Анализ категорий общения в психологии

     ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

     Факультет психологии 
 
 
 
 

     РЕФЕРАТ

     На  тему: 

     Анализ  категорий общения в психологии 
 
 
 
 
 

     Выполнила:

     Студентка 4 курса 3 группы

     Дорофеева О.И. 

     Проверила: 
 
 
 
 
 

     Ростов-на-Дону 2008

 

      Содержание: 

     1.Введение

     2. Категория общения

     3. Общение как обмен информацией

     4. Общение как межличностное взаимодействие

     5. Общение как понимание людьми  друг друга

     6. «Значимый другой» в системе  межличностных отношений

     7. Многоуровневая структура межличностных  отношений

     8. Теория и эмпирия в психологии межличностных отношений

     9. Заключение

     10. Список литературы

 

      Введение 

     Человек — «существо социальное». Это  означает, что он живет среди людей  и осуществляет свою жизнедеятельность (достигает целей, удовлетворяет  потребности, трудится) не иначе как  через взаимодействие, общение с другими людьми — общение контактное, опосредственное или воображаемое.

     В общении происходит обмен информацией  и ее интерпретация, взаимовосприятие, взаимопонимание, взаимооценка, сопереживание, формирование симпатий или антипатий, характера взаимоотношений, убеждений, взглядов, психологическое воздействие, разрешение противоречий, осуществление совместной деятельности. Таким образом, каждый из нас в своей жизни, взаимодействуя с другими людьми, приобретает практические навыки и умения в сфере общения.

     Общение — это не просто действие, а именно взаимодействие: оно осуществляется между участниками, из которых каждый является носителем активности и предполагает ее в своих партнерах.

     Рассмотрим  в этой работе вопрос основных категорий  общения и их характеристики.

 

      2. Категория общения 

     Как и все метапсихологические категории, "общение" выступает в качестве междисциплинарного предмета познания, к которому обращены многие другие науки: лингвистика (и в особенности  психолингвистика), информатика, герменевтика, педагогика и др. Это в значительной степени объясняет многоплановый характер категории общения.

     Взаимодействие  человека с окружающим его миром  осуществляется в системе объективных  отношении, которые складываются между  людьми в их общественной жизни.

     Объективные отношения и связи (отношения  зависимости, подчинения, сотрудничества, взаимопомощи и др.) неизбежно и  закономерно возникают в любой  реальной группе. Отражением этих объективных  взаимоотношений между членами  группы являются субъективные межличностные отношения, которые изучает социальная психология,

     Основной  путь исследования межличностного взаимодействия и взаимоотношений – это углубленное  изучение различных социальных фактов.

     Всякое  производство предполагает объединение  людей. Но никакая человеческая общность не может осуществлять полноценную совместную деятельность, если не будет установлен контакт между людьми, в нее включенными, и не будет достигнуто между ними должное взаимопонимание.

     Итак, общение – это многоплановый  процесс развития контактов между людьми, порождаемый мотивами совместной деятельности.

     Общение включает в себя обмен информацией  между участниками совместной деятельности (коммуникативная сторона общения).

     Вторая  сторона общения – взаимодействие общающихся – обмен не только словами, но и действиями.

     Наконец, третья сторона общения предполагает восприятие общающимися друг друга.

     Таким образом, в едином процессе общения  можно условно выделить три стороны: коммуникативную (передача информации), интерактивную (взаимодействие) и, наконец, перцептивную (взаимовосприятие).  

     3.Общение как обмен информацией 

     Понимание общения как производство общего, объединяющего людей в процессе их взаимодействия и совместной деятельности, предполагает, что этим общим прежде всего является язык как средство общения. Язык обеспечивает коммуникацию между общающимися, потому что его понимает как тот, кто сообщает информацию, кодируя ее в значениях слов, отобранных для этой цели, так и тот, кто принимает эту информацию, декодируя ее, то есть расшифровывая эти значения и изменяя на основе этой информации свое поведение.

     Человек, адресующий информацию другому человеку (коммуникатор), и тот, кто ее принимает (реципиент), для осуществления целей  общения и совместной деятельности должны пользоваться одной и той же системой кодификации и декодификации значений, то есть говорить на "одном языке". Если коммуникатор и реципиент используют различные системы кодификации, то они не могут добиться взаимопонимания и успеха в совместной деятельности.

     Обмен информацией становится возможен, если значения, закрепленные за используемыми  знаками (словами, жестами, иероглифами  и т.д.), известны участвующим в  общении лицам.

     Значение  – это содержательная сторона  знака как элемента, опосредствующего познание окружающей действительности. Подобно тому, как орудие опосредствует трудовую деятельность людей, знаки опосредствуют их познавательную деятельность и общение.

     Система словесных знаков образует язык как  средство существования, усвоения и  передачи общественно-исторического опыта.  

     4. Общение как межличностное взаимодействие 

     Вступая в общение, то есть обращаясь к  кому-либо с вопросом, просьбой, приказанием, объясняя или описывая что-то, люди ставят перед собой цель оказать  воздействие на другого человека.

     Цели  общения отражают потребности совместной деятельности людей. Это не исключает  случаев пустой болтовни, так называемого  фатического общения (oт лат. fatuus – глупый), бессодержательного использования  коммуникативных средств с единственной целью поддержания самого процесса общения.

     Общение имеет или, во всяком случае, предполагает некоторый результат – изменение  поведения и деятельности других людей. Такое общение выступает  как межличностное взаимодействие, то есть совокупность связей и взаимовлияний  людей, складывающихся в процессе их совместной деятельности. Межличностное взаимодействие представляет собой последовательность развернутых во времени реакций людей на действия друг друга.

     Совместная  деятельность и общение протекают  в условиях социального контроля, осуществляемого на основе социальных норм принятых в обществе образцов поведения, регламентирующих взаимодействие и взаимоотношения людей.

     Общество  вырабатывает в качестве социальных норм специфическую систему образцов поведения, им принятых, одобряемых, культивируемых и ожидаемых от каждого, находящегося в соответствующей ситуации. Их нарушение включает механизмы социального контроля, обеспечивающего коррекцию поведения, отклоняющегося от нормы.

     Диапазон  социальных норм чрезвычайно широк  – от образцов поведения, отвечающего требованиям трудовой дисциплины, воинского долга и патриотизма, до правил вежливости.

     Социальный  контроль в процессах взаимодействия осуществляется в соответствии с  репертуаром ролей, "используемых" общающимися людьми. Под ролью понимается нормативно одобряемый образец поведения, ожидаемый окружающими от каждого, кто занимает данную социальную позицию (по должности, возрастным или половым характеристикам, положению в семье и т.д.).

     Один  и тот же человек, как правило, выполняет различные роли, входя в различные ситуации общения.

     Взаимодействие  людей, исполняющих различные роли, регулируется ролевыми ожиданиями. Хочет  или не хочет человек, но окружающие ожидают от него поведения, соответствующего определенному образцу. То или иное исполнение роли обязательно получает общественную оценку, и сколько-нибудь значительное отклонение от образца осуждается.

     Итак, необходимым условием успешности процесса общения является соответствие поведения  взаимодействующих людей ожиданиям  друг друга.

     Нельзя  представлять себе процессы общения  всегда и при всех обстоятельствах  гладко протекающими и лишенными  внутренних противоречий. В некоторых  ситуациях обнаруживается антагонизм позиций, отражающий наличие взаимоисключающих  ценностей, задач и целей, что иногда оборачивается взаимной враждебностью – возникает межличностный конфликт. Социальная значимость конфликта различна и зависит от ценностей, которые лежат в основе межличностных отношений.

     Причиной  возникновения конфликтов являются также непреодоленные смысловые барьеры в общении, препятствующие налаживанию взаимодействия общающихся. Смысловой барьер в общении это несовпадение смыслов высказанного требования, просьбы, приказа для партнеров, создающее препятствие для их взаимопонимания и взаимодействия.

     Помимо  общепринятой системы значений, слова, как и другие факты сознания человека, имеют некоторый личностный смысл, некоторую особую значимость, индивидуальную для каждого. Соотношение значений и личностного смысла было исследовано  в трудах А.Н.Леонтьева. "В отличие от значений личностные смыслы... не имеют своего "надиндивидуального", своего "не психологического" существования. Если внешняя чувственность связывает в сознании субъекта значения с реальностью объективного мира, то личностный смысл связывает их с реальностью самой его жизни в этом мире, с ее мотивами. Личностный смысл и создает пристрастность человеческого сознания". Личностный смысл, то есть особую значимость для человека, приобретает то, что связывает цели деятельности с мотивами ее осуществления, то, в чем оказываются запечатленными его потребности.  

     5.Общение как понимание людьми друг друга 

     За  взаимодействием и коммуникативной  стороной общения выступает его  перцептивный аспект – осуществляемое в общении взаимное восприятие его  участников.

     Общение становится возможным только в том  случае, если люди, вступающие во взаимодействие, могут оценить уровень взаимопонимания  и дать себе отчет в том, что  представляет собой партнер по общению. Участники общения стремятся  реконструировать в сознании внутренний мир друг друга, понять чувства, мотивы поведения, отношение к значимым объектам. "При общении вы прежде всего ищите в человеке душу, его внутренний мир", – писал К.С.Станиславский.

     Однако  эта реконструкция внутреннего  мира другого человека задача весьма сложная. Субъекту непосредственно дан лишь внешний облик других людей, их поведение и поступки, используемые ими коммуникативные средства, и ему приходится проделать определенную работу для того, чтобы, опираясь на эти данные, понять, что представляют собой люди, с которыми он вступил в общение, сделать заключение об их способностях, мыслях, намерениях и т.д.

     Сам по себе отдельный поступок однозначно не связан с внутренним психологическим  планом, за ним стоящим, и это обстоятельство превращает межличностное восприятие в решение психологической задачи. Перцептивный аспект общения – это восприятие, понимание и оценка человека человеком. Познавая других людей, индивид получает возможность лучше, более надежно определить перспективы совместной деятельности с ними. От точности "прочтения" их внутреннего мира зависит успешность согласованных действий.

     В актах взаимного познания должен быть выделен еще один важнейший  механизм межличностного восприятия –  рефлексия.

     Рефлексия входит в состав восприятия другого человека. Понять другого означает, в частности, осознать его отношение к себе как к субъекту восприятия. Таким образом, восприятие человека человеком можно уподобить удвоенному зеркальному отражению. Человек, отражая другого, отражает и себя в зеркале восприятия этого другого.

     В процессах общения идентификация  и рефлексия выступают в единстве.

     Если  бы каждый человек всегда располагал полной, научно обоснованной информацией  о людях, с которыми он вступил  в общение, то он мог бы строить  тактику взаимодействия с ними с безошибочной точностью. Однако в повседневной жизни субъект, как правило, не имеет подобной точной информации, что вынуждает его приписывать другим причины их действий и поступков. Причинное объяснение поступков другого человека путем приписывания ему чувств, намерений, мыслей и мотивов поведения называется каузальной атрибуцией.