Языковой портфель

Екатерина Чапцева ТМПА 1-08-01

«Языковой портфель»

О языковом портфеле (ЯП) как инструменте оценки и самооценки деятельности школьников при изучении иностранных языков, о его структуре имеется достаточно много материала. Необходимо учитывать возрастные особенности, а также особенности  технологии начального образования иностранным языкам таким образом, чтобы ребёнок мог:

      самостоятельно оценивать свой уровень владения неродным языком;

      осознанно овладевать неродным языком и ощущать ответственность за процесс и результаты учения;

      работать с ЯП с интересом, развиваясь при этом интеллектуально и эмоционально.

1.      ЯП для детей младшего школьного возраста должен представлять собой иллюстрированный дневник, который:

      красочно и ярко оформлен;

      содержит ясные и занимательные задания, понятные и интересные детям;

      помогает детям самостоятельно оценить свой уровень умений в неродных языках;

      содержит элемент игры, в которой действует необычный персонаж, направляющий внимание детей с помощью специальных символов;

      использует язык, понятный детям.

2.      ЯП – документ, являющийся собственность ученика, в котором он фиксирует свои достижения и опыт в овладении иностранным языком.

3.      ЯП очень важен для детей, поскольку:

      маленькому человеку важно осознание успеха, который может быть «осязаем», который можно подержать в руках;

      помогает увидеть смысл в том, что он делает;

      работа с ним развивает все психические процессы детей – восприятие, мышление, внимание, память и воображение.

4.      Работу с ЯП лучше начинать во втором классе. На первом занятии происходит ознакомление с документом, на другом заполняется раздел «Языки, которые я знаю». Большую часть времени занимает работа с разделом «Моя копилка». Работа со всеми разделами происходит в 3 – 4 классах.

5.      Необходимо сделать приложение к языковому портфелю, включающее серию тестовых заданий.