Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Мая 2016 в 14:08, реферат
Изменение российской системы высшего профессионального образования напрямую связано с присоединением Российской Федерации к так называемому «Болонскому процессу», который представляет собой поэтапное создание странами Европы единого Европейского пространства высшего образования (ЕПВО). Основною целью государств-участников является достижение сопоставимости и гармонизации национальных образовательных систем высшего образования. Российская Федерация присоединилась к Болонскому процессу в 2003 г. на Берлинской конференции министров образования стран Европы.
Введение…………………………………………………………………………………....3
История тьюторства…………………………………………………………………...4
Тьюторство, как профессиональная деятельность………………………………….7
Сущность и содержание тьюторской модели образования в высшей школе…….11
Заключение………………………………………………………………………………..15
Библиографический список……………………………………………………………...16
Деятельность тьюторов должна способствовать формированию рефлексивного мышления и рефлексивной среды в вузах. «Тьютор–супервизор»,которым может стать профессор, доктор наук, главной функцией в своей деятельности будет полагать организацию и «усиление» рефлексии тьюторов, выявления, поддержка и формирование индивидуального стиля педагога, помощь в снятии проблемы быстрого накопления усталости «синдром выгорания».
Тьюторское сопровождение базируется на принципах индивидуализации, открытости, субъектности, вариативности, демократичности.
Говоря о тьюторском сопровождении индивидуальных образовательных программ, следует отметить, что индивидуальный учебный план (ИУП) рассматривается как совокупность учебных курсов, предметов, выбранных для усвоения студентами культурно-предметного содержания образования, учет образовательных запросов и потребностей, возможностей личности и условий конкретного ОУ. В то время как индивидуальная образовательная программа (ИОП) – это программа образовательной деятельности, составленная на основе интересов и запросов студентов с учетом видов и форм образовательной деятельности, методов и форм диагностики результатов, технологий освоения учебного содержания. Индивидуальная образовательная траектория (ИОТ) – это временной и пространственный порядок реализации, учет образовательных запросов и потребностей, возможностей личности. Основная функция тьютора – выстроить субъектную позицию в образовании. Тьютор помогает студенту ориентироваться в образовательном пространстве, и понять свое место в данном пространстве. В области знания тьютор является экспертом, помогает в культурном освоении кодов знаний, выходит на модели конструирования знаний.
Одним из видов деятельности тьютора является участие в учебно-методическом и документальном обеспечении образовательного процесса и организация подготовки и проведения образовательного события. Образовательное событие рассматривается как ситуация, которая переживается и осознается человеком как значимая (поворотная) в его собственном образовании, когда человек обретает новые знания, наращивает компетентности, собственную субъектность, вынужден менять стереотипы действий [3]. Тьюторское сопровождение образовательного события выражается в организации рефлексии участника события в контексте разнообразных возможностей, что содействует построению индивидуальной образовательной траектории.
Заключение
Тьюторство интересовало специалистов, работающих как в сфере среднего, так и высшего профессионального образования в связи с тем, что одним из ключевых вопросов педагогики высшей школы последнего времени является ориентация студентов на самостоятельность, активное стремление к получению высшего образования, саморазвитие и самосовершенствование в личностном и профессиональном становлении.
С учетом всех обстоятельств и в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения в высшей школе должны быть специалисты, которые помогут студентам, в зависимости от этапа обучения, сориентироваться в образовательном пространстве и создать адекватную образовательную траекторию. Тьютор – это особый педагог, который работает с принципом индивидуализации и сопровождает построение индивидуальной образовательной программы. Сегодня существует несколько трактовок термина «тьютор», но все они едины в главном, тьютор работает с каждым обучающимся индивидуально, ориентируясь на его интерес. Современное понимание тьюторства это,
Таким образом, тьюторство в высшей школе – это важная составляющая эффективной реализации целей федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, формирования компетентных специалистов, осознанно выбирающих сферу профессиональной деятельности, так как тьюторство – это культура работы с будущим.