Диагностика делинквентного поведения подростков в современных условиях

    В работе были использованы следующие методики:

- Определение склонности к отклоняющемуся поведению (А. Н. Орел);

- Диагностика враждебности (по шкале Кука - Медлен).

     Охарактеризую каждую из методик.

Определение склонности к отклоняющемуся поведению (А. Н. Орел)

    Особенность этой методики заключается в том, что она предоставляет наиболее полную картину особенностей характера и поведения личности испытуемого по сравнению с другими методиками. Цель методики: выявление предрасположенности к тем или иным девиациям в поведении.

    Предлагаемая методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) является стандартизированным тест-опросником, предназначенным для измерения готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения. Опросник представляет собой набор специализированных психодиагностических шкал, направленных на измерение готовности (склонности) к реализации отдельных форм отклоняющегося поведения.

    Методика предполагает учет и коррекцию установки на социально желательные ответы испытуемых. Шкалы опросника делятся на содержательные и служебную. Содержательные шкалы направлены на измерение психологического содержания комплекса связанных между собой форм девиантного поведения, то есть социальных и личностных установок, стоящих за этими поведенческими проявлениями. Служебная шкала предназначена для измерения предрасположенности испытуемого давать о себе социально-одобряемую информацию, оценки достоверности результатов опросника в целом, а также для коррекции результатов по содержательным шкалам в зависимости от выраженности установки испытуемого на социально-желательные ответы.

Область применения методики

    Опросник СОП может быть использован как самостоятельная психодиагностическая методика, так и в комплексе с другими методиками, направленными на изучение личности подростка. Опросник предназначен прежде всего для решения практических задач в области психодиагностики, в ситуации психологического консультирования, а также для исследовательских целей.

    Содержательная сторона исследуемых психологических феноменов такова, что, если мы рассчитываем обеспечить выполнение соответствующих психометрических требований, то методику целесообразно в данном ее варианте применять для психодиагностики лиц ограниченного возрастного диапазона: подросткового и младшего юношеского возраста (выборка стандартизации - 14-17 лет).

    Был применен вариант методики СОП, ориентированный на мужскую часть подростковой популяции. Методика состоит из 98 утверждений в мужском варианте и 108 утверждений в женском.

    Примерное время тестирования: 30-40 минут.

Обработка данных тестирования. Анализ результатов

    При обработке данных тестирования используется ключ для подсчета «сырых» баллов (см. Приложение). В ключе данные опросника делятся на шкалы:

1. Шкала установки на  социально-желательные ответы;

2. Шкала склонности к  преодолению норм и правил;

3. Шкала склонности к аддиктивному поведению;

4. Шкала склонности к  самоповреждающему и саморазрушающему поведению;

5. Шкала склонности к агрессии и насилию;

6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций;

7. Шкала склонности к  деликвентному поведению;

8.Шкала принятия женской социальной роли (только для женского варианта).

    Каждому ответу при соответствии с ключом присваивается один балл. Затем по каждой шкале подсчитывается первичный суммарный балл, который затем при необходимости подвергается коррекции в связи с действием фактора социальной желательности. Затем производится перевод «сырых» баллов в стандартные Т-баллы.

    Тестовые показатели в диапазоне 50-59 Т следует понимать как «норму», 60-69 Т - как повышенные значения, и только значения выше 70 Т как «отклонение». Анализ результатов тестирования проводится в соответствие с описанной автором интерпретации шкал.

    Достоинством методики является ее универсальность, полнота и глубина исследования. Существенным ее недостатком является сложность обработки результатов для исследователя, большой объем проводимого исследования для испытуемого, а также влияние социальной желательности, возможность неискренности. Поэтому особую роль в данном случае играет мотивация диагностики, добровольный характер тестирования и наличие контакта между психологом и испытуемым.

Диагностика враждебности (по шкале Кука - Медлен)

    Данная методика позволяет охватить большое количество респондентов, так как она входит в группу количественных методик. Целью данной методики является выявление уровня агрессии, цинизма, враждебности личности. В данной методики представлены три исследуемых качества личности, потому что именно в совокупности эти качества помогают выявить характер враждебности. В данной методики представлены 27 вопросов касающихся взаимодействия с окружающими. В связи с этим методика позволяет выявить вербальную и невербальную агрессию. Уровень циничности позволяет нам судить о искренности, доброжелательности респондента к окружающим.

    Инструкция. Внимательно прочитайте (прослушайте) суждения опросника. Варианты ответов по всем суждениям даны на специальном бланке. Если вы считаете, что суждение верно и соответствует вашему представлению о себе и других людях, то в бланке ответов напротив номера суждения отметьте степень вашего согласия с ним, используя предложенную шкалу:

1 - никогда, 2 - редко, 3 - случайно, 4 - иногда,  5 - часто, 6 - обычно.

Обработка и интерпретация результатов

Ключ

Шкала цинизма: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 19, 20, 22

Шкала агрессивности: 5, 14, 15, 16, 21, 23, 24, 26, 27

Шкала враждебности: 8,13,17,18,25.

    Варианты ответа: 1- обычно (6 баллов); 2 - часто (5 баллов); 3 - иногда (4 балла); 4 - случайно (3 балла); 5 - редко (2 балла); 6  - никогда (1 балл).

    Интерпретация результатов для шкалы цинизма:

65 баллов и больше - высокий  показатель;

40-65 баллов - средний показатель  с тенденцией к высокому;

25-40 баллов - средний показатель  с тенденцией к низкому;

25 баллов и меньше - низкий  показатель.

    Интерпретация результатов для шкалы агрессивности:

45 баллов и больше - высокий  показатель;

30-45 баллов - средний показатель  с тенденцией к высокому;

15-30 баллов - средний показатель  с тенденцией к низкому;

15 баллов и меньше - низкий  показатель.

    Интерпретация результатов для шкалы враждебности:

25 баллов и больше - высокий  показатель;

18-25 баллов - средний показатель  с тенденцией к высокому;

10-18 баллов - средний показатель  с тенденцией к низкому;

10 баллов и меньше - низкий  показатель.

    

 

 

2.2. Описание и  анализ исследования

   Испытуемым были предложены бланки тестов (Приложение 1, Приложение 2), которые они заполняли после предварительной инструкции. К предложенному исследованию в основном отнеслись с пониманием. Полученные бланки подверглись обработке с использованием ключей.

    Результаты методики определения склонности к отклоняющемуся поведению (А. Н. Орел) приведены в таблице 1.

Таблица 1

Результаты методики определения склонности к отклоняющемуся поведению (А. Н. Орел)

№ Испыт.	Шкалы методики (Т-баллы)
	1	2	3	4	5	6	7
1	44	52	52	41	31	62	42
2	53	55	53	38	42	70	52
3	57	62	47	47	43	61	47
4	52	51	46	36	55	63	54
5	50	55	42	40	47	61	45
6	47	67	42	47	42	66	52
7	56	65	43	46	52	66	49
8	63	53	45	63	44	65	61
9	54	64	48	43	46	69	43
10	44	54	43	45	66	69	42
11	52	43	42	45	42	62	45
12	53	57	45	47	51	63	55
13	53	62	58	40	44	64	48
14	45	68	48	42	39	42	41
15	59	52	45	42	43	66	57
16	52	54	49	58	37	61	37
17	67	58	45	48	40	64	42
18	65	51	65	47	45	62	39
19	54	57	44	47	43	63	49
20	59	56	42	49	46	67	44
21	51	59	67	67	58	63	59
22	56	51	47	41	48	65	41
23	52	53	62	43	43	69	40
24	52	57	41	46	41	67	36

 

 

 

    По результатам  исследования видно, что по шкале установки на социально-желательные ответы большинство подростков сохраняют умеренную тенденцию давать при заполнении опросника социально-желательные ответы. Три подростка при заполнении опросника стремятся подчеркнуть «правильность» своего поведения. Показатели четырех подростков ниже 50 Т-баллов, что говорит о том, что испытуемые не склонны скрывать собственные нормы и ценности, корректировать свои ответы в направлении социальной желательности.

     Шкала склонности к преодолению норм и правил. Здесь можно судить о том, что большинство испытуемых склонны к преодолению норм и правил, обладают нонконформистскими установками, склонны противопоставлять собственные нормы и ценности групповым, сохраняют тенденции «нарушать спокойствие», искать трудности, которые можно было бы преодолеть. Шесть подростков имеют чрезвычайную выраженность нонконформистских тенденций. Один подросток обладает конформными установками, склонен следовать стереотипам и общепринятым нормам поведения.

    Шкала склонности к аддиктивному поведению. По данной шкале можно судить о том, что в основной массе подростки обладают хорошим социальным контролем поведенческих реакций, невыраженностью склонности к аддиктивному поведению. Однако, результаты шести испытуемых свидетельствуют о предрасположенности испытуемого к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния, о склонностях к иллюзорно-компенсаторному способу решения личностных проблем.

    Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению. Данная шкала показывает, что три подростка обладают низкой ценностью собственной жизни, склонностью к риску, выраженной потребностью в острых ощущениях. Результаты обработки данных опросника остальных подростков свидетельствуют об отсутствии готовности к реализации саморазрушающего поведения, об отсутствии тенденции к соматизации тревоги, отсутствии склонности к реализации комплексов вины в поведенческих реакциях.

    Шкала склонности к агрессии и насилию. Пять подростков обладают агрессивными тенденциями, из них один испытуемый склонен к агрессивной направленности личности во взаимоотношениях с другими людьми, решать проблемы посредством насилия, может использовать унижение партнера по общению как средство стабилизации самооценки. Агрессивные тенденции большинства испытуемых невыражены.

    Шкала волевого контроля эмоциональных реакций. Исходя из результатов данной шкалы мы можем судить о том, что один подросток обладает жестким самоконтролем любых поведенческих эмоциональных реакций, чувственных влечений. Остальные испытуемые не способны в достаточной мере контролировать свои эмоции, у них не сформирован волевой контроль своих потребностей и чувственных влечений. Впрочем, причинами этому явлению могут быть особенности пубертатного периода.

    Шкала склонности к деликвентному поведению. Здесь видно, что семь подростков склонны к делинквентному поведению, но не имеют высокой степени готовности к делинквентному поведению.

    В целом, можно утверждать, что у данной группы учащихся наблюдается средний уровень предрасположенности к отклоняющемуся поведению.

 

 

 

 

    Результаты методики «диагностика враждебности» (по шкале Кука - Медлен) приведены в таблице 2.

Таблица 2

Результаты методики «диагностика враждебности» (по шкале Кука - Медлен)

№ Испыт.	шкалы
	Шкала цинизма	Шкала агрессивности	Шкала враждебности
1	32	23	17
2	50	33	20
3	38	28	14
4	27	22	9
5	39	22	11
6	52	39	21
7	59	44	22
8	44	41	24
9	45	42	17
10	64	38	19
11	31	27	16
12	32	25	14
13	35	27	16
14	60	40	22
15	47	29	17
16	29	14	9
17	49	20	12
18	34	27	13
19	32	19	8
20	30	22	17
21	63	37	20
22	34	17	11
23	37	39	15
24	58	40	12