Технология дистанционного обучения

Телекоммуникационная технология может предоставить неограниченные возможности, чтобы решить проблемы дистанционного обучения не только для отдаленных регионов России, малокомплектных сельских школ, разбросанных по малым деревням, но и для больных детей, детей-инвалидов, не имеющих возможности посещать школу.

Самой известной и наиболее емкой телекоммуникационной сетью является Интернет (Internet). Интернет - это международная сеть сетей, в которой работают пользователи из университетов и исследовательских организаций, государственных учреждений и частных фирм и т.п.

3. Кейс-технология. Внедрение  учебных кейсов в практику  российского образования в настоящее  время является весьма актуальной  задачей. Кейсовая технология (метод) обучения - это обучение действием. Суть кейс-метода состоит в том, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности учащихся по разрешению противоречий, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Суть данной технологии, когда учебно-методические материалы комплектуются в специальный набор (кейс) и пересылаются обучаемому для самостоятельного изучения как на различного рода носителях, так и в электронной форме. Преимущество кейса в том, что он сочетает в себе следующие качества: интерактивность, мультимедийность, содержит большой объем информации и за счёт этого в значительной степени оптимизирует процесс дистанционного обучения.

Список использованной литературы

1. Педагогика и психология  высшей школы./под. ред. М. В. Булановой-Топорковой: Учебное пособие. - Ростов н/Д:Феникс, 2012. - 544 с

2. Андреев А.А., Солдаткин  В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. - М.: Издательство  МЭСИ, 2010. - 196 с.

3. Евреинов Э.В., Каймин В.А. Информатика и дистанционное образование. М.: "ВАК", 2005. - 88 с.

4. Винокуров, А. Ю. Использование технологий дистанционного обучения в режиме реального времени / А. Ю. Винокуров // Открытое образование и информационные технологии. Материалы Всероссийской научно-методической конференции. Приложение к журналу "Открытое образование". - Пенза : ИИЦ ПГУ, 2005.

6. Гозман, Л.Я., Шестопал, Е.Б. Дистанционное обучение на пороге XXI века. Ростов - на - Дону: "Мысль", 1999. - 368 с.

7. Демкин, В.П., Можаева, Г.В. Телекоммуникации для образования. - СПб.: "БХВ-Петербург", 2009. - 1136 с.: ил.

8. Жилавская, И.В. Медиаобразование молодежной аудитории / И.В.Жилавская. - Томск: ТИИТ, 2011. - 322 с.

9. Захарова И.Г. – Информационные технологии в образовании.- М.:2010 Академия

10. Лобачев, С.Л., Попов, А.Э.Технологии дистанционного обучения: учебно-методическое пособие. - Шахты.: ЮРГУЭС, 2012. - 90 с.

11. Малышев, Н.Г., Сердюк, В.А. Международный центр дистанционного обучения: концепция и бизнес-план - М.: Минобразование России, 2013. – 402

12. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования – под ред. Е.С. Пеюта-М.: 2009, Академия НИИ школьных технологий.

13. http://pedsovet.su/publ/26-1-0-841

14. http://www.alta.ru