф./