Дети-сироты

 

    Очень низкие коэффициенты, получившиеся  в результате обработки можно  объяснить тем, что подростки-сироты  ставят перед собой гораздо более низкие цели, чем они могли бы достичь, очень опасаясь проигрыша и преувеличивая значение неудач. Им свойственны такие черты, как нерешительность, боязнь, обидчивость, придирчивость, чрезмерная совестливость, конфликтность. Однако, следует отметить, что человек с низкой самооценкой легче поддается влиянию других и имеет больше шансов прийти к адекватной самооценке, чем человек с завышенной самооценкой. И, лишь 15% испытуемых, обладают адекватной самооценкой своих способностей и возможностей, а значит и соответствующий адекватный уровень притязаний, трезвое отношение к успехам и неудачам, одобрению и неодобрению.   

    Для предоставления более четкой  картины уровня самооценки, построим  соответствующий график    

 

Рис 1. (коэффициент самооценки) 
 

2.2.2. Обработка и результаты  проведения методики  «Тест смысложизненных  ориентаций» Леонтьева

     Что касается результатов методики  «Тест смысложизненных ориентаций»  Леонтьева, то здесь большинство  испытуемых также показали низкие результаты. Это можно увидеть в сводной таблице:

Таблица 2 «Тест смысложизненных ориентаций»  Леонтьева 

 

    Данная методика состоит из  шести субшкал. При обработке  каждой шкалы, для облегчения  наглядного представления, были  построены графики. Итак, рассмотрим  подробно результаты обработки  каждой субшкалы: 

1. Цели в жизни. Баллы по этой шкале характеризуют наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Низкие баллы по этой шкале даже при общем высоком уровне ОЖ будут присущи человеку, живущему сегодняшним или вчерашним днем. Вместе с тем высокие баллы по этой шкале могут характеризовать не только целеустремленного человека, но и прожектора, планы которого не имеют реальной опоры в настоящем и не подкрепляются личной ответственностью за их реализацию. Эти два случая несложно различить, учитывая показатели по другим шкалам. Средний показатель по данной шкале составляет 31 балл.  

Рис. 2 (Субшкала цели) 

    Ниже среднего показателя, данные оказались у 53% испытуемых, что говорит об отсутствии в жизни половины испытуемых целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. К сожалению, эти подростки живут вчерашним днем, выбрав себе за эталон какие-либо радостные события в прошлом и не ожидают радостных событий в будущем.

    2. Процесс жизни,  или интерес и  эмоциональная насыщенность  жизни. Содержание этой шкалы совпадает с известной теорией о том, что единственный смысл жизни состоит в том, чтобы жить. Этот показатель говорит о том, воспринимает ли испытуемый сам процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом. Высокие баллы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать гедониста, живущего сегодняшним днем. Низкие баллы по этой шкале — признак неудовлетворенности своей жизнью в настоящем; при этом, однако, ей могут придавать полноценный смысл воспоминания о прошлом или нацеленность в будущее.

Рис. 3 (субшкала «процесс жизни»)

Средний показатель по данной шкале составляет 28 баллов. Ниже среднего показателя, данные оказались у 65% испытуемых, что говорит о неудовлетворенности своей жизнью на данный момент. 

3. Результативность  жизни, или удовлетворенность  самореализацией. Баллы по этой шкале отражают оценку пройденного отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмысленна была прожитая ее часть. Высокие баллы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать человека, который доживает свою жизнь, у которого все в прошлом, но прошлое способно придать смысл остатку жизни. Низкие баллы — неудовлетворенность прожитой частью жизни. Средний показатель по данной шкале составляет 25 баллов. Ниже среднего показателя, данные оказались у 45% испытуемых, а это означает, что 55% испытуемых уверены, что большая часть их жизни уже пройдена…. А, ведь, речь идет о 14-16 летних подростках!  

Рис. 4 (Результативность жизни) 
 
 

4. Локус контроля-Я  (Я— хозяин жизни). Высокие баллы соответствуют представлению о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле. Низкие баллы - неверие в свои силы контролировать события собственной жизни. Средний показатель по данной шкале составляет 21 балл. Ниже среднего показателя, данные оказались у 62% испытуемых, что говорит о неверии испытуемых в свои силы и возможность самостоятельно строить свою жизнь. 

Рис. 5 (Локус контроля-Я) 

5. Локус коцтроля-жизнь, или управляемость жизни. При высоких баллах — убеждение в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь. Низкие баллы — фатализм, убежденность в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода выбора иллюзорна и бессмысленно что-либо загадывать на будущее. Средний показатель по данной шкале составляет 21 баллов. Ниже среднего показателя, данные оказались у 83% испытуемых, что говорит об уверенности большинства испытуемых в бессмысленности построения планов на будущее, потому что от них, все равно, ничего не зависит. 

Рис. 6 (Локус контроля-жизнь) 

    6. Общий показатель СЖО   Средний показатель по данной шкале составляет 99 баллов. Ниже среднего показателя, данные оказались у 72% испытуемых. Эти данные можно рассматривать как крайне низкие, учитывая, что средний возраст выборки составляет 14,5 лет.

 Рис. 7 (Общий показатель СЖО) 

    Итак, на основании полученных  результатов, попробуем составить  психологический портрет подростка, оставшегося без попечения родителей: у него занижена самооценка, он не имеет четких целей в жизни, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. К сожалению, он живет вчерашним днем, выбрав себе за эталон какие-либо радостные события в прошлом и не ожидает радостных событий в будущем. Он неудовлетворен своей жизнью на данный момент. Он создает впечатление человека, который доживает свою жизнь, у которого все в прошлом, но прошлое способно придать смысл остатку жизни. Он не верит в свои силы и возможность самостоятельно строить свою жизнь. Он  уверен в бессмысленности построения планов на будущее, потому что от него, все равно, ничего не зависит.

   И самое страшное заключается  в том, что представленный выше портрет, относится к 72% испытуемых. 
 

2.3. Обработка данных  методом Х² - критерий Пирсона

         С данными, полученными в ходе проведения методик определения самооценки личности и теста смысложизненными ориентациями, была проведена математическая обработка данных с помощью Х² - критерия Пирсона. Данный метод обработки был выбоан исходя из того, что, по обеим методикам, шкалы получились дихотомические. Для этого сырые балы были приведены при помощи кодировки (Приложение, таблица 1). Полученные данные были обработаны при помощи программы «STATISTIСA».

     
 
 
 
 

Результаты  обработки:

Таблица 3 (Результаты математической обработки).

Связь присутствует при р= или меньше 0,05. 

  

   Из таблицы видно, что заниженный уровень самооценки тесно связан с отсутствием в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу.

    Так же заниженный уровень  самооценки не связан с неудовлетворенностью своей жизнью в настоящем.

   Заниженный уровень самооценки  не связан с неудовлетворенностью  прожитой частью жизни и чувством  самореализации.

    Заниженный уровень самооценки  тесно связан с неверием в  свои силы контролировать события  собственной жизни.

    Заниженный уровень самооценки тесно связан с фатализмом, убежденностью в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода выбора иллюзорна, и бессмысленно что-либо загадывать на будущее.

    Заниженный уровень самооценки  тесно связан с общим показателем СЖО. 

Таблица 4 (Результаты математической обработки). Связь присутствует при р= или меньше 0,05.

 

    Из таблицы можно видеть, что  отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу не связано с неудовлетворенностью своей жизнью в настоящем.

    Отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу не связано с неудовлетворенностью прожитой частью жизни и чувством самореализации.

     Отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу не связано с неверием в свои силы контролировать события собственной жизни.