Воспитание патриотизма и интернациолизма в школе

    Истинный  патриот выступает за тех и  за то, что укрепляет  и  развивает его родину и против тех и того, кто и что ее разрушает, наносит ей  тот или иной ущерб. Настоящий патриот уважает патриотов любой  другой  территории  и не будет вредить там. У себя на Родине он совместно с другими  согражданами-патриотами борется с теми, кто наносит ей ущерб, а  это  могут  быть  только сограждане-неопатриоты с низким уровнем или дефектами сознания,  или  вообще враги Родины. В этой связи  очень  легко  понять,  насколько  не  патриотами являются у нас  те,  кто  сеет  вокруг  вражду  к  своим  соотечественникам, угнетает  своих  сограждан,  сквернословит,  мусорит,  отравляет  окружающую природу, браконьерствует, ведет нездоровый образ жизни. Драка или  вражда  с соседом, нападки членов одной партии на  членов  другой,  болельщиков  одной футбольной  команды   на   болельщиков   другой,   алкоголизм,   наркомания, неуставные отношения в армии, коррупция, казнокрадство -  все  это  элементы проявления различных форм неопатриотизма в России.

    Как патриотизм, так и неопатриотизм  могут быть индивидуальным, групповым и массовым.  Поэтому  разъяснение  его   основ,   патриотическое воспитание и всестороннее просвещение множат число патриотов и углубляют  их здоровое чувство патриотизма, в то время  как невоспитанность,  невежество, уход  от  действительности,  мещанско-обывательская отрешенность,  алко-  и наркозависимость,  разного  рода   многочисленные   психические   и   прочие отклонения множат число неопатриотов, псевдо- и лжепатриотов.

    Патриотизм  либо есть в той  или  иной  степени,  либо  его  нет  вовсе. Патриотизм  очень  сокровенное   чувство,   находящееся   глубоко   в   душе (подсознании). О патриотизме судят не  по  словам,  а по  делам каждого человека. Патриот не тот, кто сам себя  так  называет,  а  тот,  кого  будут чтить таковым другие, но прежде всего его соотечественники.  Таким  образом, настоящим (идеальным) патриотом можно  считать  только  человека,  постоянно укрепляющего свое физическое и нравственное здоровье,  хорошо  воспитанного, образованного и просвещенного, имеющего нормальную семью, почитающего  своих предков, растящего и  воспитывающего  в  лучших  традициях  своих  потомков, содержащего в надлежащем состоянии  свое  жилище  (квартиру,  подъезд,  дом, двор) и постоянно улучшающего свой быт, образ жизни  и  культуру  поведения, работающего  во  благо  своего  Отечества,   участвующего   в   общественных мероприятиях или организациях патриотической ориентации,  т.е.  направленных на  объединение  сограждан  в  целях  достижения  патриотических   целей   и совместного выполнения патриотических задач той или иной  степени  сложности и важности  по  обустройству  и  развитию  своей  Родины,  по  оздоровлению, умножению числа своих просвещенных соотечественников.

    Выдающиеся  люди нашей страны в прошлом считали  патриотизм  основой духовной жизни человека, его стремления к свободе и процветанию Родины.

    «…  Истинный человек и сын отечества,- писал  А.  Н.  Радищев,-  есть одно и то же… Он скорее согласится погибнуть,  нежели  подать  собою  другим пример  неблагонравия…  он  пламенеет  нежнейшей   любовью   к   целости   и спокойствию своих соотичей… преодолевает  все  препятствия,  неутомимо  бдит над сохранением честности, подает  благие  советы  и  наставления…  и  ежели уверен в том, что смерть его принесет крепость  и  славу  отечеству,  то  не страшится пожертвовать жизнью. …Тот есть прямо благороден,  которого  сердце не может не трепетать от нежной радости при едином  имени  отечества…» 

    «В  полной мере и здоровой  натуре  тяжело  лежат  на  сердце  судьбы Родины; всякая благородная личность глубоко осознает свое  кровное  родство, свои кровные связи с отечеством…  Любить  свою  родину  –значит   пламенно желать видеть в ней осуществление идеала человечества и по  мере  сил  своих споспешествовать этому»,- писал В. Г. Белинский.

    Великий русский поэт Н. А. Некрасов в поэме  «  Кому  на  Руси  жить хорошо» нарисовал светлый образ народного  заступника  Гриши  Добросклонова, для которого смыслом жизни  был девиз: «Доля народа,  счастье  его,  свет  и свобода прежде всего!».

    Уясняя  сущность  и  содержание  патриотизма   и   его огромное значение в развитии и формировании  личности,  нельзя  не  привести полные глубочайшего смысла слова К. Д.  Ушинского.  «Как  нет  человека  без самолюбия,- писал Константин Дмитриевич,-  так  нет  человека  без  любви  к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный  ключ  к  сердцу  человека  и могущественную  опору  для  борьбы  с  его  дурными   природными,   личными,

семейными и родовыми наклонностями».

    Буржуазные  революции дали мощный  импульс  утверждению  добродетелей патриотизма,   которые   нередко   противопоставляются лояльности.  Этому в значительной  мере способствовало  утверждение  прав человека и гражданина в  противовес  концепции  даруемых  сувереном  прав  и вольностей  подданных.  Патриотизм  –  эмоциональное  отношение  к   родине, выражающееся в готовности служить ей и защищать ее от врагов.

    Патриотизм  включают  в  себя  взаимосвязанную совокупность  нравственных  чувств  и  черт  поведения:  любовь  к   Родине, лояльность  в  отношении  к  политическому  строю;  следование  и  умножение традиций своего народа;  бережное  отношение  к  историческим  памятникам  и обычаям родной страны; привязанность и любовь к родным местам; стремление  к укреплению чести и достоинства Родины,  готовность  и  умение  защищать  ее; воинская храбрость, мужество и самоотверженность; нетерпимость к  расовой  и национальной неприязни; уважение обычаев культуры других  стран  и  народов, стремление к сотрудничеству с ними.

    Патриотизм  тесно связан  с таким понятием  как «общечеловеческие ценности». Мы живем в жестокий век, где  казалось  бы  при таком  высоком  уровне   развития  науки,  техники  и  человеческой   мысли, продолжаются  жестокие,  варварские,  а  главное  уносящие  миллионы  жизней войны, конфликты, умирают женщины и дети. Разве об этом мечтали наши деды  и прадеды? Для этого ли  ценой  своих  жизней  отвоевали  нам  мир  в  Великой Отечественной войне?

    Все  это  во  многом  по-новому  ставит  сейчас  вопросы  воспитания патриотизма в школе. 
 
 
 
 

      Патриотическое  и  интернациональное   воспитание,   формы воспитания патриотизма. 

    Стержнем  всего  гражданского  воспитания  являются  патриотизм  и интернационализм.

    Школа всегда развивала в детях всех народов  России  чувство  свободы, единства, равенства и братства. Сущность  понятия  «патриотизм»  включает  в себя  любовь  к  Родине,  к  земле,  где  родился  и  вырос,   гордость   за исторические  свершения   народа.   Патриотизм   неразрывно   сочетается   с интернационализмом, чувством общечеловеческой солидарности с  народами  всех стран.  Особое  место  в  интернациональном  воспитании  молодежи   занимает формирование чувств единства, дружбы,  равенства  и  братства,  объединяющих народы   России,   культуры   межнационального   общения;   нетерпимости   к проявлениям национальной ограниченности и шовинистического чванства. В  этом процессе велика роль подлинного народной многонациональной культуры,  верной правде жизни.

    Ведущее место в процессе становления  патриотического и интернационального сознания школьников занимает содержание образования. Например, изучение истории знакомит с богатым патриотическими и интернациональными традициями народов России.

    Обществоведение  раскрывает  детям   суть   реформы   политической системы, открывающей простор самоуправлению общества, создающей условия  для полного развития инициативы граждан; отлаживающей механизм  демократического выявления и формирования интересов и воли всех классов и  социальных  групп; обеспечивающей условия для дальнейшего свободного развития  каждой  нации  и народности,  укрепляющей   их   дружбу   и   сотрудничество   на   принципах интернационализма;  радикально  укрепляющей   законность   и   правопорядок; создающей эффективный механизм, обеспечивающий своевременное  самообновление политической системы, развитие и внедрение  во  все  сферы  жизни  принципов

демократии  и самоуправления.

    Как и нравственность в  целом,  патриотизм носят деятельный характер. Поэтому  и  их  воспитание  осуществляется  в  процессе организации  разнообразной  познавательной   и   практической   деятельности школьников.

    Процесс выработки нравственных  представлений  по вопросам патриотизма осуществляется с учетом возрастных особенностей  учащихся. В младших классах у ребят формируются самые  общие  представления  о  Родине как о стране, где они родились и растут. Представления же  учащихся  средних и старших классов о патриотизме и гражданственности становятся гораздо  шире и глубже. Вполне естественно, что  чем  богаче  представление  школьников  о патриотизме,  тем  успешнее  формируются  их  оценочные суждения (взгляды) и развивается их моральное сознание по этим вопросам.

    В воспитании патриотизма большое  значение  имеет осознание учащимися сущности и важнейших сторон проявления  этих  качеств  и их глубокое эмоциональное переживание. Именно на этой  основе  у  школьников крепнет  чувство  любви  к  Родине,  вырабатываются   взгляды,  убеждения  и установки поведения. Основным  средством  в  решении  этой  задачи  является содержание обучения, а так различных форм внеклассной и  внеурочной  работы. Но  что  бы  эта  работа  эффективно  способствовала  воспитанию у   учащихся патриотизма, она должна  иметь  определенную  внутреннюю логику.

    Усилия  учителей, классных руководителей, организаторов  должны  быть направлены прежде всего на  обогащение  учащихся  знаниями,  Относящимися  к осмыслению различных сторон патриотизма.

    Какие же вопросы здесь имеют  наиболее  важное  значение?  Любовь  к Родине появляется у человека с возникновением чувства привязанности   к  тем местам,  где  он  родился  и  вырос  и  с  которыми  у  него  связаны  яркие эмоциональные переживания. Об  этой  привязанности  к  родным  местам  очень хорошо писал Лев Толстой:  «Без  своей  Ясной  Поляны  я  трудно  могу  себе представить Россию и мое отношение к ней».

    Чувство привязанности  и представления  о родных местах  расширяется  и углубляется за счет познания своей страны,  ее  прекрасной  и  разнообразной природы, богатства ее недр и могущества рек, широты ее  озер  и  необозримых морей.  Каждый  из  учебных  предметов  обладает  в  этом  отношении  своими специфическими средствами и возможностями.  Но  нельзя  забывать  и  о  роли внеклассной и внеурочной работе  в  этом  аспекте.  Для  этого  используются экскурсии на природу, конкурсы рисунков  и  проектов  на  тему  «Мой  край», различные викторины и лектории. Это позволяет школьникам не только  получить новые знания о истории родного края, но и на основе своего жизненного  опыта и эмоциональных переживаний делиться ими с другими.

    Существенной  стороной  развития патриотического сознания  учащихся  является   усвоение   ими   фактического   материала   о героической  борьбе  нашего  народа  против  иноземных  захватчиков,  о  его безграничной вере в силу и могущество Родины. Здесь по мимо уроков  русского и родного языка, а так же уроков истории,  проводятся  различные  утренники, литературные вечера посвященные Дню Победы,23 февраля. Нельзя  забывать  так же о  интеллектуальных  и  развивающих  играх,  конкурсах  песен  и  стихов, выступлениях перед ветеранами и участниками войн, тесном общении с ними.

    Патриотизм  включает в себя осознание прогрессивной  роли  передовых деятелей  нашей  страны  в  развитии  общественной  мысли  и   революционном преобразовании общества, их горячей любви к  родине.  Известный  французский просветитель Шарль Монтескье (1689- 1755) подчеркивал, что «лучшее  средство привить детям любовь к Отечеству состоит в том,  чтобы  эта  любовь  была  у отцов». Ознакомление с жизнью и деятельностью А.Н. Радищева,  А.С.  Пушкина, декабристов, А.И. Герцена, В. Г. Белинского, Н.  А.  Добролюбова,  классиках

«Серебряного  и  Золотого  века»,  все  это  дает  учащимся  представление  о патриоте, носителе передовой идеи. 
 
 
 

    Воспитание  гражданина в современной школе. 

    Закончился  XX  век,  который  принес  нашей  стране  великие  бедствия: революции, войны, массовые репрессии народов России со стороны  государства, непродуманные  реформы  и,  как  результат,  экономические  и   политические кризисы.   Иногда   в   тяжелые   минуты   казалось,   что   Россия   теряет государственную   самостоятельность.   Но   на   помощь   всегда   приходили

патриотические  традиции, национальная гордость,  национальное  самосознание. Национальное самосознание неразрывно связано с  патриотизмом,  содействующим мобилизации сил общества на решение возникших перед ним  задач,  облегчающим преодоление трудностей  и  испытаний.  Согласно  И.  Канту,  самосознание  и осознания  внешнего  мира   согласуются   между   собой:   "Сознание   моего собственного  бытия  есть  одновременно  непосредственное  осознания   бытия

других  вещей, находящихся вне меня". Не осознав себя  представителем  одного из этносов, носителем  одной  из  национальных  культур,  человек  неизбежно будет считать свою культуру, свой обычай и традиции единственно разумными  и верными. Все отличное будет казаться ему чуждым, враждебным.