Взаимосвязь темперамента и эмпатии у студентов

Организуя учебную деятельность в студенческой группе, необходимо найти возможность плодотворной реализации особенностей каждого темперамента

Без детального учета специфики каждой индивидуальности, можно исходить из того, что более эффективной будет учебная работа в группах, укомплектованных по формулам:

1. Холерик+сангвиник;
2. Сангвиник+меланхолик;
3. Меланхолик+флегматик;
4. Сангвиник+флегматик.

Вот, пример, как может сработать принцип «взаимодополнения»: в рабочей паре работают флегматик и сангвиник Первом можно поручить работу долговременного характера, втором - оперативного В этом случае можно ожидать положительного результата, потому что их совместное учебная деятельность будет соответствовать индивидуальным психологическим особенностям: подвижности нервной системы сангвиника и уравновешенности склонности к детализации и точности в флегматика диаде «флегматик-меланхолик» желательно поручать задачи, не требующие быстрых действий или реакций, ведь флегматики подвержены скрупулезных и точных работ (например, объемных и точных расчетов), а меланхолики стремятся к глубокому осмыслению и творческого окраски результатов учебной деятельности, не может осуществляться спешки.

Преподавателю вуза следует вместе обратить внимание на то, что темперамент не определяет способностей и одаренности человека Талантливые люди встречаются одинаково часто при каждом типе темперамента. Если проанализировать темпераменты выдающихся писателей и поэтов, то в 0, С Пушкина можно обнаружить яркие черты холерического темперамента, у МЮ Лермонтова - сангвинического, в МВ Гоголя - меланхоличного, в ИО Крылов а - флегматичногматичного.

Темперамент студента, как проявление динамических особенностей психики (сила, уравновешенность и подвижность нервной системы), может играть положительную или отрицательную роль во взаимодействии с другими людьми Так, например, при проведении экзаменов или зачетов студенты разного темперамента будут вести себя неодинаково Холерик пытаться быстро и много говорить, будет уверенным, даже если чего-то не знает; сангвиник попытается завязать благоприятные взаимоотношения с преподавателем, перевести разговор в другую плоскость; флегматик скажет, что он не знает именно этого вопроса и обратится с просьбой дать ему еще одно задание и время на подготовку ответа; меланхолик будет волноваться, растеряется, собьется с мысли, и даже зная ответ, в ситуации нервозности может отказаться отвечать.