Трудовое воспитание в семье

Так же в процессе труда формируются практические навыки, развиваются интеллектуальные умения: планировать работу, подбирать материалы и инструменты, намечать последовательность операций, распределять их по времени и между участниками труда, оценивать результаты и т. д.

 

Труд создает благоприятные условия для физического развития детей, так как в большинстве случаев он проходит на воздухе, разнообразен по своему характеру, а это способствует развитию движений, укреплению нервной системы ребенка.

Важным педагогическим требованием является осознанность труда, что предполагает раскрытие перед ребенком его цели, результатов и способов их достижения.

Трудовая деятельность детей должна систематически усложняться. Усложняются навыки, обогащается круг знаний, развиваются наблюдательность, планирующие умения детей.

Труд детей должен быть посильным. Физические усилия, затраченные ребенком, не должны вызывать переутомления. В противном случае у него возникает отрицательное отношение к трудовым заданиям. Продолжительность труда зависит от его характера и возраста детей: в младшей группе - в пределах 5-7 мин, в средней - от 10 до 15 мин с небольшим отдыхом в зависимости от характера труда, в старшем дошкольном возрасте – 15 - 25 мин с перерывом на отдых или сменой характера труда.(11;90)

Труд детей организуют в форме индивидуальных поручений, коллективного труда и дежурства.

Индивидуальные поручения применяются во всех возрастных группах детского сада, но особое значение имеют в младших группах, где трудовая деятельность только осваивается. При индивидуальной форме весь процесс труда ребенок выполняет сам. Это дает возможность воспитателю научить малыша трудовым действиям, оказать ему помощь, проконтролировать выполнение трудовых операций, оценить деятельность, учесть индивидуальные особенности. Все это помогает формировать трудовые навыки и умения, способствует воспитанию ответственности за порученное дело, настойчивости, аккуратности, привычки к трудовому усилию.

Коллективный труд дает возможность формировать трудовые навыки и умения у всех детей группы. Коллективная работа объединяет ребят, формирует умения принимать общую цель труда, договариваться, сообща планировать действия, согласовывать их, помогать друг другу, оценивать работу.(12; 39)

Дежурства являются одной из наиболее распространенных форм организации труда детей в детском саду. Дежурство предполагает поочередное выполнение детьми постоянного и определенного круга обязанностей. По уголку природы дети начинают дежурить в старшей группе. В ходе дежурств у них совершенствуются навыки труда в природе, формируются общественные мотивы труда и т. д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

1. Ананьев Б.Г. Стадиальность развития индивидуального сознания и труд. М.: 2004;

2. Буре Р.С., Година Г.Н. Учите детей трудиться – М., 1983;

3. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети - М., Просвещение 1985;

4. Буре Р.С., Формирование  опыта коллективной деятельности - М.,1991;

5. под ред.Р.С.Буре: Нравственно- трудовое воспитание детей в д/с.-М.,1987.;

6. под ред. Васильевой :Трудовое воспитание  детей д/в -М.,1984;

7. Гульянц Э. К., Базик И. Я. Что можно сделать из природного материала: Пособие для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1984;

8. Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников -М.,1991;

9. Под ред. В.Г. Нечаевой. Воспитание дошкольника в труде – М., 1983;

10. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста- М. Просвещение 1986 г.;

11. Сергеева Д.В.: Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой  деятельности - М.,1987;

12. Под ред. П.Г. Саморуковой. Как знакомить дошкольников с природой  – М., 1983;

13. Яковенко Т., Ходонецких З. Д/в: О воспитании культурно-гигиенических навыков – М., №8-79 г.