Деятельность как общенаучная и психологическая категория

Деятельность

1. Деятельность как  общенаучная и  психологическая  категория

    «Деятельность»  является одним из фундаментальных  научных, в том числе психологических, понятий. Объем этого понятия аналогичен объемам таких понятий, как сознание и личность. Вместе с ними оно формировалось в философии, физиологии, социологии, психологии. В результате перекрестных заимствований приобрело как минимум четыре взаимосвязанных значения: «активность», «работа», «труд», «поведение»¹.

    Наиболее  широкое понимание деятельности ¾ как активности. Это понимание исходно связано с категорией «движение», отражающей способ бытия материи, обусловленный взаимодействием объектов реальности. Это бытие двойственно: есть самодвижение, которое и является «активностью», а есть несамодвижение, т. е. движение, навязанное извне, или «реактивность». Активность проявляется в инициативных действиях, акциях, а реактивность ¾ в отраженных действиях, т. е. реакциях. Активность является энергетическим источником самоорганизации и саморазвития любых объектов реальности, что в науке зафиксировано в принципе самоорганизации.

    На  биологическом уровне активность выступает  в форме «жизнедеятельности», или  «жизни». Вне жизни активность может  пониматься только в термодинамическом  смысле.

    Целесообразная  и целеустремленная жизнедеятельность высокоорганизованных биологических форм называется «деятельностью». Целесообразность указывает на наличие цели и соответствие ей выполняемых действий, но при этом постановка цели не обязательно совершается исполнителем деятельности. Цель может быть задана извне. Целеустремленность предполагает наличие собственной осознанной цели исполнителя деятельности и жажду ее достижения, реализуемую в неуклонном следовании по пути к цели. Это невозможно без опережающего отражения полезных и вредных результатов действий. Такое отражение осуществляется с помощью высших психических процессов (мышление, воображение, воля), т. е. на сознательном уровне познания и регуляции. Это человеческий уровень психического отражения. Деятельность животных инстинктивна, бессознательна, хотя и целесообразно организована.

    Человеческая  деятельность сопровождается общением. При совместной деятельности люди общаются между собой как индивидуальности, интересные друг для друга (межличностное общение), как личности, представляющие какие-либо социальные группы (межгрупповое общение на личном уровне), и как целостные совокупности людей, объединенные в различные социальные группы (межгрупповое общение на групповом уровне). При выполнении индивидуальной деятельности человек общается сам с собой (как правило, с помощью внутренней речи) ¾ это внутриличностное аутообщение.

    На  необходимость обрисованной иерархизации понятий, генетически связанных  с категорией «деятельность», с целью  предотвращения их смешения и разночтения  почти двадцать лет назад указал Г. В. Суходольский, тщательно проанализировавший употребление категории «деятельность» в психологической литературе. Им же был предложен первый вариант такой иерархии², послуживший основой для нашего описания субординационных отношений в системе понятий, сопряженных с понятием «деятельность». Очень упрощенно изложенная иерархия представлена на приводимой ниже схеме (рис. 23.1).

Рис. 23.1. Иерархия понятий, генетически связанных  с категорией «деятельность»

    Многоаспектность  человеческой деятельности может отражаться различными классификациями, но наиболее существенной считается дифференциация на трудовую и нетрудовую деятельности. Основное отличие между ними заключается в том, что в трудовой деятельности материальные и духовные блага производятся, а в нетрудовой только присваиваются, потребляются. Нетрудовая деятельность проявляется в игровых, учебных, бытовых, военных и противоправных формах. Все формы трудовой и нетрудовой деятельности могут быть профессиональными и непрофессиональными. В первом случае необходимы специальная подготовка и квалифицированное исполнение, во втором случае эти условия необязательны.

    К трудовой деятельности примыкает понятие  «работа». Но не в физическом смысле ¾ как произведение затраченной силы на совершенный путь, а в социально-психологическом ¾ как деятельность, предписанная социальной ролью личности, регламентированная ее (работы) положением в структуре совместной деятельности и ориентированная на получение практического результата (продукта), окупающего затраты в ходе подготовки к работе и ее выполнения.

    Трактовка деятельности как поведения связана  с концепцией бихевиоризма и рассматривается как совокупность внешних реакций на внешние воздействия. Но тогда из деятельности выхолащивается элемент внутренней активности, с чем нельзя согласиться и на что обращали внимание не только отечественные психологи³.

      Практически любая психологическая категория имеет в науке не одно определение (а зачастую и не один десяток). Не является исключением из этого правила и категория «деятельность». Но не устанем повторять, что в согласии с принципом дополнительности это не грех, а благо. Из всего многообразия определений деятельности наиболее общими и одновременно адекватно отражающими суть этого феномена представляются дефиниции, данные А. Г. Асмоловым, ученым, последовательно придерживающимся взглядов А. Н. Леонтьева: деятельность ¾ это «динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта в предметной действительности»⁴. И в более лаконичном виде (сформулировано позднее): «деятельность ¾ целеустремленная активность, реализующая потребности субъекта»⁵. Из этих психологических определений деятельности следует, что процесс деятельности представляет собой двуединство процессов интериоризации (перевода внешней реальности во внутренний план субъекта в виде психических явлений, в первую очередь в виде образов) и экстериоризации (перевода субъективных образований в объективные действия).

    Как психологическую категорию «деятельность» в научный обиход ввели совместными усилиями С. Л. Рубинштейн, Б. Г. Ананьев и А. Н. Леонтьев. Несмотря на имеющуюся в науке крититку их взглядов, разработки этих классиков отечественной психологии по проблеме деятельности научным сообществом признаны в качестве одной из фундаментальных психологических теорий, обусловившей деятельностный подход в психологии. В соответствии с этим подходом специфика человеческой психики формируется в процессе деятельности, а это предполагает изучение психики человека в контексте деятельности. Иными словами, деятельность рассматривается как звено, опосредующее связи объекта психического отражения и его образа у субъекта. Особенно настойчив и последователен в этом направлении был А. Н. Леонтьев, с чьим именем в первую очередь ассоциируется отечественная теория деятельности. Дальнейшей проработкой этой теории занимались многие ученые⁶, особенно продуктивно ¾ ученики и последователи А. Н. Леонтьева.

    Систематизация  воззрений на деятельность в психологии позволяет выделить несколько направлений, характеризуемых как концепции⁷: 1) психолого-биологическая концепция (Ж. Пиаже); 2) общепсихологическая концепция (С. Л. Рубинштейн, Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев); 3) праксиологическая концепция (польские исследователи Т. Котабринский, Я. Рейковский, Т. Томашевский и др).; 4) профессиографическая концепция (К. К. Платонов, Д. А. Ошанин, Е. А. Климов и др.); 5) психолого-педагогическая концепция (П. Я. Гальперин, Н. В. Кузьмина, В. Д. Шадриков и др.); 6) инженерно-психологическая концепция (Б. Ф. Ломов, В. Ф. Рубахин, А. А. Крылов и др.); 7) социотехническая концепция (В. Я. Дубровский, Г. П. Щедровицкий, Э. Г. Юдин и др.).

    Естественно, нас в наибольшей степени интересует общепсихологическая концепция, суть которой Б. Ф. Ломов обозначил так: «Деятельность исходит из тех или иных мотивов и направляется на достижение некоторой цели. Вектор “мотив-цель” выступает в роли своеобразного “стержня”, организующего всю систему психических процессов и состояний, которые в эту деятельность включаются»⁸. К этому надо добавить, что системообразующим фактором этой теории выступает понятие «действие», рассматриваемое ее основоположниками в качестве «единицы» деятельности и ее анализа. Все три явления (действие, мотив, цель) создают категориальный костяк общепсихологической теории деятельности, что четко зафиксировано у С. Л. Рубинштейна: «Специфическая психологическая проблематика самой деятельности как таковой и действия как “единицы” деятельности связана прежде всего с вопросом о целях и мотивах человеческой деятельности, о ее внутреннем смысловом содержании и его строении. Предметы, существующие в окружающем человека мире или подлежащие реализации в нем, становятся целями человеческой деятельности через соотношение с ее мотивами; с другой стороны, переживания человека становятся мотивами человеческой деятельности через соотношение с целями, которые он себе ставит. Соотношение одних и других определяет отправные и конечные точки человеческих действий, а условия, в которых они совершаются в соотношении с целями, определяют способы их осуществления ¾ отдельные операции, которые входят в их состав. Необходимость нахождения отвечающих условиям способов их осуществления превращает действие в решение задачи. Предметный результат действия определяет его объективное значение. В контексте различных конкретных общественных ситуаций одно и то же действие может приобрести объективно различный общественный смысл. В контексте целей и мотивов действующего субъекта оно приобретает для него тот или иной личностный смысл; он определяет для него внутреннее смысловое содержание действия, которое не всегда совпадает с его объективным значением, хотя и не может быть оторвано от него»⁹. В этой выдержке указаны еще несколько ведущих категорий понятийного аппаратаобщепсихологической теории деятельности: условия выполнения деятельности; операции как способы осуществления действий; решение задачи; предметный результат деятельности; объективное значение и смысл (общественный и личностный) деятельности.